Открытый урок русского языка « Правописание глаголов с –тся- и –ться-» 4 класс ПНШ

Урок русского языка в 4 классе

Тема урока: « Правописание глаголов с  –тся- и –ться-»

Цели:

• Знакомство с возвратной формой глагола и правописанием глаголов с -тся, -ться.
• Развитие умения писать -тся и -ться в глаголах.
• Совершенствование  устной и письменной  речи.

Оборудование:

1.      Мультимедийный проектор, компьютер, экран или интерактивная доска

2.      Презентация “Гимнастика для глаз”.

3.      Н.А.Чуракова  “Русский язык” 4 класс, часть 2

4.      Презентация к уроку

Ход урока:

Этапы урока	Планируемая деятельность учителя	Предполагаемая  деятельность учащихся
Психологический настрой Актуализация опорных знаний, определение темы урока  (Дети сидят в группах) Минутка чистописания Открытие нового знания Проблемный вопрос Определение темы урока.  Работа по теме урока. Работа в группах Работа по теме урока. Составление алгоритма-помощника Работа в группах Гимнастика для глаз. Закрепление изученного материала (первичное) Вторичное закрепление материала Творческая работа в группах Дефференцированная работа Итог урока. Рефлексия. Оценка и самооценка	-Друг на друга посмотрели, Улыбнулись, тихо сели. -Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего настроения. -Я желаю вам отличного настроения, плодотворной работы на уроке и хороших оценок. “Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу знаменитому баснописцу Эзопу купить самую лучшую вещь в мире. Эзоп пошел на базар и принес … язык. “Почему ты принес язык? Неужели ты считаешь, что эта самая лучшая вещь в мире?” – спросил Ксанф. “Конечно, - ответил Эзоп. – Разве может быть в мире что-нибудь лучше, чем язык?” - Согласны ли вы с мнением Эзопа, что язык – самая лучшая вещь в мире?  Продолжите фразу: Если мы будем хорошо  знать язык, то сможем... - А занимаемся мы всем этим на уроках русского языка. Какие значения слова ЯЗЫК мы уже знаем? Внимание! Сегодня нам предстоит сделать важное открытие. Для этого нужно быть внимательными и  активными. На уроке вы должны  показать свои знания, проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы. Не спеши языком, спеши делом. - Хотите открыть новые тайны русского языка? -Тогда в путь. Откройте тетради, запишите число и место нашей работы. - Итак, учебный старт предлагаю провести в форме  игры “Пресс-конференция”: (микрофон) -Над какой большой темой мы работаем в последнее время на уроках русского языка? -Что такое глагол? -На какие вопросы отвечает глагол? -Как изменяется глагол? -Чем является чаще всего глагол в предложении? -Молодцы! Вы ответили на все мои вопросы. -Как вы думаете? Для чего мы повторяем знания о глаголе? -Как вы считаете, все ли мы знаем о глаголе? На доске: Сп вр ли ро чи -Попробуйте расшифровать запись. Какие признаки глагола спрятаны? - Пропишите буквосочетания в тетрадь. -На столе у вас карточки разного цвета. Возьмите карточку зеленого цвета. Прочитайте это стихотворение. (Приложение №1) -Возьмите карточку красного цвета, прочитайте стихотворение. (Приложение №2) -Чем отличается запись на зеленой карточке от записи на красной карточке? -Выпишите пары одинаковых слов из карточек зеленого и красного цвета. -Прочитайте слова первого столбика. -Что объединяет все слова первого столбика? -Прочитайте слова второго столбика. Сравните буквы, которыми обозначено сочетание[ца]. Что можете сказать? -Какой вопрос у вас возникает? Это проблема. Свяжите ее с изучаемой частью речи. Определите тему урока. -Тема: «Правописание –тся- и –ться в глаголах» -Давайте еще раз обратимся к нашим словам. Попробуйте объяснить, когда совпадает произношение и написание [ца]? -Назовите имена существительные. -Сделайте вывод об этих словах. Обсудите в группах. -Что можно сказать о других словах. Назовите их. Задайте к ним вопрос. -Что можно сказать о глаголах? Когда в них пишется ться, а когда тся? Сформулируйте правило. Озвучьте его. -Какие глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? - Какие глаголы отвечают на вопросы что делает? что делают? -Еще раз сформулируйте правило. -Для чего мы сформулировали новое правило? Попробуйте составить из «конструктора» алгоритм правописания глаголов на –ться-, -тся-. (конверт у каждой группы) Вывод: Не только по форме слова можно определить с ь знаком пишется (-тся, -ться) и без него, но и по вопросам. -Для чего нам необходим данный алгоритм? Презентация. Игра «Передай другому» Каждой группе дается листок с глаголами на тся и ться (с пропусками). Нужно вставить пропущенные буквы и передать лист с заданием следующему ученику по кругу.  Группа, которая справилась с заданием быстрее и правильнее объявляется победителем. Отказыва...ся Дра...ся Отправляю…ся Удивляе...ся Хоче...ся Поправляе...ся Дожидае…ся Задума…ся Поправля…ся  (Приложение) - Прочитайте текст. В весеннем лесу ……. легко и свободно. Зазвенела короткая, но радостная песня малиновки. Если ……… , то можно разобрать знакомые слова. Свистит, ……. на все лады молодой, зеленеющий лес. - Какова тема текста? - Вставьте слова-глаголы, чтобы текст стал завершённым. В весеннем лесу дышится легко и свободно. Зазвенела короткая, но радостная песня малиновки. Если прислушаться , то можно разобрать знакомые слова. Свистит, переливается на все лады молодой, зеленеющий лес. -Предлагаю вам работу по выбору: Карточка на «5» - соединить две части пословицы, правильно вставить -тся или –ться; Карточка на «4» - вставить пропущенные буквы, заменяя звуки буквами, выделить орфограмму; Карточка на «3» - списать, подчеркнуть в глаголах сочетания -тся, -ться. - С какой орфограммой мы познакомились? - Как слышится эта орфограмма в словах? - Когда пишется –ца? –ться? –тся? Игра на закреплеие: если в слове есть ь, то надо повернуться к соседу лицом и поздороваться, если нет ь – хлопок над головой. Трудится, девица, учится, спутница, задуматься, потянуться, улыбается, распрямиться, поклониться, красавица, покачаться, случается, получается, посмеяться. -Сегодня наша работа на уроке была плодотворной, мне было приятно с вами работать.	Учащиеся обмениваются словами, приветствиями, добрыми пожеланиями друг другу. - Да. С помощью языка люди обогащаются, передают свои мысли, познают мир… -Лучше понимать прочитанное, правильно говорить, писать без ошибок, лучше понимать друг друга, интересно рассказывать (дети заранее подготовили определения из словаря) Язык - Подвижный мышечный орган в ротовой полости (средство общения) Язык - такой орган животного как кушанье Язык Народ, нация 1. разг. Противник, взятый в плен с целью получить необходимые сведения Да. Конечно. Учащиеся записывают число, классная работа. -Глагол -Часть речи. -Что делать? Что сделать? -По лицам, числам, временам; в прошедшем времени: по родам. -Сказуемым. -Наверное, они могут быть полезными на уроке. Думаем, нет. -Спряжение, время, лицо, род, число. Дети выполняют задание учителя. Дети выполняют задание учителя. -На карточке зеленого цвета слова записаны с использованием транскрипции. А на карточке красного цвета эти же слова записаны буквами. Дети выполняют задание учителя. Получилась в тетрадях запись: (образец на доске) сади[ца]-садится Струи[ца] -струится води[ца]-водица Пти[ца] -птица сини[ца] -синица гляди[ца]-глядится горди[ца]-гордится горди[ца]-гордиться годи[ца]-годится -В транскрипции всегда [ца] [ца]-может обозначаться сочетанием ца [ца]-может обозначаться ться [ца]-может обозначаться тся) -Почему одно и то же сочетание [ца]-обозначается по-разному. -Тся- и Ться- в глаголах. -Если это имя существительное, то совпадает написание. -Водица, птица, синица -Если это имя существительное слышу ца, пишу ца Дети называют слова, задают к ним вопросы, определяют, что это глаголы. -Если глагол отвечает на вопрос что делать? что сделать? Пишется –ться-. Если глагол отвечает на вопрос что делает? Что делают? Пишется –тся-. -Это глаголы в неопределенной форме. -Это глаголы 3-го лица ед. и мн. числа. -Если глагол в неопределенной форме буду писать –ться-, если в 3-ем лице –буду писать –тся- -Чтобы не ошибиться в написании глаголов на ться, тся Дети работают в группах -Если глагол отвечает на вопрос что делать? Что сделать? пиши     –ться-. Если глагол отвечает на вопросы что делает? Что сделают? Что делают? Что сделают? Пиши –тся-. -Чтобы правильно применять правило на письме (Весна в лесу) Работа по карточкам (Приложение)

