ПЕДСОВЕТ №3 «ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРИРОДОЙ»

КГКП №11 «Карлығаш бөбектер бақшасы»

ПЕДСОВЕТ №3

«ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРИРОДОЙ»

2014-15 уч.г

Форма проведения: деловая игра «Крестики – нолики».

Цель: повысить эффективность профессиональной деятельности педагогов и внедрить современные воспитательные технологии в ДОУ.

Подготовка
1.Подбор вопросов для игры и составление конспектов.
2.Составление табличек и маленьких карточек с названиями команд «Крестики», «Нолики».
3.Подготовка мольберта с доской.
4. Самостоятельная подготовка педагогов:

-определение понятия «дидактическая игра»;
- разработка перечня дидактических игр экологического содержания и игр-экспериментов для своей возрастной группы.
- разработка и показ  игр экологического содержания для дошкольников.

Повестка дня

1.Итоги тематического контроля «Внедрение разнообразных методов и приемов по экологическому воспитанию дошкольников».

2.  Доклад «Теоретические основы использования дидактической игры в экологическом воспитании детей».

3. Деловая игра для педагогов «Крестики-нолики».

4.Ярмарка дидактических игр экологического содержания.

Организация

1-я часть. Вступительное слово заведующего детским садом, с ознакомлением итоговой справки по проведению контроля.

2-я часть.Доклад «Теоретические основы использования дидактической игры в экологическом воспитании детей» - выступление воспитателя Лейхт Р.Г.

 3-я часть. Деловая игра для педагогов «Крестики-нолики».

Атрибуты: таблички с названиями команд «Крестики», «Нолики»; маленькие карточки «Крестики», «Нолики» (фишки за правильные ответы); оформленная доска; мягкий маленький мяч.

Педагоги разделяются на две команды и располагаются за двумя игровыми столами. В качестве разминки каждая команда дает свое определение понятию «дидактическая игра и называет литературный источник, из которого оно взято. Проводится жеребьевка за право первого хода.
Вопросы-задания.
Дидактическая игра – метод обучения и метод самостоятельной игровой деятельности.

Предлагается назвать компоненты дидактической игры. (Дидактическая задача, игровые действия, игровые правила.)

1.Действия воспитателя при обучении с помощью дидактической игры. (Воспитатель руководит детьми и учит их, как надо играть, знакомит с правилами и игровыми действиями.)
1.Действия воспитателя в самостоятельных дидактических играх. (Воспитатель участвует в самостоятельных дидактических играх в качестве партнера или арбитра, следит за взаимопониманием между детьми, оценивает их поведение, отслеживает освоенность тех или иных знаний.)
2.Провести предметную дидактическую игру по экологии для детей младшего дошкольного возраста с командой соперников.
2.Провести дидактическую игру экологического содержания с использованием мяча для детей старшего дошкольного возраста с командой соперников (например, «Живое – неживое»).
3.Как объясняются правила дидактической игры во второй младшей  группе и как изменяется руководство дидактической игрой в средней группе?

3.Каковы особенности руководства дидактической игрой в подготовительной к школе группе?

^ Словесные дидактические игры экологического содержания 
«Договори слово»

Когда это бывает?
Снег идет… (зимой).
Радуга на небе…(летом).
Желтые и красные листья на деревьях… (осенью).
Скворец несет веточку в скворечник… (весной).
Птичка несет в клюве червячка…(летом).
Что бывает круглым в природе? (Солнце, луна, апельсин, яблоко, бабочка-лимонница и т.д.)
Что третье? Взрослый называет два исходных предмета, ребенок должен подобрать третий. Ромашка, колокольчик…(клевер).
Ворона, голубь…(воробей).

Береза, осина…(сосна).
Солнце, облако…(радуга).
Цветок, лист…(корень).
Что это такое? Взрослый называет растение или животное, ребенок – общую группу, к которой они относятся.
Воробей…(птица).
Олень…(зверь).
Елка…(дерево).
Яблоко…(фрукт).
Назови, одним словом
Тигр, крокодил, собака…(хищники).
Собака, кошка, корова…(домашние животные).
Фикус, бегония, кактус… (комнатные растения).
Земля, вода, воздух…(неживая природа).

