«Патриотическое
воспитание в ДОУ». Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию
в ДОУ
«Патриотическое воспитание в
ДОУ». Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ
«Любовь к родному
краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье,
к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь
переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко
всему человечеству». Л. С. Лихачев.
В настоящее время
одной из острейших проблем является воспитание патриотизма.
Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы
образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем
мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Очевидно, что
для этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные
вызвать чувства самоуважения и единения.
Огромные изменения
произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных
ценностей, отношения к событиям нашей истории и к отдельным личностям.
Изменилось отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами
пели хвалебные гимны своей стране, то сейчас о ней говорят в основном
негативно, в уничижительной форме. Однако трудности не являются причиной
приостановки нравственно- патриотического воспитания. Как бы ни
менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви
к своей стране, гордости за нее необходимо в любое время. И если мы хотим,
чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с
привлекательной стороны. Тем более что нам есть чем гордиться.
Патриотизм – это проявление любви не только к
сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая
переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные
конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма,
гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из
важнейших задач образования.
К. Д. Ушинский писал: «Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его
ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий
потребностей детства».
Понимая важность
этого вопроса, одним из приоритетных направлений ДОУ является работа по нравственно-
патриотическому воспитанию, задача включена в годовой план.
Чувство патриотизма многогранно
по содержанию. Это и любовь к своей семье, родным местам, и гордость за свой
народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и
приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей, как педагогов, является:
- воспитание у
ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице,
городу (Гербы
семей обучающихся старшего дошкольного возраста);
- формирование
бережного отношения к природе и всему живому (экологический паспорт ДОУ,
участков для прогулок, экологическая комната);
- воспитание
уважения к труду;
- развитие
интереса к русским традициям и промыслам (музей «Русский быт в ДОУ);
- расширение
представлений о городе (экскурсии в краеведческий музей и др.);
- знакомство детей
с символами государства (герб, флаг, гимн) символы - на здании (флаги-город, страна, область) уголки патриотические
в группах;
- чувства
ответственности и гордости за достижения страны;
- формирование
толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Терпимость,
уважение, принятие и правильное понимание культур мира должно прививаться уже в
раннем возрасте, в детском саду. Относиться с уважением и почтением к
представителям различных национальностей является неотъемлемым условием
толерантного воспитания, и мы педагоги, должны довести до сознания
детей то, что люди равны в своих достоинствах и правах, хотя и различны по
своей природе.
Проблема воспитания подрастающего
поколения в духе толерантности актуальна в настоящее время как никогда, так как
она обусловлена изменениями последних лет в жизни страны. Но мало произносить
красивые слова, толерантность нужно воспитывать, путем развития
хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире
непохожих людей.
Данные задачи
решаются во всех видах детской деятельности: образовательной, в играх, в труде, в
быту, в совместной деятельности воспитателя с детьми.
Поэтапная работа
по данному направлению патриотического воспитания реализуется по
следующим направлениям:
1. Методическое
сопровождение.
2. Работа с детьми
3. Работа с
родителями
Каждое из
направлений связано между собой и включает в себя:
1. Знакомство с
родным городом, его историей
2. Знакомство с
родным краем и Россией
3. Знакомство с
наиболее значимыми историческими событиями своей страны и народа.
4. Знакомство с
былинными героями и их подвигами.
5. Знакомство с
государственной символикой города, страны.
Методическое сопровождение:
Создание предметно
– развивающей среды патриотической направленности:
- в холле
оборудовали стенды: «Моя страна», «Мой город», Сергий
Радонежский-Защитник земли русской»;
- в группах:
педагоги подготовили:
дидактические игры: «Защитники России», «Военная техника», «Найди флаг России», «Космос», «Памятные места родного
города» и др. ;
- изготовили
дидактические папки: «Мой город», «Моя семья», «Государственная символика
России», «Они сражались за Родину», «Все о космосе»,
оформили сюжетно-ролевые игры «Моя семья», «Космос», «На флоте» и др. ;
- подобрали
методическую, художественную литературу, фотографии, иллюстрации через которые
дети совершенствуют знания о подвигах в годы ВОВ, о России, о Российской армии
и др. ;
Тематическое и
перспективное планирование способствует эффективному и системному усвоению
детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут.
