|
Содержание
образовательной деятельности
«Познавательное
развитие»
Формирование
элементарных математических представлений
|
|
Программное
содержание
|
Стр.
|
|
Сентябрь
|
|
|
1
неделя
|
|
|
Программное содержание. Закреплять умение различать и
называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.
|
Стр. 11
|
|
2 неделя
|
|
|
Программное содержание. Закреплять представления о
геометрических фигурах (круг и квадрат); умение классифицировать их по форме
и цвету.
|
Новикова В.П
Стр. 9
|
|
3
неделя
|
|
|
Программное содержание. Закреплять умение различать
контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой,
маленький.
|
Стр.12
|
|
4
неделя
|
|
|
Программное содержание. Упражнять в составлении групп из
отдельных предметов и выделении из нее одного предмета; развивать
пространственные представления: «внизу», вверху», «посередине».
|
Новиков В.П
Стр. 11
|
|
Октябрь
|
|
|
1
неделя
|
|
|
Программное содержание. Закреплять умение различать
количество предметов, используя слова один, много, мало.
|
Стр.12
|
|
2
неделя
|
|
|
Программное содержание. Познакомить с составлением группы
предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета; учить
понимать слова много, один, ни одного.
|
Стр. 13
|
|
3
неделя
|
|
|
Программное содержание. Продолжать формировать умение составлять
группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить
отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много,
ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму
осязательно-двигательным путём.
|
Стр. 14
|
|
4
неделя
|
|
|
Программное содержание. Совершенствовать умение составлять
группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать
совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и
называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать
круг по величине: большой, маленький.
|
Стр. 15
|
|
Ноябрь
|
|
|
1
неделя
|
|
|
Программное содержание. Учить сравнивать два предмета по
длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее –
короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных
предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами
один, много, ни одного.
|
Стр. 16
|
|
2
неделя
|
|
|
Программное содержание. Учить находить один и много
предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?»,
используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по
длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения
словами длинный – короткий, длиннее – короче.
|
Стр.17
|
|
3
неделя
|
|
|
Программное содержание. Продолжать учить находить один и
много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности
словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и
квадрат.
|
Стр. 18
|
|
4
неделя
|
|
|
Программное содержание. Закреплять умение находить один и
много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности
словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат
|
Стр. 19
|
|
Декабрь
|
|
|
1
неделя
|
|
|
Программное содержание. Совершенствовать умение сравнивать
два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный –
короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить
один и много предметов в окружающей обстановке.
|
Стр. 19
|
|
2
неделя
|
|
|
Программное содержание. Продолжать совершенствовать умение
находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение
различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два
предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты
сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.
|
Стр. 20
|
|
3
неделя
|
|
|
Программное содержание. Учить сравнивать две равные группы
предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.
Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую
руки.
|
Стр. 21
|
|
4
неделя
|
|
|
Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две
равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения
по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два
предмета по длине, используя приёмы наложения и приложения и слова длинный –
короткий, длиннее – короче.
|
Стр.22
|
|
Январь
|
|
|
2
неделя
|
|
|
Программное содержание. Учить сравнивать два предмета,
контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения, обозначать
результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить
сравнивать две группы предметов способом наложения, обозначать результаты
сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение
различать и называть круг и квадрат.
|
Стр. 24
|
|
3
неделя
|
|
|
Программное содержание. Познакомить детей с треугольником:
учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две
равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения
словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения
двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире –
уже, одинаковые по ширине.
|
Стр. 26
|
|
4
неделя
|
|
|
Программное содержание. Учить сравнивать две равные группы
предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по
много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником,
учить называть и сравнивать его с квадратом.
|
Стр. 27
|
|
Февраль
|
|
|
1
неделя
|
|
|
Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две
группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами
по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть
знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в
определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами
вверху – внизу.
|
Стр. 28
|
|
2
неделя
|
|
|
Программное содержание. Познакомить с приемами сравнения
двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя.
Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом
приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.
|
Стр. 29
|
|
3
неделя
|
|
|
Программное содержание. Продолжать учить сравнивать два
предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты
сравнения словами высокий - низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать
навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и
приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько –
сколько.
|
Стр. 30
|
|
4
неделя
|
|
|
Программное содержание. Учить сравнивать две неравные
группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами
больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два
контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты
сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.
|
Стр. 31
|
|
Март
|
|
|
1
неделя
|
|
|
Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две
неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать
результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.
Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.
|
Стр.33
|
|
2
неделя
|
|
|
Программное содержание. Совершенствовать умение сравнивать
две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну,
столько – сколько, больше – меньше. Закреплять способы сравнения двух
предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими
словами
|
Стр. 34
|
|
3
неделя
|
|
|
Программное содержание. Упражнять в сравнении двух групп
предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько –
сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток:
день, ночь
|
Стр. 35
|
|
4
неделя
|
|
|
Программное содержание. Закреплять способы сравнения двух
предметов по длине и ширине, учить обозначать результаты сравнения
соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на
слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур:
круг, квадрат, треугольник.
|
Стр. 36
|
|
Апрель
|
|
|
1
неделя
|
|
|
Программное содержание. Учить воспроизводить заданное количество
предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать
умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат,
треугольник
|
Стр. 37
|
|
2
неделя
|
|
|
Программное содержание. Закреплять умение воспроизводить
заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния
числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать
результат сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать
пространственные направления от себя, и обозначать их словами: впереди –
сзади, слева – справа.
|
Стр. 38
|
|
3
неделя
|
|
|
Программное содержание. Учить различать одно и много
движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении
различать пространственные направления относительно себя и обозначать их
словами впереди сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать
умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один
предмет из группы.
|
Стр. 39
|
|
4
неделя
|
|
|
Программное содержание. Упражнять в умении воспроизводить
заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять
умение различать и называть части суток: утро, вечер.
|
Стр. 40
|
|
Май
|
|
|
1
неделя
|
|
|
Программное содержание. Закреплять умение сравнивать две
равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения,
пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в
сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами
большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов,
используя предлоги на, под, в и т.д.
|
Стр. 41
|
|
2
неделя
|
|
|
Программное содержание. Совершенствовать умение различать и
называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.
|
Стр.42
|
|
3
неделя
|
|
|
Программное содержание. Закрепить умение классифицировать
по длине, сравнивать группы предметов по количеству входящих в них элементов;
обозначать словами результат сравнения (больше, меньше, столько-сколько).
|
Стр.43
|
|
4
неделя
|
|
|
Программное содержание. Закрепить умение составлять группы
из отдельных предметов; находить сходство и различие; сравнивать предметы по
величине; закреплять временные представления: утро, день, вечер, ночь.
|
Стр. 44
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.