На карточках написаны недостающие слова. Командам необходимо на скорость дополнить стихотворения, используя все предложенные слова.
Кто как кричит
Лает громко…(пес) мохнатый,
Во дворе свистят…(ребята),
Жук над головой…(жужжит),
Телка рыжая…(мычит),
Прочирикал…(воробей)
Песенку про сто …(червей).
Промурлыкал в кресле…(кот),
А медведь в лесу…(ревет).
Квакает в пруду…(лягушка).
На суку кричит…(кукушка),
В луже хрюкает…(свинья),
Собралась ее…(семья).
Кукарекает…(петух),
В дудочку дудит…(пастух).
Конь неудержимо…(ржет),
Рыба голос …(бережет ).
У кого кто есть
У верблюда есть горбатый…(верблюжонок),
У серой мышки – маленький…(мышонок),
У кошки – пушистые…(котята), 
У белки – рыжие…(бельчата),
У собаки – шаловливые…(щенята),
У коровы – ласковый…(теленок),
У свиньи – розовый…(поросенок),
У лошади есть…(жеребенок),
У козы – смешной…(козленок),
У овцы – кудрявые…(ягнята),
А у мамы – конопатые…(ребята).
Кто где живет
Зимой в берлоге мишка…(спит),
Под крышей воробей…(сидит),
Лисица рыжая…(в норе),
А Жучка – в теплой…(конуре).
В…(логове) лежит волчица,
Под…(кустом) дрожит зайчиха,
Белка спряталась…(в дупле),
Ежик спит в сухой …(траве).
Кто как передвигается
Птица над рекой…(летит),
Лошадь, фыркая, …(бежит),
По тропинке уж…(ползет),
А карась в реке…(плывет).
Кошка прыгает с …(забора),
…(скачет) серый воробей,
Гусь по лугу …(ходит) гордо,
В магазин …(идет) Андрей.
Наш Андрей умеет …(плавать),
Ползать, прыгать и …(скакать),
По деревьям ловко …(лазать),
Бегать, в озере…(нырять).
Кто что любит
Всыплем …(зерен) петушку,
Бросим …(косточку) Дружку,
Кролику - …(листок) капусты,
А корове - …(травки) вкусной.
Мышке мы оставим …(корку),
…(пойло) вынесем теленку,
Сварим …(каши) всем цыплятам,
…(яблоко) дадим ежатам,
Отнесем …(овса) коню,
Нарвем овцам …(лебеду)
…(молока) нальем мы кошке,
Купим …(шоколад) Алешке.
 4-я часть. Ярмарка дидактических игр экологического содержания.

 В ходе просмотра педагогам предлагается записать пять принципов обучающих игр.

1.Дидактическая игра не должна быть трудной.
2.Постоянно словесно описывать свои действия и действия ребенка, называть формы, их признаки и действия.

3.Дети до трех лет должны усвоить некоторые формы игры, в которые затем будет введен развивающий материал.
4.При угасании интереса ребенка к дидактической игре необходимо переключить его внимание, т.е. организовать другую игру с тем же игровым материалом, но иной развивающей задачей.
5.Соблюдать в дидактической игре принцип опережения, т.е. не бояться заглядывать вперед в неизвестное для малыша, не требовать моментального  заучивания.

Проект решения педагогического совета

1.В построении итоговых занятий использовать дидактические игры.

Исполнители: воспитатели 
          2.Активно организовывать и проводить дидактические игры с дошкольниками в течение дня.

Исполнители: воспитатели      срок исполнения: постоянно

3.Написать конспекты занятий с опытами, которые можно провести с детьми на природе в разное время года.(по 2 на каждый сезон)

Исполнители: воспитатели      срок исполнения:

4.Продолжать пополнять дидактический материал по экологии.

 Исполнители: воспитатели      срок исполнения: постоянно

5.В каждой группе продумать систему работы с родителями по вопросам экологического воспитания.

    Исполнители: воспитатели      срок исполнения: