Девиз урока: Химия
–это область чудес.
В ней спрятано счастье человеческое ( М. Горький).
Тема
урока:
Путешествие в страну неорганических соединений.
Цель: повторить и обобщить
знания о КНС.
На доске большой
цветной рисунок ( в виде плаката) замка царицы Хеми
l.Оргмомент.
ll.Актуализация и обобщение
изученного материала.
Учитель:Сегодня у нас необычный
урок, урок-сказка на тему(называю
тему).
Мы закончили с вами изучать раздел »Классы неорганических соединений». Наша
цель на уроке (называю цель урока). Чтобы достичь цели урока,мы с вами должны
выехать поездом (включаю запись сигнала поезда) в
путешествие до Страны неорганических соединений,к замку царицы Хеми… Замок
царицы Хеми привлекает легендами о неисчерпаемых богатствах и
сокровищах…В путешествии примут участие 4-е группы учащихся класса, для
этого класс должен разделиться на
4 –е
группы по 3 чел. (класс разделился на группы). А чтобы
добраться к Стране КНС. Вы должны преодолеть опасности и преграды на
пути: это и «смертельное море»,и опасную пещеру, и победить дракона и
др…Для того,чтобы преодолеть преграды ,вы должны правильно отвечать на
вопросы разных конкурсов…Но пока на поезд нас не берут….Вы должны
выполнить 2-а условия:
I.У вас должно быть веселое
настроение. Давайте улыбнемся друг другу…И так настроение у нас веселое…
II.Чтобы получить билеты на
поезд,вы должны отгадать загадки,правильно ответить на вопросы…
На доске висят таблица и Смайлик( без частей лица): в
таблицу будут вписываться КНС, на Смайлика будут приклеиваться части
его тела, если правильно будут отгаданы загадки и дан правильный
ответ на вопрос.
1.Загадка: «Я у древних химиков была самым
главным веществом…»
«Началом всех
начал»-, говорил грецкий ученый Фалес .Он утверждал, что окружающий мир
возник из этого вещества,ему поклонялись,по легендам в нем жили русалки , в
древних народов Азии оно служило причиной войн…Оно
являлось вечным двигателем,которое не ломалось,не ржавело,не горело,не
гнило,не уничтожалось…Что это за вещество? Его формула.(вода)
Вопросы:а)
К какому
классу соединений относится вода?
б) Какие
вещества называются оксидами?
в) Назвать
формулы оксидов и дать им название.
Учитель: Вы правильно ответили на вопросы
и отгадали загадку.
( я вписываю в таблицу слово «Оксиды» и приклеиваю
Смайлику глаза).
2.Дальше загадка и вопросы.
Загадка. Они кислые на вкус,у
них меняется цвет метилоранжа на красный. Что это за вещество? (
кислоты).
Вопросы:а) Что называется
кислотами?
б)
Назвать формулы кислот и дать им название.
( вписываю в таблицу слово «Кислоты»,к Смайлику
приклеиваю руки).
3.Учитель: Отвечаем дальше…
Загадка.У каких веществ у
фенолфталеина бывает жизнь «малина»? (щелочи)
Вопросы:а) Что называется
основаниями?
б)Назвать
формулы оснований и дать им название.
( вписываю в таблицу слово «Основания» и подклеиваю
ноги Смайлику)
4.Учитель.Отвечаем дальше…
Загадка. Хлориды и нитраты,
сульфаты,карбонаты…Я без проблем объединяю их в …(соли)
Вопросы:а) Что называется солями?
б)
Назвать формулы солей и дать им название.
(вписываю в таблицу слово» Соли» и подклеиваю губы
Смайлику)
Учитель.Мы с вами в таблицу на правильные ответы вписали все
КНС и подклеили Смайлику недостающие части тела. У него тоже стало
веселое настроение…Мы возьмем его с нами в путешествие…А так как у
нас год Дракона, запалим его (на столе
стоит свечка Дракона) , чтоб он принес нам в пути
удачу…Условия,чтобы получить билеты на поезд,мы все выполнили. Я вам
раздаю билеты на поезд ( раздаю билеты)
каждой группе ( «Оксиды», «Кислоты», «Соли», «Основания»). Дорога к
Стране КНС будет долгой… Мы знаем,что КНС взаимосвязаны между
собой…Они,как родственники… Так что по дороге к замку царицы Хеми вы
сначала должны решить дела между собой,т.е . между КНС,чтобы ответить на
вопросы:1.Как же связаны между собой КНС? 2.Как они помогают один
другому? 3.Как получают КНС и какая от них польза?
