Открытый урок по технологии в 3 классе по теме "Работа с бумагой и картоном"

МБОУ «Школа №33»

Авиастроительного района г.Казани

Учитель началь6ных классов

Хабибуллина Рузалия Хадиятовна

Тема: Работа с бумагой и картоном.

Подготовительный этап: подбор материала и инструменов, изготовление шаблонов и образца.

Образовательные технологии: личностно-ориентированные.

Форма проведения урока: изучение нового материала.

Цель: научить технологии изготовления Водяной лилии.

Цель урока:

- научить изготавливать изделие объемной формы из бумаги и картона;  совершенствовать навык использования шаблона нестандартного вида;

- развитие творческих способностей и мышления на уроках трудового обучения;

- воспитание  чувства прекрасного, любви к своему краю, культуры труда.

 Оборудование:  мультимедийный проектор, экран;

                             образцы готовых изделий,

                             шаблоны «лист», «внешний» и «внутренний» круг;

Материалы: картон зеленого цвета, цветная (желательно офисная) и рисовальная бумага, клей;

Инструменты: а) чертежно-измерительные: карандаш;

                          б) обработочные: ножницы, кисть для клея;

Операции:  обведение, вырезание, скручивание, монтаж, склеивание, декорирование.

Планируемые результаты:

Личностные: положительное отношение к учению; уважительное отношение к одноклассникам, умение оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, инициативу.

Метапредметные УУД:

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; постановка темы урока, создание алгоритма деятельности с помощью учителя.

Регулятивные: планирование учебной деятельности, осуществление контроля, коррекции, регуляции своей деятельности при выполнении учебной задачи, оценка качества выполненной работы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и вступать в диалог.

Предметные: умение строить план работы, выполнять работу по составленному плану.

Форма организации деятельности детей: индивидуальная.

Материалы: картон, цветная бумага.

Инструменты и приспособления: клей, шаблоны деталей.

I.Орг. Момент II.  Сообщение темы и цели урока III.     Вступительная      беседа Работа в команде 10 секунд. Отвечают  номера 4 Работаем в команде 20 секунд Начинают отвечать №1 Работа в парах. Работа в группе. Время 1 минута. Работа в группе. Время 60 секунд. Д/З .

