Первый урок "Читай! Умей! Живи ярко!" с презентацией (4 класс)

• 1 слайд

  «Читай!
  Умей!
  Живи ярко!»
  Подготовила
  учитель начальных классов
  Донецкой гуманитарной гимназии №33
  Ромас Наталья Викторовна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Книга - друг человека.
  Чтение – вот лучшее учение.
  Кто много читает, тот много знает.
  Из глубины моря достают жемчуг,
  из глубины книг черпают знания.
  Книга – ключ к знанию.
  Хорошую книгу читаешь —
  знания свои умножаешь.
  

• 5 слайд

  «Бюро находок»
  

• 6 слайд

  «Бюро находок»
  

• 7 слайд

  «Бюро находок»
  

• 8 слайд

  «Бюро находок»
  

• 9 слайд

  «Бюро находок»
  

• 10 слайд

  «Бюро находок»
  

• 11 слайд

  «Бюро находок»
  

• 12 слайд

  «Бюро находок»
  

• 13 слайд

  «Интервью»
  

• 14 слайд

  «Услышь сказку»
  

• 15 слайд

  «Услышь сказку»
  

• 16 слайд

  «Услышь сказку»
  

• 17 слайд

  «Услышь сказку»
  

• 18 слайд

  «Услышь сказку»
  

• 19 слайд

  «Услышь сказку»
  

• 20 слайд

  «Всё будет хорошо»
  

• 21 слайд

  «Всё будет хорошо»
  

• 22 слайд

  «Всё будет хорошо»
  

• 23 слайд

  ЧТЕНИЕ
  

• 24 слайд

Донецкая гуманитарная гимназия №33

Разработка первого урока в 4 классе

Подготовила

учитель начальных классов

Донецкой гуманитарной гимназии №33

Ромас Наталья Викторовна

г. Донецк  2016

Тема:    «Читай!  Умей!  Живи ярко!»

Цель:     обучающая:  учить детей любить книги, детскую литературу, радоваться

                познанию через книги;

развивающая:  развивать познавательный интерес учащихся, творческие способности, сравнивать, рассуждать, делать выводы, обобщать, оценивать поведение  и поступки;

воспитательная:  формировать чувство доброты, гуманности, любви                        к  книге,  чтению.

План  проведения  урока

1.     Оргмомент   (0,5 мин.)

2.     Сообщение темы и цели  урока   (0,5 мин.)

3.     Основная часть 

3.1.          Беседа «Что для вас значит книга?» (5 мин.)

3.2.          Чтение стихотворений (2 мин.)

3.3.          Пословицы о книге и чтении (6 мин.)

3.4.          Игра «Бюро находок» (2 мин.)

3.5.          Игра «Интервью» (5 мин.)

3.6.          Игра «Услышь сказку» (5 мин.)

3.7.          Творческое задание по группам «Всё будет хорошо» (10 мин.)

4.     Итог  урока 

4.1.          Задание «Лучи чтения» (2 мин.)

4.2.          Чтение стихотворений (2 мин.)

ХОД   УРОКА:

1.     Организационный  момент

- Здравствуйте, дети! Поздравляю вас с Днём знаний. Надеюсь, что вы замечательно провели  летние  каникулы  и  теперь  с новыми  силами  приступите  к  учёбе,  ведь  вы  уже  перешли  в  4  класс.

2.     Сообщение  темы  и  цели  урока

- 2016 год в Донецкой Народной Республике посвящен чтению. Поэтому сегодня   мы окунёмся в чудесный мир книг, которые все дети любят с детства.                            Начнём   же   наш   первый   урок  «Читай! Умей! Живи ярко!».

3.     Основная   часть.

3.1.          Беседа «Что  для  вас  значит  книга?»

- С раннего детства человек знакомится с книгами. Они будут сопровождать его всю жизнь. Они будут его постоянными спутниками, помогут разобраться в трудных вопросах, решить важнейшие жизненные проблемы. Книга открывает нам окно в новый неизведанный мир. Этот мир заманчивый, он зовёт нас в свои бескрайние просторы. Важна любая книга, из  какой бы области она не была.

- Ребята, знаете ли вы, сколько книг существует в мире на данный момент?                       По последним данным в мире насчитывается около 130 миллионов книг.

- Что для  вас  значит  книга,  ребята?

- Книга! Это действительно надёжный друг. С любым вопросом можно                    обратиться к ней. Ведь существует и справочная литература, различные                словари,  энциклопедии.   Они  наши  незаменимые  помощники.

- Чему книги нас учат? Книга учит нас быть добрее, мягче друг к другу,                      учит милосердию, сочувствию. Она становится нашим верным другом в сложный момент, когда надо найти то единственное решение, которое поможет выйти из сложившейся  ситуации.

- Какое значение для развития человека имеет чтение? Чтение является              важной составляющей умения учиться, расширять и пополнять своё собственное информационное пространство. Оно позволяет адекватно решать социальные и бытовые задачи, успешно функционировать в социуме. Полный же отказ от чтения художественной литературы лишает жизнь человека духовной составляющей, ведёт к потере и размыванию традиционных нравственных ценностей.

3.2.          Чтение   и   обсуждение   стихотворения

- Сейчас вы услышите стихотворение, посвящённое книге. Подумайте, кем и чем книга для нас является?

Приходит книга в дом любой.

Коснись её страниц –

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,

Услышишь конский топот.

Придут к тебе и Чук, и Гек,

Тимур и дядя Стёпа.

Ей злая вьюга не страшна,

И не страшна распутица,

С тобой беседует она,

Как умная попутчица.

