Открытый урок по математике для 1 класса "Уменьшить на, увеличить на"

• 1 слайд

  Увеличить на ...
  Уменьшить на ...
  Цель:
  Будем учиться увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц.
  Учитель: Мицкевич М. Л.
  

• 2 слайд

  Настрой на урок
  Громко прозвенел звонок,
  Начинается урок.
  Наши ушки – на макушке,
  Глазки широко открыты.
  Слушаем, запоминаем,
  Ни минуты не теряем.
  
  

• 3 слайд

  Что мы знаем. Что мы умеем.
  9
  10
  9
  10
  <
  

• 4 слайд

  4 += 54 – = 3
  4 –= 22 1 = 3
  2 3 = 55 1 = 4
  1
  2
  +
  1
  +
  -
  Какие карточки перевёрнуты?
  

• 5 слайд

  «Волшебный» квадрат
  ?
  

• 6 слайд

  Открытие новых знаний
  4 + 1 = 5
  5 > 4
  5 + 1 = 6
  6 > 5
  Вывод: Если к числу прибавляют, то оно становится больше. Число увеличивается.
  

• 7 слайд

  Открытие новых знаний
  6 - 1 = 5
  5 - 1 = 4
  Вывод: Если из числа вычитают, то оно становится меньше. Число уменьшается.
  5 < 6
  4 < 5
  

• 8 слайд

  Физминутка
  Мы решали, мы считали
  Что- то очень мы услали.
  Мы сейчас потопаем,
  Ручками похлопаем,
  Раз присядем, быстро встанем.
  Улыбнёмся. Тихо сядем.
  

• 9 слайд

  Работа по учебнику стр.68
  

• 10 слайд

  Работа по учебнику стр.68
  8 + 2 = 10
  9 - 1 = 8
  

• 11 слайд

  Работа по учебнику стр.68
  Вывод: Если число надо увеличить, то мы прибавляем.
  Вывод: Если число надо уменьшить, то мы вычитаем.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Итог урока
  Что нового мы узнали на уроке?
  Что значит, уменьшить?
  Что значит, увеличить?
  

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

Тема урока: «Увеличить на. Уменьшить на.»

Цель: познакомить учеников 1 класса с терминами «увеличить на», «уменьшить на».

Тип урока: изучение нового материала

Задачи.

1.Знакомство с терминами «увеличить на» «уменьшить на».

2. Совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать навыки сравнивать числа и  длины отрезков

Оборудование: учебники, карточки цифр, картинки неба, звезд, измерительные приборы, музыкальное оформление физминутки.

Ход урока

1.     Организационный момент:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Милый мальчик деревянный,                                       
Как солдатик оловянный:
Стойкий, храбрый, непоседа,
И в еде не привереда.
Друг надёжный, очень верный,
В играх — ловкий, самый первый.
В пруд попал с ужасной тиной.
Этот мальчик … .
(Буратино)

Я — мальчишка деревянный
В полосатом колпачке.
Создан я на радость людям,
Счастья ключ в моей руке.
Черепаха подарила
Этот ключ волшебный мне.
И тогда я очутился
В доброй сказочной стране.

Но с сожалению пока Буратино шёл к нам из сказочной страны , потерял свой золотой ключик  по дороге. Нам нужно помочь ему найти золотой ключик. Выполнив задания. 

Что же нарисовал Буратино? (геометрические фигуры) Назовите.

Какие фигуры можно назвать многоугольниками?

А поможет нам звёздное небо, которое он нарисовал. Чем больше будет звёзд на небе, тем быстрее Буратино найдёт свой ключик

2. Актуализация знаний.

1 задание  Повесить на небо звёзды  с нужным ответом , решив примеры

1) Индивидуальная работа.

 Игра «Звездное небо». Двое учеников у доски. Каждому ученику одно «небо», нужно решить пример и посадить звезду ответ на свое небо.

Проверяем всем классом.

 

2) Ребята, приготовьте веер  цифр, они нам нужны  для устного счета, чтобы заработать звезду

·                                 покажите число, которое следует за числом  8

·                                 покажите число, которое предшествует числу 10

·                                 какое число стоит между числом 3 и 5, 6 и 8

·                                 на сколько больше 10, чем 8

·                                 сколько углов у треугольника

- Молодцы! С хорошо справились с работой.

- Давайте оценим ребят по очереди.

 Заработали звезду

3. Самоопределение к деятельности.

- Приготовьте геометрические фигуры. Один ученик у доски работает.

