"Парные звонкие и глухие согласные на конце слова" 1 класс.

Тема урока. « Парные звонкие и глухие согласные  на конце слова». 1 класс.

Цели. Систематизировать, обобщить знания, представления учащихся о звонких и глухих согласных звуках;

        Познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов, составить алгоритм проверки написания слов  с парными звонкими и глухими согласными на конце слов;

         Учить сравнивать, обобщать, развивать  память, логическое мышление, речь.

Оборудование: презентация, задания на карточках, толковый словарь Ожегова.

                                              Ход урока.

Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал;

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Психологический настрой учащихся.

- Сегодня мы отправимся в очередное путешествие, а вместе с нами будет путешествовать и наш друг весёлый и неунывающий КОЛОБОК! ( слайд 1)

- Давайте улыбнёмся друг другу, пожмём ручки и отправимся в путь.

Итак, дверка открывается, сказка начинается.

- Как называется сказка, в которую мы сегодня отправимся? ( Колобок)

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- Вспомните, с кем Колобок встречается сначала? ( Слайд 2, часть 1).

Задание 1:

- У Зайчика рассыпались буквы. Давайте их назовём.

Б   Г   К   О   Т    П   Ш   Д    Ж

Какая буква лишняя? Почему?

Дайте характеристику гласным?

А что можете сказать об оставшихся буквах? ( Они согласные, парные: звонкие и глухие)

Найдите пары по звонкости и глухости. Запишите.

Б        Г     Д     Ж                В       З

П       К      Т    Ш                Ф      С

Напишите самостоятельно пропущенные пары.

Запишите их самостоятельно. Дайте им характеристику.

Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом.

Глухие согласные состоят только из шума.

Задание 2:

 А сейчас отгадайте загадку.

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый – все довольны,

Так приятен он на вкус,

А зовут его ….( арбуз) ( Слайд 3)

Запишите отгадку. Какой согласный напишем на конце?

Грамматическая сказка « Спор согласных»  ( я знаю сказку)

Сообщение темы и цели.

- Как думаете, над какой темой мы будем работать?

( ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ НА КОНЦЕ)

Какова цель нашего урока?

( НАУЧИТЬСЯ ПИСАТЬ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ НА КОНЦЕ,
  ПОДБИРАТЬ ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА)

Первичная рефлексия.

Справились мы с заданием Зайчика и вместе с Колобком отправляемся дальше. А навстречу нам Серый Волк со своим заданием. ( Слайд 5)

Задание 3:

- Запишите одним словом отгадку, опираясь на эталон. Подчеркните звонкие и глухие на конце.

1) Друг вилки и ложки. ( Нож)

2) Он бывает берёзовый, яблочный, томатный ( Сок)

3) Название этого овоща звучит на итальянском языке, как « Чиполлино» и из него стреляют. ( Лук)

       Как называют слова, которые имеют несколько значений? ( Многозначные)

4) Эта сторона горизонта противоположна северу ( Юг)

5) Красивая белая птица, которая всегда живет парой? ( Лебедь)

6) Самое длинношее животное? ( Жираф)

 Что вы знаете о лебеде?  Где можно найти значение незнакомых слов?

( ВЕРНОСТЬ) – работа с толковым словарём.

 На какие  вопросы отвечают слова – отгадки.

 Кто?                                                 Что?

лебедь                                                нож

жираф                                                 сок

                                                             лук

                                                             юг

И ОБОЗНАЧАЮТ ПРЕДМЕТ.

Задание 4:

А сейчас взяли карандаши и  определим звуки, которые спрятались в слове лебедь( звуко – буквенный анализ )

Л-согл., звонк. мягкий , делаю бусинку зелёным  

Э – гласный, делаю бусинку красным

Б – согл., звонк., мягкий,  делаю бусинку зелёным  

Э - гласный, делаю бусинку красным

Т – согл., глухой, мягкий , делаю бусинку зелёным  

Ударение падает на первый слог, в слове лебедь 2 гласных, значит 2 слога.

Физминутка.

Устал Колобок и присел отдохнуть на пенёк. Давайте и мы отдохнём.

Отдохнули? А теперь пожали друг другу руки, улыбнёмся и снова в путь.

Рефлексия, коррекция.

( Работа в парах)

Снова покатился Колобок, а навстречу ему Медведь со своим заданием. (Слайд 6 )

Задание 5:

Нужно в словах написать согласный на конце.

Главное условие Медведя: Вы должны работать в паре, дружно и сообща находить правильный ответ.

Голу..ь,  моро…,  ду…,  чи…,  морко…ь, бере…,   медве…ь.

Рефлексия.

Отпустил Медведь Колобка и покатился он по лесной дорожке. Смотрит ель растёт, красивая и что-то на ней написано, а прочитать не может. Поможем Колобку?

( Задание на карточках)  Самостоятельная работа.

1 вариант.

Вот ле… . Там много тра… . А вот ду… .  Под дубом рос гри… .

2 вариант.

Вот дача. Рядом  са… . Там много яго… .  В кустах поёт чи… .

Задание 6:

Спишите предложения, напишите звонкие и глухие согласные на конце.

( Повторение о предложении)

Задание 7:

А сейчас отгадайте ребус.

1.Колосится в поле рожь…

  Там во ржи цветок найдёшь.

  Ярко- синий и пушистый,

  Только жаль, что не душистый.

                                  ( Василек)

2. Его весной и летом

   Мы видели одетым,

   А осенью с бедняжки

   Сорвали все рубашки.

                                   (Дерево)

3. Встает на заре,

   Поёт во дворе,

   На голове гребешок,

   Кто же это?

                     ( Петушок)

4. Шевелились у цветка,

    Все четыре лепестка.

   Я сорвать его хотел,

   Он вспорхнул и улетел.

                     ( Бабочка)

Определите, какое слово получилось? ( Лето)

Понял Колобок, что без вашей помощи он бы не справился с заданиями и не смог бы

отдохнуть.

Понравилась вам сказка на новый лад?

Итог.

А что нового вы узнали, помогая Колобку?

А пригодятся ли вам полученные знания не на уроке, а в жизни? А где? А вашим друзьям,

взрослым?

Оцените свою деятельность на уроке. 

Краткое описание документа:

Систематизировать, обобщить знания, представления учащихся о звонких и глухих согласных звуках;

Познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов, составить алгоритм проверки написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов;

Учить сравнивать, обобщать, развивать память, логическое мышление, речь.