Приложение 1

Солнце сади[ца]    Cтруи[ца] водица    Пти[ца] сини[ца] в воду гляди[ца]    Меж грибами мухомор    Красотой горди[ца]    Нечего горди[ца]    Для супа не годи[ца]

Приложение 2

Солнце садится    Cтруится водица    Птица синица в воду глядится    Меж грибами мухомор    Красотой гордится    Нечего гордится    Для супа не годится

Приложение 3

Отказыва…ся

Задума…ся

Отправляю…ся

Поправляе…ся

Задума…ся

Нрави…ся

Дра…ся

Бои…ся

Приложение 4

Алгоритм – помощник

Чтобы узнать, -тся- или –ться- пишется  на конце глаголов, нужно задать вопрос

 

что делать? что сделать?	что делает? что сделает?
ь пишется пиши –ться- Будем (что делать?) учиться, трудиться (глагол н.ф.)	ь  знак не пишется пиши –тся- Он (что делает?) учится, трудится (глагол 3 л., ед.ч.)

Приложение 5

[ца]	ца
	ться
	тся

КАРТОЧКА I Восстанови пословицы. Объясни написание -тся-, -ться- у глаголов. Всякий человека                           труса находит Смелого пуля боит…ся                по делу узнает…ся Всякое дело                                   больше и спрашивает…ся С большого человека                    человеком и славится

КАРТОЧКА II Вставь пропущенные буквы, заменяя звуки буквами. Уехали купа[ца], резви[ца] на улице, держи[ца] на воде, море вздуе[ца], уволи[ца] с работы, отворачива[ца] от чашки, тучи несу[ца], верну[ца] из дальней поездки.

КАРТОЧКА III Спишите. подчеркните в глаголах сочетания -тся-, -ться-.      Мастером нельзя родиться, мастерству нужно учиться. Сумел ошибиться, сумей и поправиться.не бойся работы, пусть она тебя боится. За всё браться - ничего не сделать.

           Н.ф.

     Трудиться

     Учиться

3 л. ед.ч. и мн.ч.

      Трудится

      Учится