- Положите 4  квадрата. Добавьте ещё 1 квадрат.  Сколько у вас теперь стало квадратов ? (5)

- Как это записать математическим выражением? (4+1=5)

-Что у нас произошло с числом квадратов, когда мы добавили 1  ещё квадрат. (Оно увеличилось, стало больше)

- На сколько увеличилось? (на 1)

- А если мы положим ещё один квадрат, то на сколько увеличится количество квадратов? (на 1)

- Почему количество квадратов  увеличилось? (потому что прибавили 1 квадрат)

- Как это записать? (5+1=6)

- Давайте прочитаем пример который мы записали. (к 5 прибавить 1 получится 6)

 - А теперь заменим слово прибавить словом увеличить, как теперь мы можем прочитать наш пример (5 увеличили на 1 получили 6)

-А если мы уберём 2 квадрата, сколько квадратов осталось? (4)

- Число квадратов увеличилось или уменьшилось? (уменьшилось)

- Почему вы так решили? (Потому что мы 2 квадрата убрали)

-  На сколько меньше стало квадратов? (На 2)

- Как это записать с помощью математического выражения? (6-2=4)

- Давайте прочитаем пример который мы записали. (Из 6 вычесть 2 получится 4)

 - А теперь заменим слово вычесть словом уменьшить, как теперь мы можем прочитать пример (6 уменьшили на 2 получили 4)

- Кто может назвать тему нашего урока? (Увеличение на .., уменьшение на …)

- Чему мы будем сегодня учится на уроке? (Будем учится увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц, сравнивать числа  и длины отрезков) Молодцы! Оцените товарища. Заработали Звезду.

4. Работа по теме.

1) Работа по учебнику

 - Откройте учебник на странице 68. Какие птицы изображены на рисунке? (Ласточки)

-  Сколько ласточек сидит на проводе? (8)

- Вначале нам нужно по рисунку составить математическое выражение со знаком плюс. (8+2=10)

- Прочитайте запись двумя способами. (К 8 прибавить 2 получится 10, 8 увеличить на 2 получится 10).

- Теперь составьте запись со знаком минус (9-1=8)

- Прочитайте запись двумя способами. (Из 9 вычесть 1 получится 8, 9 уменьшить на один получится 8).

- Молодцы, теперь прочитайте математические записи со словом увеличить.

Аналогично ученики читают записи со словом уменьшить.

- Какой мы можем сделать вывод. Что происходит когда увеличиваем? (становится больше)

- Что происходит когда уменьшаем? (становится меньше)

Молодцы ребята. Заработали звезду.

5. Физминутка.

Мы решали, мы считали

Что- то очень мы услали.

Мы сейчас потопаем,

Ручками похлопаем,

Раз присядем, быстро встанем.

Улыбнёмся. Тихо сядем.

6. Закрепление изученного материала.

1. Работа в тетрадях на печатной основе на с. 25 Первое задание все вместе.

- Какое равенство показывает переход от рисунка слева к рисунку справа? (равенство со знаком плюс)

- Что происходит с бабочками? (количество бабочек увеличилось)

- Закрасьте равенство желтым цветом.

- Какое равенство показывает переход от рисунка справа к рисунку слева? (равенство со знаком минус)

- Что происходит с бабочками? (количество бабочек уменьшилось)

- Закрасьте равенство зеленым цветом.

- Дальше вы будете работать самостоятельно. Правильность выполнения этого задания проверю я, когда соберу тетради на проверку.

2) Работа по учебнику страница 68

А кто вспомнит с какой единицей длины мы познакомились на прошлом уроке математике.(сантиметр)

Какие инструменты помогут нам в измерении отрезков? (линейка).

Кто назовёт правило при измерении линейкой?

Правило при измерении линейкой. Начало отрезка совмещаем с делением 0, число с которым совпадает отрезок, показывает на длину отрезка.

Возьмите в руки линейки и измерьте чему равен розовый отрезок? (9 см)

Зелёный? (6 см)

Голубой? (9 см)

Составьте соответствующие равенства и неравенства и запишем в тетради.

9см = 9см

6 см < 9 см

9см > 6 см

- задача на странице 69. Читаем 2 раза.

- Сколько больших тарелок вымыла Аня ? (3)

- Сколько маленьких тарелок вымыла Аня? (3)

- Сколько всего тарелок вымыла Аня? (6)

- Как мы это узнали ? (3+3=6)

- Рисуем в тетради 3 больших тарелки.

- Теперь рисуем 3 маленьких тарелки.

- Составляем и записываем математическое выражение

3+3=6

- Молодцы.

7. Рефлексия

Оценить Вашу работу мы с вами сможем с помощью кругов светофора. Если Вам было интересно и все понятно поднимите зеленый кружок, если Вам нужна помощь учителя или друга или Вам было трудно поднимите красный круг.

Глядя на звёздное небо и Буратино нашёл свой  золотой  ключик. Но он и вам принёс тоже золотые ключики в подарок.

10. Итоги: Чему научились?

Какую тему мы изучали сегодня с вами на уроке? (увеличить на…, уменьшить на…)

Что значит увеличить на? (стало больше)

Что значит уменьшить на? (стало меньше)