Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной
группе.
Тема: «Путешествие на остров Чунга -Чанга»
Цель: Закрепление математических знаний и умений
посредством игры — путешествие.
Программное
содержание:
–
уточнить знания у детей
устного счёта;
–
уточнить знания детей об
образовании чисел из десятков и единиц;
–
уточнить знания детей о
структуре арифметических задач;
–
закрепить умения
составлять решение с помощью знаков и цифр, читать запись решения;
–
развивать мыслительные
операции, логическое мышление, память.
Материал:
–
демонстрационный: карта острова; картинка к задаче, доска.
–
раздаточный (на каждого
ребенка): математический набор, счётная карточка, таблица 5*5, простой
карандаш, листок в клетку.
Ход занятия:
Дети находятся в группе. Воспитатель собирает детей вокруг себя.
Воспитатель: Здравствуйте ребята!Вы любите путешествовать? (Ответ
детей)
Воспитатель: А что такое путешествие? (Ответ детей)
Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю отправиться в
путешествие на остров «Чунга-чанга». На этом острове спрятан клад, на найти его
нелегко. Жители этого острова предлагают нам свою помощь. Для этого на нужно
выполнить математические задания, которые они нам предложат, и тогда мы
доберёмся до клада.
На доске висит карта острова с изображением их
жителей.
Воспитатель: Первое задание от Льва. Он очень любит играть
с цифрами и числами, поэтому нам нужно ответить на все вопросы и выполнить все
его задания.
Задание №1:
1)
Выложить числовой ряд от 1
до 15;
2)
Работа с числовым рядом:
Игра «Молчанка» (ответы показывать цифрами):
–
покажите соседей числа: 5,
9, 13;
–
покажите предыдущее число
числу: 6, 3, 10;
–
покажите последующее число
числу: 4,8,12;
–
покажите число, которое
получиться, если увеличить на единицу: 5, 8, 14;
–
покажите число, которое
получиться, если уменьшить на единицу: 7, 10, 15.
Игра «Кто знает,
тот цифру поднимает»:
–
7 - это 4 и сколько? 4 -
это 2 и сколько? 8 - это 4 и сколько?
–
8 прибавить 2, сколько? 6
плюс 3, сколько?
–
9 минус 1, сколько? 7
уменьшить на 1, сколько?
–
7 да 2, сколько? 3 да 3,
сколько? 10 без 3?
–
первое слагаемое 4, второе
слагаемое 3, какая сумма?
3)
Счёт в уме:
Игра «День-ночь» (При слове ночь - дети закрывают глаза.
Воспитатель читает пример. При слове день - дети отвечают ответ решения).
Примеры:
10-2+1-3=
(6)
2+3-1+2-1-5=
(0)
Воспитатель: Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Второе
задание от Слона. Не любит он играть просто с числами, он любитель их
составлять из десятков и единиц и наоборот десятки и единицы превращать в
числа.
Задание №2:
–
назовите число, которое
состоит из 1 десятка и 5 единиц; 1 десяток и 3 единицы; 2 десятка и 0 единиц; 3
десятка и 2 единицы;
–
из чего состоят числа: 13,
18, 25, 31, 40.
Воспитатель: Умнички!!!Ой, а это кто? (Ответы детей) Да,
это крокодил! Не думаю я, что мы справимся с его заданием! А вы, как считаете?
(Ответы детей).
Задание №3:
1) Назовите составные
части задачи? (Ответы детей: условие, вопрос, решение, ответ).
2)Составьте задачу по
картинке и сделайте запись решения задачи с помощью знаков и цифр. Прочитайте
решение задачи и назовите ответ.
Воспитатель: Отлично!
Не легкое задание было, но мы справились! Посмотрите ребята, нам обезьяна с
пальмы машет. Она зовёт нас поиграть.
Физминутка «Весёлые мартышки».
Мы весёлые мартышки,
Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем, Надуваем щёчки,
Скачем на носочках
И друг друга даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы поднесём к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик — на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру «три» -
Все с гримасами замри!
«Раз-два-три!»
Воспитатель: Вот весёлые мартышки, отвлекли вы нас от
дела!!! Ну, что ж, ребята, идём дальше? (Ответы детей).
Воспитатель: Смотрите, Зебра нас встречает! Что за поле у
неё? (Ответы детей из клеточек ). Давайте узнаем, что же нужно сделать,чтобы
мы продолжили свой путь.
Задание № 4:
Игра «Волшебное
поле» (в таблице 5*5
выложить геометрические фигуры так, чтобы они не повторялись ни в столбик, ни в
строчку)
–
выложите вверхнем первом
ряду фигуры слева направо: круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник.
Воспитатель: Молодцы!
Вот мы и приближаемся к кладу. Ребята, осталось последнее задание от Бегемота.
Задание № 5:
Графический диктант (начать от точки):
8 клеток вправо, 2
клетки вверх, 4 клетки вправо, 5 клеток вниз, 4 клетки влево, 2 клетки вверх, 4
клетки вверх, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1
клетка вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх.
Воспитатель: Ура!Мы проли свой путь и дашли до сундука!!
Ребята, но тут преграда!!!На сундуке замок, как же нам его открыть? (Ответы
детей)
Воспитатель: Правильно, мы с вами нарисовали ключ, он то
нам и поможет добраться до сокровищ!
Воспитатель открывает сундук и достает письмо от
пиратов.
Воспитатель: Ребята, тут письмо и нет сокровищ! Давайте,
его прочитаем, так уже хочется сокровища получить.
Воспитатель читает письмо:
«Приветствуем Вас дорогие дети!Ваши сокровища у нас, если хотите их
получить, то решите наши задачи.»
Воспитатели: Ребята, мы справимся!? (Ответы
детей) Умнички, мы столько испытаний прошли и с их задачами справимся!
Задачи от пиратов:
1)
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе
в детский сад.
Посчитать мы
вас попросим,
Сколько
малышей в саду?
2)
Пять весёлых поросят
У корытца в
ряд стоят.
Два ушли в
кровать ложиться,
Сколько
свинок у корытца?
3)
Четыре гусёнка и двое утят
В озере
плавают, громко кричат.
А ну,
посчитай поскорей -
Сколько всего
в воде малышей?
4)
Под кустами у реки
жили майские
жуки:
Дочка, сын,
отец и мать.
Кто их может
сосчитать?
Воспитатель: Молодцы! Даже с пиратами мы справились!! А
вот и наш клад!!!
(Воспитатель открывает сундук с сюрпризом)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.