Ну, а когда взгрустнётся вдруг,

Не огорчайся слишком:

Как самый лучший, верный друг,

Развеет скуку книжка.

3.3.          Пословицы о книге и чтении

- Мудрость русского народа передана во многих сказках, поговорках, пословицах. Какие пословицы вы знаете о книгах и о чтении?

v Книга - друг человека.

v Чтение – вот лучшее учение.

v Кто много читает, тот много знает.

v Из глубины моря достают жемчуг, из глубины книг черпают знания.

v Книга – ключ к знанию.

v Хорошую книгу читаешь — знания свои умножаешь.

- Объясните  смысл  пословиц.

3.4.          Игра «Бюро находок»

- Художественная литература содержится в книгах, научный труд, а также детская литература – сказки, рассказы, стихотворения. Пришло время поговорить о наших любимых сказках.

- Вы уже знаете много сказочных персонажей. Сейчас вам предстоит определить хозяина потерянной вещи в игре «Бюро находок». Будьте внимательны.

v туфелька (Золушка);

v игла в яйце (Кощей Бессмертный);

v гармошка (Крокодил Гена);

v стрела (Иван-Царевич);

v самовар (Муха-Цокотуха);

v метла (Баба-Яга);

v ключик (Буратино);

v сапоги (Кот в сапогах).

- Ребята, молодцы. Сказки вы хорошо знаете.

3.5.          Игра «Интервью»

- Теперь я предлагаю сыграть в игру «Интервью». Для игры мне нужны трое желающих.

- Представим, что вы даёте интервью корреспонденту детского журнала «Хоровод сказок».

Первый ученик	Второй ученик	Третий ученик
- Какая у тебя любимая сказка с детства? Почему?	- Какие сказки Пушкина ты знаешь? Есть ли среди них твоя любимая сказка?	- Какой твой любимый сказочный персонаж? Почему?
- Чему научили тебя сказки?	- Какую сказку ты бы посоветовал прочитать своим друзьям? Почему?	- Как ты считаешь, правда ли, что сказки любят только дети? Могут ли взрослые любить сказки?
- Скажи, пожалуйста, важны ли в сказках отрицательные персонажи? Почему ты так считаешь?	- В сказках часто встречается волшебство. Как думаешь, могут ли в жизни случаться чудеса? Веришь ли ты в чудо?	- Какие  бывают  сказки?

- Ребята, спасибо за интервью, присаживайтесь на места.

3.6.          Игра «Услышь сказку»

- С детства родители читали вам сказки, а когда вы научились читать, вы стали читать их и сами. Думаю, что вы запомнили из них очень многие. Поэтому сейчас мы сыграем в новую игру «Услышь сказку»: звучит отрывок из сказки, после его окончания вы должны сказать название сказки и её автора.

1) «Кошкин дом»  С.Я. Маршак.

2) «Сказка о рыбаке и рыбке»  А.С. Пушкин.

3) «Мойдодыр»  К.И. Чуковский.

4) «Сказка о царе Салтане»  А.С. Пушкин.

5) «Гуси-лебеди»  русская  народная  сказка.

6) «Гадкий утёнок»  Г.Х. Андерсен.

3.7.          Творческое  задание  по  группам  «Всё   будет  хорошо»

- Есть такие сказки, в которых конец печальный. А так хочется, чтобы всё заканчивалось хорошо. Сейчас вам предстоит придумать к сказкам хороший конец. План ваших действий будет таков: вы распределитесь на группы по рядам, выберете капитана, затем придумаете счастливый конец для сказки. В конце капитан команды выйдет к доске и прочтёт/расскажет финал сказки.

1. «Снегурочка».

2. «Колобок».

3. «Теремок».

4.     Итог  урока.

4.1.          Задание  «Лучи   чтения»

- Настало  время  подводить  итоги,  что такое чтение?

- Насколько  для  нас оно важно?

- На  доске вы видите солнышко, в центре которого написано «Чтение».                 Как думаете,  чего  не  хватает солнышку?  (Лучей).

- Поработайте  в  парах.  Допишите  на  лучах   «что  такое  чтение,  его  значение»  и прикрепите  к  нашему  солнышку.

(Учение,  наука,  знания,   размышления,   логика,   труд,   память,   культура,.. )

4.2.          Чтение стихотворений

Читать ужасно интересно:

Вы можете сидеть, лежать

И — не сходя при этом с места —

Глазами книгу ПРОБЕЖАТЬ!

Да-да! Читать — ХОДИТЬ ГЛАЗАМИ

За ручку с мамой, после — сами.

Ходить — ведь это же пустяк,

Не бойтесь сделать первый шаг!

Споткнулись раз, другой…

И вдруг вы

Прочли подряд четыре буквы,

И вы пошли, пошли, пошли —

И слово первое прочли!

От слова к слову — как по кочкам —

Помчитесь весело по строчкам…

И так научитесь читать —

Как бегать,

Прыгать…

Как летать!

Я знаю, скоро по странице

Порхать вы будете, как птицы!

Ведь необъятен и велик,

Как небо —

Мир волшебный книг!

Краткое описание документа:

-2016 год в Донецкой Народной Республике посвящен чтению.

Цель урока: обучающая: учить детей любить книги, детскую литературу, радоваться

познанию через книги;

развивающая: развивать познавательный интерес учащихся, творческие способности, сравнивать, рассуждать, делать выводы, обобщать, оценивать поведение и поступки;

воспитательная: формировать чувство доброты, гуманности, любви к книге, чтению.