Открытый урок правописание безударных гласных 4 класс

                       Средняя    школа  № 10 им. С. Муканова

 

 

 

 

 

 

        Открытый урок

по русскому языку в     

          4 классе

 

 

Тема: Знай,люби и береги природу! Правописание безударных гласных  в корне.

Учительница  русского языка  Сюнова Н.К.

Тема:   Знай, люби и береги природу! Правописание безударных гласных в корне слова.

Цели урока:

-формировать умения и навыки грамотного письма безударных гласных, проверяемых ударением;

-развивать речь, обогащать словарный запас;

-воспитывать любовь и  бережное отношение к природе.

Оборудование: слайды с иллюстрациями природы,  стихи, карточки.

Тип урока: урок – сообщение новых знаний с использованием элементов технологии критического мышления

I   Организационный момент: Психологический настрой учащихся на урок.

Здравствуйте, дети!

Дети, вам тепло? Да!

В классе светло? Да!

Прозвенел уже звонок? Да!

Уже закончился урок? Нет!

Только начался урок? Да!

Хотите учиться? Да!

Значит можно всем садиться!

II   Вызов:

1)Целевая установка

Слайд 1  (пейзаж)

-Рассмотрим картинку, что вы на ней видите?

Слайд 2                            

2) Ассоциация к слову природа.  Что мы представляем когда говорим о природе?  

            птицы                                                                                  животные

           деревья                                                                       реки   леса

                        солнце             цветы                  земля                          небо

-Тема нашего урока “Знай, люби и береги природу!» Сегодня вы  узнаете, почему надо беречь природу, научитесь проверять слова с безударными гласными.

III Осмысление

1)Работа с текстом. Чтение и анализ текста.     

-Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас – кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина и охранять природу – значит охранять Родину».                                                 (Слайд 3)

Ребята вы знаете,  природа-это человек, воздух, вода, животные, птицы, горы. И все они находятся на земле. То есть земля как бы является домом.

Открыли 134 страницу. Прочитаем текст « Знай, люби и береги природу»

а) Чтение текста учителем.

б) Чтение учащимися

 Словарная работа.        (слайд 4)

Природа - табиғат

растения- өсімдіктер

животные-  жануарлар

связаны - байланысты

не рви (рвать) - жұлма (жұлу)

не обижай ( обижать) – жәбірлеуге жол берме

жалей-ая

воздух-ауа

охранять -қорғау, сақтау.

Составление  словосочетаний с новыми словами  (живая природа, красивая природа, поливать растения, не рвать растения, охранять животных, дикие животные, домашние животные, связаны между собой, связаны по смыслу, не обижай птиц, насекомых, жалеть деревья, не обижать младших, животных )

в)   Беседа                                                                                       (слайд 5)                             

• Что такое природа? Прочитайте.
• Как надо охранять природу?

• Почему надо охранять природу?

Стихотворение  «Ты береги нас...»                                    (Слайд 6)                    

В тревоге рощи и леса

Роса на травах как слеза:

«ты береги нас береги»

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

«ты береги нас береги»

Остановил олень свой бег

«будь человеком человек

В тебя мы верим - не солги,

«Ты береги нас береги»

• Какие стихи о природе вы знаете? 

2)Орфографическая работа                                                

Ребята, давайте выпишем из прочитанного текста некоторые слова -  существительные: земля, вода, деревья, цветы.

Поставьте в них ударения. А те гласные, на которые ударения не падают, называются безударными.

Слог на который падает ударение называется ударным. Остальные слоги безударные.                                                       (Слайд 7)                    

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной:

Коса – косы, роса- росы,

Глава – главы,трава – травы!

Безударные гласные в  корне  слова надо проверять ударением.     (Слайд 8)

Измени слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным: гора – горы, коса-косы, вода - воды.

Слуху вы не доверяйте –

Ударением проверяйте:

Сосны, воды, травы, дело,

А теперь пишите смело.

Вывод:  Безударные гласные надо проверять ударением.

 Для этого  надо так изменить слово, чтобы безударная гласная стала ударной.

Река-реки, земля- земли, поля-поле, моря- море.

3)Физминутка :                                    (слайд 9)

                               Ветер дует нам в лицо.                                                          

                              Закачалось деревцо.

                              Ветерок всё тише, тише.

                              Деревцо всё выше, выше.

Игра  «Будь внимателен»

Называю слова учащиеся наклоняются вправо, если  слова женского рода, влево- если мужского рода, приседают если среднего рода.

Земля, растение, вода, человек, животное, природа, воздух, зверь, рыба, клумба, озеро.

4) Тренировочные упражнения

Упр. 5.  Одна группа читает что хорошо, а другая – что плохо. 

Карточка №1  Упр. №3. Составить словосочетания.                        (слайд 10)                    
беречь (что?)                                                                             природу 
не обижать (кого?)                                                                    животных 
не рвать (что?)                                                                            цветы 
помогать (кому?)                                                                        растениям 

Карточка  №2                                                                                            

Измените  число имен существительных.                                          (слайд 11)                    

Земля -                       овца –

вода -                         ведро –

сосна -                        гнездо –

страна -                      море –

труба -                        поле – 

Карточка №3 Вставьте пропущенные безударные гласные и проверьте гласные ударением.  (слайд 12)                    

Под  к...рнями старой берёзы была н...ра. Там спал всю зиму сердитый ёж...к. Холодный ручей разбудил зв...рька. Он выбежал на п...ляну,осмотрелся и лег на землю.Теплые л...чи согрели его.

Корнями-корень,нора –норы,зверька – зверь,ежик – (жи,ши) ежи

Поляна – поле,лучи – луч.

Карточка №4   Вставьте пропущенные безударные гласные и проверьте гласные ударением.     (слайд 13)                    

 Летом в л...су  мы собрали гр...бы. Зимой сн...га засыпают лес. На сн...гу видны  сл...ды зв...рей.             

1.  Какое из перечисленных животных не относится к рыбам (сом, кит, судак, сазан)?

2.  Какое из перечисленных животных не относится к диким (медведь, лиса, корова, лось)?

3.  Какое из перечисленных растений не относится к деревьям (ель, сосна, тополь, роза, береза)?                                                       (слайд 14)                                                            

IV Рефлексия урока:

Учимся составлять пятистишье  (синквейн)                                         (слайд 15)                    

ЧТО?   Дерево                                                                   Дерево

Какая?  ……..,  ……….                                                    Красивое, зелёное

Что делает?........,……., ………. .                                     Растёт, очищает, радует

Предложение ………………………….                           Ребята ухаживают за  деревьями.

Что?   ………….                                                                Жизнь

Правило

Нельзя

В гостях

- кричать

- громко разговаривать

- шуметь

- трогать без разрешения чужие вещи

- чавкать за столом

- греметь ложками, вилками

- нужно вести себя вежливо

   В гостях у природы

- ломать ветки

- рвать листочки у дерева

- рвать цветы на клумбах

- разбивать бутылки

- бросать бумаги

- стрелять из рогаток в птиц

- обижать зверей, животных

- разжигать костер

-О чём мы говорили на уроке?

-Как надо беречь природу?

V Подведение итогов урока. Домашнее задание

Упр.6 наизусть, сделать рисунок на тему «Береги природу!» и устно описать её.