Открытое подгрупповое занятие по коррекции недоразвития речи "Слова - признаки"

Класс ____________________________Дата _____________

Тақырып: «Слова - признаки»

Цель : Закрепить в понимании учащихся понятие «признак», через использование различных игровых форм.   

Мақсаты:

·         Образовательная – познакомить учащихся со словами-признаками с их зависимостью от слов-предметов на практическом уровне. Совершенствовать практическое умение использовать слова, обозначающие признаки-предметов в речи в соответствии с их значением. Учить последовательно и связно излагать свои высказывания - рассуждения. Пополнить запас слов  на основе материала о существительных и прилагательных.

·         Коррекционная - Развивать артикуляционную моторику и речепроизносительные навыки; развивать зрительное и слуховое внимание, память, фонематическое восприятие и фонематический слух, тактильное ощущение, развитие мелкой моторики.

·         Воспитательная - Воспитывать познавательную активность, интерес к изучению материала, внимание к звучанию собственной речи. Воспитывать аккуратность, организованность в работе. Воспитывать уверенность в себе, своих знаниях, стремление узнать больше, преодолевать трудности в обучении. Воспитывать положительные чувства от полученных знаний на занятиях.

Қүрал жабдықтар: Индивидуальные зеркала, предметы для пальчиковой гимнастики, массажёры Су-Джок,  презентация,  рабочие тетради, карточки для индивидуальной работы, салфетки.

Ход занятия

I.Организационный момент. ( Приветствие на государственном языке. Создание эмоционально-положительного фона урока.

Давайте  поприветствуем, друг друга, подарим тепло  сердечка, добро души.

И вспомним слова Поговорки: «Век живи – век учись!».

-Как вы думаете, что означают эти слова?

- Послушайте стихотворение С.Я. Маршака

Мой веселый, звонкий……..

     Ты куда помчался вскачь?

         Желтый, красный, голубой,

              Не угнаться за тобой…

                                                  С. Я. Маршак

-О каком предмете идёт речь? Что это? (мяч)

-Сегодня мы будем с вами работать, играть с героями сказок.

Но прежде чем начать занятие, повторим правила:

·         Наши ушки внимательно слушают.

·         Ротик – на замочке.

·         Наши глазки все замечают и запоминают.

·         Говорим четко, громко.

Для этого потренируем органы речи

II. Подготовительные упражнения.

1)    Погреем ручки и наберёмся положительной энергией между ладошками.

2)    Самоммассаж мышцев лица – «Кисонька».

3)    Мимическая  гимнастика. (Обида-задумчивость-радость-злость-удивление-улыбка).

4)    Упражнения для губ:

v «Заборчик»

v  «Хоботок»

v «Бублик»

5)    Артикуляционная гимнастика перед зеркалом (вспоминаем название упражнения):

v «Чистим зубки»

v  «Маляр»

v  «Вкусное варенье»

v  «Чашечка»

v «Грибок»

v «Гармошка»

v «Лошадка»

v «Индюк»

v «Барабанщик».

6)    Дыхательная гимнастика:

v Нос – рот;

v Нос – нос;

v Рот – нос;

v Рот – рот.

III.Вступление в тему занятия.

1. Введение в тему занятия.

Посмотри внимательно, назови предметы и запомни их.

Носки, ёлочные игрушки, яблоко, белка.

-Чьи это признаки? Будь внимательным:

1)Синий,  шерстяной,  вязаный,   ажурный. – НОСКИ

2)Круглое, ароматное, спелое, сочное. – ЯБЛОКО

3) Пушистая, шустрая, рыжая, смелая. – БЕЛКА

4) Желтые, блестящие, стеклянные. – ЁЛОЧНЫЕ ИГРУШКИ

-Целевая установка: Будем говорить о словах-признаках.

2. Работа по теме занятия.

1).Слова признаки – предмета отвечают на такие вопросы:

Какой?

Какая?

Какое?

Какие?

2). Угадай по признакам  предметы  из сказки «Гуси-лебеди».

-А вы знаете сказку «Гуси-лебеди?

-Сейчас мы будем вспоминать предметы из сказки и их признаки.

(какой?) горячий (пирожок)

(какое?) румяное (яблоко)

(какая?) молочная (река)

(какие?) кисельные (берега)

3)    Пальчиковая гимнастика (тренажёры Су-джок)

IV. Письменные работы.

1)Работа в тетрадях. Каллиграфическая минутка.

2)Работа на индивидуальных карточках. Определить черты характера героев сказки.

V. Физминутка. Динамическая пауза – «На лугу».

1)Двигательная гимнастика

КИ – ГЫ – КИ – вот идут быки.

(Мизинцем и указательным пальцем обеих рук

изображают рога и потрясают ими)

ГИ – ГЫ – ГИ – на лужок беги.

(Сжимают обе руки в кулачки, затем разгибают указательные

 и средние пальцы и как будто бегут ими по парте)

ГУ –  ГУ –  ГУ – гуси на лугу.

(Пальцы соединяются в щепотку, затем разъединяются,

изображая закрытый и открытый клювик)

ВУ – ВЮ – ВУ – они щиплют траву.

(Сгибают и разгибают пальцы, не сжимая их в кулачки)

2)Упражнения для глаз.

VI. Актуализация знаний. Закрепление пройденного материала.

1) Повторение правила:

Запомните:

Название признаков- это слова, которые отвечают на вопросы

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

2) Работа с тестом.

-Сейчас мы с вами проверим как мы усвоили тему занятия и поработаем с тестом.

-Давайте вспомним правила работы с тестом.

1.     Внимательно прочитай вопрос.

2.     Выбери правильный ответ.

3.     «Кликни» мышкой по круглой кнопке рядом с правильным ответом.

4.     При правильном ответе появится направляющая стрелка для перехода к следующему заданию.

1. Укажи слова, подходящие к слову яркое:

А. платье, солнце, блюдце

Б. краска, вывеска, звезда

В. цвет, салют, цветок 

2. Найди слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

А. доброта, веселье, школа, учитель

Б. добрый, весёлое, школьная, учительские

В. веселятся, учится, говорят, шутит

3.Укажи слова, отвечающие на вопрос какая?

А. морозное, сильное, зелёное, солнечное

Б. солнечная, зелёная, сильная, морозная

В. морозный,  сильный,  солнечный, зелёный

VIII. Итог занятия. Рефлексия.

-О каких словах мы сегодня с вами говорили?

-Что мы сегодня повторяли? Выбери правильный ответ – СЛОВА-ПРИЗНАКИ
-На какие вопросы отвечают слова-признаки?
- Что вам удалось на занятии?

1. Я все понял, но у меня остались вопросы. – нарисуй звёздочку.

2. Я все понял, могу объяснить другому. – нарисуй солнышко.

-Теперь вы можете объяснить значение поговорки: «Век живи - век учись!»