Открытый урок по теме «Решение задач на умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел».

• 1 слайд

  Открытый урок
  по теме «Решение задач на умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел».
  Учитель Хыдырбек А.
  5 класс
  9
  

• 2 слайд

  I.Организационный момент.
  Для начала вспомним тему нашего урока:
  Каждый может за версту
  Видеть дробную черту.
  Над чертой – числитель, знайте,
  Под чертою – знаменатель.
  Дробь такую непременно
  Надо звать обыкновенной.
  Посмотрите, что за дробь –
  Дробь обыкновенная.
  Проведем сегодня с ней
  Действие ? … умножение!!!
  
  Тема урока – умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел.
  
  

• 3 слайд

  Тема урока: Умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел.
  Цели урока:
  Обучающие:
  Закрепление у учащихся умений использовать правила умножения дробей и смешанных чисел;
  Воспитательные:
  содействовать в развитии познавательной активности, чувства ответственности, культуры общения;
  развивать математическую речь, творческие способности учащихся при решении задач на дроби; доказывать, сравнивать;
  совершенствовать умение применять имеющиеся знания в разных ситуациях.
  Развивающие:
  содействовать в развитии  логического мышления, памяти, внимания, воображения, мыслительной деятельности, обобщения.
  развивать математическую речь, творческие способности учащихся при решении задач на дроби;
  совершенствовать умение применять имеющиеся знания в разных ситуациях.
  

• 4 слайд

  План урока:
  
  I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
  II.УСТНАЯ РАБОТА.
  III.БУКВЕННЫЙ ДИКТАНТ.
  IV.ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.
  V.РАБОТА В ПАРАХ.
  VI.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  VII.РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.
  VIII.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
  XI.РЕФЛЕКСИЯ
  

• 5 слайд

  Считайте, ребята, скорее считайте.
  Хорошее дело смелей умножайте.
  Плохие дела поскорей вычитайте.
  Скорее работу свою начинайте!
  
  Эпиграфом к уроку я взяла такие слова из китайской мудрости:
  “Я слышу – я забываю,
  Я вижу – я запоминаю,
  Я делаю – я усваиваю”
  

• 6 слайд

  II. Актуализация ЗУН.
  Устная работа + письменная
  Для начала откройте тетради, запишите сегодняшнее число.
   
  Ребята, давайте поиграем в игру «Ромашка». Помним правила?
  Итак, начнем:
  
  

• 7 слайд

  1
  2
  3
  11
  10
  9
  8
  7
  6
  5
  4
  Ромашка:
  

• 8 слайд

  III Буквенный диктант
  Отвечайте про себя, запишите лишь первую букву в тетрадь. Получится слово.
  В математике есть целые числа, а есть…
  Дробь вида называется ...
  В данном уравнении х + 3= 7 нужно найти неизвестное... 
  Значение буквы, при котором из уравнения получается верное числовое равенство -- … 
  Раздел математики - …(наука о числах).
  
  Получилось слово….
  
  
  

• 9 слайд

  
  IV Индивидуальная работа.
  (самостоятельно по вариантам)
  

• 10 слайд

  
  V. Работа в парах
  
  
  Стр.:173
  №596(1-3)
  №596(3-6)
  
  

• 11 слайд

  VI Физкультминутка.
  
  Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
  А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
  На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
  На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
  Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
  Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
  На счет шесть прошу всех сесть.
  Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная
  7-я.
  

• 12 слайд

  VII Решение задач
  
  Решение задач – практическое искусство, подобное плаванию, катанию на лыжах и коньках, игре на пианино и фортепьяно. Всему этому можно научиться. «Если Вы хотите  научится плавать, то смело входите в воду, а если научится решать задачи, то решайте их» - советовал учащимся известный математик Джорж Пойа в своей книге «Как решить задачу».
  Решение любой, достаточно трудной задачи требует напряженного труда, воспитывает волю, упорство, развивает любознательность, смекалку. Проверим?
  
  

• 13 слайд

  В бутылке литра сока. Сколько сока в 5 таких бутылках?
  За 1 час автоматическая линия производит центнера пластмассы. Сколько пластмассы линия производит за часа.
  Сколько км проедет велосипедист за ч., если будет двигаться со скоростью 12 км/ч.
  

• 14 слайд

  VIII. Домашнее задание
  
  Вот закончился урок,
  Подведём сейчас итог,
  Мы много вспомнили, друзья,
  Без этого никак нельзя.
  Правила мы повторили,
  На практике их применили
  Задачи, находя решенье,
  Развивают мышленье,
  Память и внимание,
  Закрепляли знания.
  А теперь, внимание,
  Домашнее задание:
  
  Стр. 173 № 592
  
  

• 15 слайд

  IХ. Рефлексия.
  
  - Выберите фразу, которая отражает ваше настроение на уроке:
  У меня всё получилось!
  Были небольшие трудности
  Было трудно, надо поработать
  
  

• 16 слайд

  Спасибо за урок!
  До встречи!!!
  

• 17 слайд

  А теперь задачи на логику:
  
  Кирпич весит 2 кг и еще полкирпича. Сколько весит кирпич?
  Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько км пробежала каждая лошадь?
  У семи братьев по одной сестре. Сколько всего детей?
  К Айболиту на прием пришли звери. Все, кроме двух, собаки. Все, кроме двух, кошки. Все, кроме двух, зайцы. Сколько животных пришло к Айболиту?
  Зайцы пилят бревно. Они сделали 12 распилов. Сколько получилось чурбанов?
  

• 18 слайд

  Правило сравнения- Сравнить дроби.
  

• 19 слайд

  
  
  Даны дроби, нужно их сгруппировать в 3 колонки: правильные, неправильные и смешанные дроби.
  
  

• 20 слайд

  Как неправильную дробь представить в виде смешанного числа?
  Представь:
  
  

• 21 слайд

  Как смешанное число представить в виде неправильной дроби?
  Представь:
  

• 22 слайд

  Как сложить обыкновенные дроби? А если знаменатели разные?
  Сложи: 1)
  
  
  2)
  
  

• 23 слайд

  Как вычитают обыкновенные дроби? А если знаменатели разные?
  Вычти: 1)
  
  
  2)
  
  

• 24 слайд

  Как вычитают смешанные числа?
  Вычти:
  

• 25 слайд

  Как вычитают из натурального числа обыкновенную дробь?
  Вычти:
  
  
  
  

• 26 слайд

  Как умножают обыкновенные дроби?
  Выполни умножение:
  

• 27 слайд

  Как умножают смешанные числа?
  Выполни умножение:
  

• 28 слайд

  Как умножить обыкновенную дробь на натуральное число?
  Выполни умножение:
  
  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  12 = 17