Урок информатики по теме «Компьютерные
объекты», 6 класс
Тема урока: Компьютерные объекты.
Тип урока: урок выведение новых знаний.
Цели урока:
I.
Образовательно-развивающие цели:
1.1.
Выведение новых понятий: файл,
имя файла, папка, размер файла.
1.2.
Применение обучающимися опорных понятий: объект,
имя объекта, свойства объекта.
1.3.
Развитие у обучающихся универсальных
учебных действий:
· познавательных:
смысловое чтение, анализ объектов с целью
выделения признаков (существенных и несущественных); подведение под понятие;
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; построение
логической цепи рассуждения, осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; выдвижение гипотез и их обоснование.
· регулятивных:
определение познавательной цели, оценка и
самооценка результатов учебного труда.
· коммуникативных:
постановка вопросов, выражение своих мыслей в соответствии с задачами и
условиями коммуникации, владение речью в соответствии с нормами языка.
1.4.
Развитие у обучающихся предметных умений:
формулировать
определение понятия «компьютерный объект» и его видов; определять вид
конкретных компьютерных объектов по изображению; устанавливать соответствие
между конкретными компьютерными объектами и их видами, распознавать объекты
операционной и файловой систем, определять размеры конкретных объектов
(файлов).
II.
Воспитательные цели:
2.1
Формирование у обучаемых мировоззрения на
основе выявления философских категорий: причина-следствие,
единство-многообразие.
2.2
Развитие личностных УУД: личностное
самоопределение, объективная самооценка учебных достижений на уроке,
нравственно-этическое оценивание действий одноклассников.
2.3
Слайд 1. Организационный
момент
(1-2 мин)
-
Доброе утро, дети и гости нашего урока! Надеюсь, вы отдохнули за выходные и
пришли с хорошим настроением. Проверьте, пожалуйста, наличие всех
принадлежностей на ваших партах и давайте начнём наш урок. Сегодняшняя тема:
«Компьютерные объекты» Запишите
Слайд
2. Целеполагание и мотивация. (3 мин) Работа по теме урока. Формулирования
учащимися целей урока на основе его темы.
- На рисунке
показаны различные объекты, определить среди них лишние, пояснить. Ответ: Объекты:
компьютер, диск, значки и т.д., так как элементы данного множества не
принадлежит к природным объектам, они искусственные и относятся к компьютерным
технологиям, это компьютерные объекты.
Вопрос: Какие
цели нужно поставить для дальнейшего изучения темы? Ответ: вспомнить,
что такое объект; повторить назначение объектов – устройств компьютера; узнать
больше о компьютерных объектах.
Слайд 3.
Актуализация опорных знаний. (3 мин) Разгадывание кроссворда. У
детей на парте по 2 кроссворда с вопросами. Поднимают руки и когда
отвечают. Слайд 4 – проверка ответов
Слайд
5. Объяснение
нового материала. Все
программы и данные в устройствах долговременной памяти компьютера хранятся в
виде файлов, в определенной системе: в папках (каталогах), которые могут «вложенными»
в другие папки). Запишите понятия «файл, папка». На
одном компьютерном носителе информации может содержаться множество файлов. (-Какие
вы знаете носители?)
Слайд 6 – Файл характеризуется
такими свойствами как тип, размер, дата создания и дата последней модификации
(изменения). Каким типам файлов могут быть поставлены в
соответствие эти рисунки? Ответ: текстовый, звуковой, графический
Слайд
7.
- Система хранения файлов напоминает хранение большого количества книг в
библиотеке, которые хранятся на полках по разделам, файлы собраны в одном месте,
в папках). Если файлы находятся в папке прикладной программы, их нельзя
удалять, иначе приложения не будут работать.
Слайд 8. - В нашей
жизни мы пользуемся многими приборами, позволяющими нам измерять что-либо.
Скажите, чем полезен каждый из них.
Слайд
9. А знаете ли вы, что информацию тоже можно
измерить? Главными единицами измерения информации являются биты и байты. 1
байт – это 8 битов. Запишите. Память компьютера удобно представить в виде листа в клетку, где каждая
«клетка» называется битом.
Слайд
10. Физкультминутка.
Из-за
парт мы быстро встали и на месте зашагали
А
потом вы улыбнулись, Выше-выше потянулись
Сели-встали,
сели - встали, за минуту сил набрались
Плечи
ваши распрямите, Поднимите, опустите
Вправо,
влево повернитесь, и за парту вновь садитесь.
Слайд
11. Работа в группах. На ваших партах
есть листы с заданиями.
1)
1 – назвать действия, которые можно выполнить с файлом, 2 – с папкой.
2) 2
задача. 2 гр. – должна найти человека, у которого меньше всего памяти на флэшке,
1 – больше всего
Ответ: 1 гр. большее -
Иван – 32 Гб
2 гр.
меньшее - Галя – 1 Гб
|
А ‹ Б
Б – А
В › А
Б – А – В
В ‹ Г
Б – А – В – Г
Д › Б
Д – Б – А – В – Г
Д ‹ И
И – Д – Б – А – В – Г
Написать
на доске
|
Шестиклассники
Аня, Боря, Вася, Галя, Даша и Иван получили в подарок флэшки на 1,2,4,8,16,32
Гб. Выясните, кто из
ребят
получил флэшку самого наибольшего объема и
наименьшего, если
известно следующее: у Ани объём
флэшки
меньше, чем у Бори; у Васи – больше, чем у Гали; у Даши – меньше, чем у
Ивана; у Васи – меньше, чем у Ани, у Даши – больше, чем у Бори
|
Слайд
12. Бинарный тест. Я
читаю вопросы., дети отвечают в тетрадях и обмениваются тетрадями. Ответы
сверяют с доской. Оценку ставят на полях, спросить нескольких.
Слайд
13. Рефлексия. Давайте подведем итог
нашего урока. Что нового вы сегодня узнали? Что нам нужно было узнать? Ответили
ли мы с вами на поставленные вопросы и достигли цели? Вот
и подошел к концу наш урок!
Обратите
внимание на смайлики, и скажите, понравилось ли вам сегодня? Какой из смайликов
соответствует вашему решению. Покажите. Я очень рада. Что ж, всем хорошего дня.
Было приятно с вами работать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.