Работа с детьми:
Патриотическое
воспитание в детском
саду находится в тесной взаимосвязи с нравственным, умственным,
экологическим, трудовым, эстетическим и физическим воспитанием.
Нравственно-
патриотическое воспитание является
одной из основных и сложных задач дошкольного учреждения. Сложность решения
данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Ведь в дошкольном
возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано
окончательно, а всего лишь заложено. Воспитание чувства патриотизма у
дошкольников процесс сложный и длительный, требующий от педагогов большой
личной убежденности и вдохновения. Эта работа должна вестись во всех возрастных
группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям.
Задачи педагога:
- отбор объектов,
впечатления от которых доступны детям. Эпизоды, должны привлекать внимание
детей. Быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес,
целесообразными, неповторимыми, характерными для данной местности (своя природа, свой быт,
ремёсла, традиции).
- отбор сведений и
понятий, которые способен усвоить дошкольник (близость расположения, частота посещения, назначение, удобство)
- расширение
диапазона объектов для старших дошкольников – это район и город в целом, его
достопримечательности, исторические места, памятники, символика города. Старшие
дошкольники должны знать: название города, своей улицы и прилегающей к
ней.
- привитие детям
важных понятий как «долг перед Родиной», «любовь к Отчизне», «ненависть к врагу», «фронтовой и трудовой подвиг».
- знакомство с
другими городами, столицей, символикой государства.
- показ большого
через малое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей.
Работа с детьми
проводится в нескольких направлениях:
- в детском
саду воспитатели с детьми постоянно любовались и восхищались
красивыми природными явлениями, предметами рукотворного мира, добрыми
поступками людей, архитектурой строений и др. ,
- героями, желание
быть похожими на людей смелых, таких, которые рискуют жизнью во имя спасения
товарищей,
- создавали
условия, чтобы полученные представления, свои чувства по поводу увиденного и
услышанного дети отражали в разнообразных видах детской деятельности.
- создавали
ситуации, чтобы дети могли поделиться своими впечатлениями с окружающими людьми
(дети выступали перед малышами, родителями, гостями,
- старались так
организовать деятельность детей, чтобы у них появилась необходимость лучше
узнать окружающих людей и себя,
- приглашали
родителей, гостей для беседы с детьми (родителей на занятия с детьми по
знакомству с трудом взрослых; родственников детей, ветеранов Великой
отечественной войны на познавательные занятия) экскурсии на предприятие «Хлебозавод»,
телекомпанию «Радонежье».
При знакомстве
детей с трудом взрослых старались выбрать объекты, которые способствуют
формированию у детей положительного отношения к труду и наиболее ярко
раскрывают качества людей. Знакомство детей с любой профессией дает возможность
показать детям значение каждого вида труда для всех людей города.
Рассказы, беседы
на тему, чем прославились в детском саду родители детей. Мамы помогли помыть и
заклеить окна, принесли рассаду для цветов и саженцы, а потом все вместе посадили
на территории детского сада. Чья-то мама помогла сшить костюмы, дедушка привез
песок, а все вместе папы сделали забор. У детей возникает чувство радости,
чувство уважения к родителям, присутствует желание подражать доброму делу
родителей. Они начинают уважать труд своих родителей – стараются беречь то, что
сделано близкими людьми.
Это:
народные и
фольклорные праздники – Масленица, День Земли;
государственно-гражданские
праздники – День защитника Отечества, День Победы, Новый год, День
Космонавтики, День флага России.
международные
праздники – День матери, Международный женский день, День защиты детей;
православные
праздники – Рождество Христово, Пасха;
бытовые и семейные
праздники – дни рождения, выпуск в школу, праздники, театрализованные развлечения.
Праздники всегда
сопровождаются хорошей музыкой, новым оформлением, сопровождаются интересной
сюжетной игрой, различными сюрпризами.
Ежегодно принимаем
участие в районных мероприятиях, различных городских и детсадовских конкурсах: конкурс
чтецов, «День
космонавтики», «Пасхальное яйцо», «Портрет мамы» и др.
