Перспективы развития дошкольного образования в
современной России.
Эссе Брыловой Елены Владимировны, написанное для
грантового конкурса им. Л.С. Выготского, завершившегося в апреле 2017
г. ©
Вопрос о природе родительства, родительских чувств,
формировании детско-родительских отношений на первый взгляд кажется простым,
даже обыденным. Как писал И. Кон, «...считается, что поведение родителей
детерминируется врожденным инстинктом,... а отсутствие или неразвитость
родительских чувств — не что иное, как нарушение или извращение этой
универсальной биологической и социально-нравственной нормы». (цитата по Кон И.
Социологическая психология, раздел 4. Ребенок и общество. Этнография
родительства. Родительство как социокультурный феномен)
Но
так ли всё просто в современной России?
Родители, воспитывающие ребенка дошкольного возраста,
должны привить ему определенные качества и развить специальные способности,
которые затем будут востребованы сначала в школе, а затем одобрены и приняты в
обществе. От ребенка, который пришел в первый класс, педагоги ждут
колоссального количества знаний, умений, навыков, и не все дети соответствуют
представлениям педагогов об «идеальном» первокласснике.
Современные родители дошкольников (в
большинстве своем) – это люди, которые родились в конце 80-начале 90 г.г.
прошлого века. Что это было за время? Перестройка, перемены, падение
нравственных институтов, продуктовый дефицит, криминализация общества и
рухнувшая идеология. Определенные человеческие ценности и моральные устои детей
того времени некому было формировать – взрослые были слишком заняты поисками
работы и продуктов. Тем, кто родился в то время, пришлось в большой степени
самостоятельно искать ответы в огромном море разнородной информации, совершая
много лишних действий, часто ошибочных. О закономерностях жизни, о непреходящих
ценностях, о развитии личности, о будущем и настоящем. И не у всех это
качественно получилось. Поколение выросло, люди создали семьи, появились новые
дети. И нужда в психологической грамотности родителей проявилась очень четко.
Работая с родителями, я обнаружила, с одной стороны,
огромное беспокойство, которое у многих мам и пап зиждется на незнании – что
делать и как воспитывать ребенка? Как понять ребенка? Что ему нужно, а что
может навредить? Зачастую такое незнание трансформируется в стратегию
гиперопеки, не давая возможности ребенку развиваться как самостоятельной
личности. С другой стороны, многие современные родители демонстрируют полное
равнодушие к психологическому развитию своих детей.
Не все. Но многие. Прячась за работу, которая «отнимает
время». «Кивая» на усталость или подчеркивая неважность, к примеру, ежедневных
объятий или вечерних разговоров с собственным ребенком. Подмена чувств и
душевного тепла подарками, покупками, едой – тревожная тенденция, которой
следуют слишком многие родители дошкольников.
Академик Российской академии
образования, доктор психологических наук, профессор, директор Института
социологии образования РАО В.С.Собкин, пишет: «Деформация традиционного уклада
в воспитании ребенка в семье – это серьезнейшая проблема. У нас масса неполных
семей. Родители часто не чувствуют психологических вещей, на которые надо
откликаться при воспитании ребенка. И эта педагогическая безграмотность семьи
требует поддержки».
Мой проект «Психологический дайджест.
Онлайн школа психологической грамотности" создан именно с целью поддержки
и просвещения родителей дошкольников, восполнения пробелов в психологических
знаниях воспитателей подрастающего поколения.
Это серия видеоуроков для родителей.
В каждом видео я рассказываю об основных задачах, которые решает семья вместе с
ребенком. О воспитании, о конфликтах, о самооценке, о поощрении и наказании, о
развитии памяти, воображения, мышления. И много еще о чем. Уроки короткие, по
10-12 минут. Каждый родитель получает ссылку для просмотра видео. Если
возникают вопросы, родители связываются со мной, а затем мы уже вместе работаем
над проблемой очно. Так формируется детско-взрослое сообщество, которому важно
вырастить Личность, гражданина своей страны, которому мы, взрослые, позже
передадим власть, бразды правления, все-все возможности развития и процветания.
Я, как специалист настоящего, провожу стратегию
установления и развития прочной социальной, эмоциональной и психологической
связи между всеми значимыми взрослыми, которые задействованы в воспитании и
развитии современных дошкольников.
Эти дети – наше будущее. Предлагаю создавать наше будущее
позитивным и эффективным!
С наилучшими пожеланиями, Елена Брылова.
Психолог, канд.псх.наук, сертифицированный коуч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.