Вы
начинаете ездить друг к другу в гости …и будете отвечать на вопросы
конкурсов ( звук движения поезда).
За правильные ответы на конкурсы группы будут получать аурумчики.
Аурумчики будут получать и болельщики,ответившие правильно на вопрос.
1-й
конкурс «Я ТЕБЕ—ТЫ МНЕ»
Задание: Каждая
группа задает по очереди свой
вопрос
другой группе по КНС. Начинаем задавать вопросы…
2-й
конкурс «Химическое лото»
Задание: Каждой группе раздаю карточки с заданиями на
соответствие. На обдумывание 1 мин. Потом 1 уч-ся из группы идет к
доске,зачитывает задание и пишет ответ.
А
пока группы работают, « Мозговой штурм « для болельщиков:
1.
Какие
есть виды оксидов?
2.
Какие
есть кислоты?
3.
Какие
есть основания?
4.
Как
называются соли хлоридной,сульфатной,нитратной,фосфатной,карбонатной кислот?
5.
Чему
равно количество гр. ОН в составе оснований?
Учитель. Едем дальше ( звук движения поезда) к Стране КНС… У
нас преграды: море,где плавают очень злые акулы; «смертельная река»,
где живут прожорливые рыбы; пещера,где живут змеи…( на доске большие цветные рисунки с изображением
моря с акулами; пещеры со змеями, с одного края пещеры на другой
висит пешеходная лестница, на одном крае ее стоит великан и расшатывает
лестницу; река с прожорливыми рыбами,на ее берегу лежат большие камни, на
них недописанные формулы, без индексов, с указанием валентности
хим.элементов )
Чтобы вас не укусили злые акулы и прожорливые
рыбы ,надо правильно написать формулы соединений,а чтобы вы не упали
в пещеру к змеям,надо перейти с одного края пещеры на другой по
пешеходной дорожке,чтобы она была в равновесии…т.к. лестницу расшатывает
злой великан. А чтобы она была в равновесии и вам не упасть на
дно пещеры к змеям, ,надо правильно написать уравнения реакций,
расставить коэффициенты…
А сейчас 3-й конкурс »Верный ход»
Задание: Я раздаю для каждой группы на
листочках по 3 хим. уравнения. К доске идут по 1 учащемуся от группы,
они восстановят равновесие на мостике,т.е. они допишут одно уравнение и
расставят коэффициенты,а остальные члены группы восстанавливают
равновесие за партой…Болельщикам я тоже даю задание ( на
листочках): Среди формул соединений указать «лишнее». Работаем…За
правильно выполненные задания вы все получите аурумчики…+ к тем, что
уже получили… Выполненные задания за партами отдаете мне… ( по
ходу смотрю на доске написанные уравнения реакций).
Учитель.(провожу
опыт: Взаимодействие Mg + HCl)
Вопрос: А теперь следующий 4-й конкурс «Пантомима». С помощью движений,мимики покажите,что
вы наблюдали в опыте.
Учитель. Разные КНС имеют свое
применение.Последнее время по телевизору показывают разные рекламы.Среди
них есть и о хим.веществах… Перед вами ( на столе) вода,мел,кухонная
соль… Задание: Вы должны на выбор прорекламировать одно из
веществ, что перед вами..А теперь последний 5-й конкурс «Реклама» (вещества
для рекламы выбирают на выбор). На обдумывание 3 мин. А пока
группы готовятся, покажу вам опыт «Вулкан».
Учитель. Дела мы свои все
решили…Наконец-то мы у цели: мы доехали,перед нами замок царицы Хеми…
Но царица Хеми пока не впускает нас в замок, она хочет, чтобы ей
спели песню о химии…
Девушки выходят и
поют песню о химии.
ll-lll.
Подведение
итогов урока. РЕФЛЕКСИЯ.
Учитель. Теперь нам дверь открывают...Мы
в замке царицы ХЕМИ. В дороге с нами был и Смайлик, который нес нам
веселое настроение и удачу…А теперь возвратимся со сказки в действительность…Я
вам раздам анкеты, вы их подпишете,укажете в них количество
заработанных аурумчиков и ответите на вопрос: Понравился вам
урок или нет?
Объявление мест за работу в
группах( по аурумчиках),выставление оценок за урок.
Учитель. На этом урок закончен. Спасибо
всем за активную работу на уроке. На следующем уроке будет КР
по теме »КНС».
lV .Д/З. Повторить тему к КР «КНС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.