Духовно-нравственное
воспитание.Православные праздники, со всеми, относящимися к ним обрядами –
это источник познания народной мудрости, души, традиции уклада жизни нашего
народа. По мнению русского педагога ХІХ века К. Д. Ушинского «…для ребёнка
светлый праздник и весна, Рождество и зима, Спас и спелые плоды, Троица и
зелёные берёзки сливаются в одно могучее впечатление, свежее и полное жизни».
Особую роль в
приобщении ребенка к народной культуре играют народные праздники как средство
выражения национального характера, яркая форма отдыха взрослых (педагогов и родителей) и
детей, объединенных совместными действиями, общим переживанием.
Оптимальным для
духовно-нравственного воспитания в детском саду является проведение
сезонных музыкально-игровых праздников: осенью - «Золотая осень»; зимой - «Новый год», «Рождество», «Калядки», «Защитники Отечества». «Масленица»; весной
- «Наши любимые
мамы», «Праздник птиц», «Пасха», «День Победы», лето - «Именины березки» (Троица).
Дети вместе с
взрослыми исследуют особенности каждого народного праздника. Старшие
дошкольники устанавливают его взаимосвязь с сезонными изменениями в природе, с
трудом предков в прошлом и взрослых в настоящее время, а также с важными
датами, событиями в общественной жизни.
Экскурсионные маршруты: в музеи, в библиотеку, к школе, к светофору, переходу. Важно привлечь
внимание детей к объектам города, которые расположены на ближайших улицах. Нам
повезло, детский сад находится в центре города.
Существует у нас традиция: накануне великого праздника Дня Победы с детьми
старшей и подготовительной групп ходим к мемориалу «Вечный огнь»,
чтобы поклониться и возложить цветы в знак благодарности погибшим воинам.
Приглашаем
ветеранов. Дети с огромным интересом слушают рассказы о войне, рассматривают
фотографии, ордена и медали. После таких мероприятий появляется много
интересных рассказов, рисунков и детских игр.
Организуя работу
по патриотическому воспитанию в современных условиях, мы должны знакомить
не только с историей, но и не должны забывать о современных событиях.
Олимпиада Сочи - 2014 войдет в историю – дети должны испытывать гордость за
наших спортсменов, за нашу страну. Проводились «Малые Олимпийские игры» между
двумя ДОУ. Проведение мероприятий способствует нравственному формированию
личности, в результате которой возникают коллективные отношения между людьми. В
игре моделируются сложные жизненные ситуации, которые требуют определенной
линии поведения спортсменов, взаимопонимания, товарищеских отношений,
взаимовыручки.
Работа с
родителями.
Не менее важным
условием патриотического воспитания детей является тесная
взаимосвязь с родителями, семьей. В настоящее время эта работа актуальна и
особенно трудна. Требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях
вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются
важными и зачастую вызывают лишь недоумение.
Чтобы работа с
родителями не ограничивалась рамками педагогического просвещения (беседы,
консультации, мы поставили цель – вовлечь их в процесс патриотического
воспитания с помощью взаимодействия: включение родителей и детей в общее
дело (участие в
спектаклях, играх, проектах, конкурсах).
Поэтому предметом
особого разговора с родителями должно быть обсуждение возможных путей
приобщения дошкольников к труду (хозяйственно-бытовому, ручному, труду в
природе, к активному участию в подготовке к совместным праздникам и отдыху.
Только разделяя заботы взрослого, беря на себя посильную их часть, стремясь
сделать что-то для других, малыши начинают ощущать себя членами семьи.
Большое значение
имеет семейные экскурсии по городу, посещение с родителями отдельных музеев,
организация фотовыставок, выставок и рисунков детей, составление семейного
древа, гербов семьи помогает детям понять, что семья – ячейка общества.
Родители принимают
активное участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков и поделок, «Лучшая елочная игрушка», «Дары осени», «Земля наш общий дом», «Рождественская сказка» и
др. Родители проявляли активность и заинтересованность к совместной работе.
Участие в проектах «Моя родословная», «Герб семьи», проведение фотовыставок «Моя семья», «Летний отдых семьи».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.