Перспективный тематический план занятий по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи на 2017-2018 учебный год.

Перспективный тематический план занятий по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи на 2017-2018 учебный год.

1 полугодие

Дата	Тема	Лексика	Развитие грамматического строя речи	Занятия по разв. грамм. строя речи дата	Обучение связной речи
04.09.-08.09.	Детский сад. Игрушки.	Систематизировать знания детей о детском саде, игрушках, расширить представления о труде взрослых, о профессиях в детском саду.	Совершенствовать умение детей образовывать и использовать в речи сущ. в ед. и мн. числе	обследование	Развивать у детей стремление обсуждать увиденное, рассказывать о переживаниях, впечатлениях.
11.09.- 15.09.	Осень.	Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами.	Закрепить умение правильно употреблять в речи простые предлоги, уточнить понимание их значений и начать формировать у детей умение употреблять сложные предлоги.	14.09	Продолжать обучать детей составлять предложения по картинке, закреплять умение составлять описательные рассказы.
18.09. - 22.09.	Овощи.	Систематизировать знания детей  об овощах, уточнить понятие «овощи»	Продолжать работу по обучению согласовывать прилагательные с сущ., по практическому употреблению относительных и притяж. прил.	21.09.	Закреплять умение составлять описательные рассказы по плану-схеме.
25.09. – 29.09.	Фрукты. Ягоды.	Уточнить понятие «фрукты», расширить представление о труде взрослых в садах.	Совершенствовать умение детей образовывать и использовать в речи сущ. в ед. и мн. числе.	28.09.	Учить грамотно задавать вопросы. Закреплять умение составлять описательные рассказы по плану-схеме.
02.10. – 06.10.	Крупяные культуры. Хлебные злаки.	Расширить представления о труде взрослых на полях, уточнить понятие «Крупяные культуры»	Уточнить понимание детьми значений глаголов с различными приставками, начать обучать образовывать приставочные глаголы, а также закреплять их в речи.	05.10.	Учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать словесно-логическое мышление.
09.10. – 13.10.	Лес. Деревья.	Закрепить знание названий деревьев, расширить представление детей о многообразии растений леса.	Продолжать работу по обучению согласовывать прилагательные с сущ., по практическому употреблению относительных и притяж. прил.	12.10.	Работать над совершенствованием процессов внимания, памяти, операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации.
16.10. – 20.10.	Грибы.	Уточнить знания детей о грибах, их видах.	Закрепить умение правильно употреблять в речи простые предлоги, уточнить понимание их значений и начать формировать у детей умение употреблять сложные предлоги.	19.10.	Совершенствовать навык пересказа небольших текстов, развивать речевой слух.
23.10. – 27.10.	Дом. Улица. Город.	Углубить и расширить  знания детей о родном городе, об отличительных чертах города.	Совершенствовать умение образовывать сравнительные формы имён прилагательных. Работать над коррекцией аграмматизмов в речи детей.	26.10.	Побуждать детей к высказываниям и описаниям того, что они увидели. Учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать словесно-логическое мышление, развивать речевой слух.
30.10.  – 03.11.	Наша страна. Столица нашей Родины.	Углубить знания детей о России.	Учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными.	02.11.	Работать над совершенствованием процессов внимания, памяти, операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации.
06.11. – 10.11.	Герб, флаг, гимн России.	Познакомить  с символикой нашей страны.	Учить согласовывать числит. с сущ. от 1 до 5, образовывать и правильно употреблять в речи относительные прилаг.	09.11.	Учить грамотно задавать вопросы. Работать над совершенствованием процессов внимания, памяти, операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации.
13.11. – 17.11.	Семья.	Расширить знания о семье; закрепить знания о родственных отношениях в семье.	Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже, образовывать притяжательные прилагательные, подбирать признак к предмету.	16.11.	Продолжать учить составлять описательный рассказ по картине, рассказ по серии сюжетных картин.
20.11. – 24.11.	Я – человек.	Закрепить знание названий частей тела человека.	Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, составлять предложения.	23.11.	Продолжать учить составлять описательные рассказы.
27.11. – 01.12.	Домашние животные.	Расширить и углубить представления о домашних животных и их детёнышах, дать представление о внешних признаках, чем питаются, где живут, какую пользу приносят.	Учить образовывать существительные множественного числа, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, познакомить с категорией одушевлённости предметов.	30.11.	Учить составлять описательные рассказы, рассказы по сюжетной картине.
04.12. – 08.12.	Дикие животные.	Расширить представления о жизни диких животных, об особенностях внешнего вида, питания, среды обитания.	Учить подбирать синонимы и определения. Закрепить в речи навыки практического употребления глаголов прошедшего времени мужского и женского рода.	07.12.	Продолжать учить составлять описательные рассказы.
11.12. – 15.12.	Дикие животные Юга и Севера.	Уточнить названия животных Юга и Севера и их детёнышей, внешние признаки, строение, питание, характерные повадки.	Учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать числительные с существительными.	14.12.	Продолжать учить составлять рассказы по плану-схеме.
18.12. – 22.12.	Зима. Время года.	Систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях природы. Познакомить детей с зимними месяцами	Учить подбирать родственные слова, составлять предложения с предлогом ПЕРЕД.	21.12.	Учить пересказывать рассказы «Зима», «Зимние забавы».