- Приветствие. Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнём И наше занятие начнём.  Сегодня у нас занятие по технологии. Все настроились на урок с положительными эмоциями «Я могу. Я хочу»  - Сегодня на занятии мы будем изготавливать объёмную аппликацию из бумаги для воспитанников детей из детского сада . .  - Сегодня вы научитесь усидчивости, аккуратности.  - Не отказывайтесь от помощи сверстников и взрослых при изготовлении изделия Звучит спокойная музыка  - Сегодня, ребята, мы отправляемся в небольшое путешествие по озеру. Закройте глаза и представьте, что мы плывем по воде на лодке, а вокруг вода голубая-голубая, прозрачная, так и хочется руку опустить вниз и окунуть в воду! А где-то впереди плещется рыба, шепчет камыш! И вдруг высокая стена камышей сменяется, плавающими, округлыми листьями растений. Но особую необыкновенную прелесть тихой воде озера придают крупные белые цветы. Нам так и хочется сорвать этот белоснежный цветок, и наша рука тянется к нему. Но мы не сделаем этого, мы проплывем мимо, восхищаясь этой красотой! -  Откройте глаза. Кто из вас догадался, о каком       растении идет речь?  Работаем в группе. Обсудите, о каком цветке идет речь. Отвечают номера под номером 4. Правильно, ребята, это растение называется белая кувшинка или водяная лилия! -На уроках окружающего мира мы с вами изучили много растений и говорили о кувшинке, а теперь давайте вспомним, что вы знаете об этом цветке? Сейчас вы работаете в команде. Каждому дается 20 секунд. Отвечают первые номера. Сегодня на уроке мы изготовим водяную лилию из бумаги и попробуем ими украсить наше озеро.      Посмотрите на образцы. (Дети обследуют образец при помощи осязания.) Как называется такой вид аппликации? И почему?(Это объемная аппликация.) Дети: Потому, что элементы изделия (лепестки) приклеиваются не полностью, а только их частью, придавая объем цветку. Что вам потребуется для работы? Дети: Цветная бумага, ножницы, клей. Главный инструмент при работе с бумагой – ножницы, но прежде чем ими пользоваться, давайте вспомним правила техники безопасности. -У вас на столах один лист бумаги и одна ручка. Начинают писать первые номера правило затем вторые и третья и четвертые номера. На все у вас одна минута. ·         Ножницы — острый инструмент. ·         Не держи ножницы концами вверх. ·         Не оставляй ножницы в открытом виде. ·         Передавай ножницы в закрытом виде кольцами в сторону товарища. ·         При работе следи за пальцами левой руки. ·         Без разрешения учителя не бери инструменты. Прежде чем приступить к изготовлению аппликации необходимо подготовить все детали. У вас на столах лежат шаблоны  листа кувшинки сердцевидной формы и  шаблон цветка -Как из цветной бумаги и картона можно сделать лилию? Перед вами  на столах, на отдельных листах бумаги  представлен план выполнения работы, разделенный на части. Ваша задача расставить план по порядку. Как вы будете выполнять. Ваш план действия. Отведенное время на это задание 60 секунд. 1.     Обведи шаблон цветка по контуру, не замыкая внутреннюю часть. 2.     Поверни шаблон и обведи по краю. 3.     Вырежи круг и надрежь по линиям к центру. Таких заготовок должно быть две. ФИЗМИНУТКА  ДЛЯ  ГЛАЗ  Выполняется в положении сидя, откинувшись на спинку стула. 1. Смотреть прямо перед собой в течение 2-3 сек., затем на 3-4 сек опустить глаза. Повторить 10 раз. 2. Поднять глаза, опустить, отвести в стороны. Повторить 3-4 раза. 3. Поднять глаза, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, против часовой стрелки. Повторить 3-4 раза. 4. Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек. открыть на 3-5 сек. Повторить 4-5 раз. -  У вас ровно 15 минут, чтобы выполнить работу. Покажите свои работы партнеру по плечу, партнеру по лицу. -По моей команде  «встали», вы встанете, задвинете стулья, будете передвигаться по классу под музыку, как только музыка остановится, вы поднимите руку и найдёте пару не из своей группы. -Встали! - Слушаем задание: -Назовите  друг другу этапы работы в структуре Релли- Робен. -Поблагодарите друг друга. -Двигаемся дальше. - Слушаем задание. Оцени свою работу. Назови «+» и «- » -Даю каждому по 30 секунд. -Начинает тот, кто выше. -Не забудьте поблагодарить своего партнера. Возвращайтесь на свои места. - Спасибо за урок. - Спасибо за то, что вы все старались и творчески подошли к работе. Направление приглашений на представление воспитанникам детских садов

Raund Robbin Raund Robbin Работа в парах   Ralli  Robbin All Write RR Mixs-Pea- Sea Ralli  Robin.

Личностные: формирование учебного мотива. Регулятивные: саморегуляция- как способность к мобилизации сил. Коммуникативные УУД: Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними. Регулятивные УУД: Умение составлять план и последовательность действий. Коммуникативные УУД: Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы. Регулятивные УУД: Умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата. Познавательные: отвечают на поставленные вопросы; Правильное восприятие поставленной задачи. Коммуникативные УУД: Умение слушать собеседника и вступать в диалог ; Строить монологическое высказывание. Регулятивные УУД: Контроль и оценка выполненных действий. Познавательные УУД: Анализировать объекты с выделением существенных признаков; делать выводы, обобщение. Познавательные УУД: Умение самостоятельно работать по предложенному плану; Коммуникативные УУД: Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы. Регулятивные УУД: Умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата. Регулятивные УУД: Контроль и оценка выполненных действий путем сравнения полученного результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений.