План-конспект «Пересказ рассказа Е.Чарушина «Кошка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад №5 «Дельфин» комбинированного вида»

План-конспект

организованной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие»

с детьми в средней группе общеразвивающей направленности «Золотой петушок»

 «Пересказ рассказа Е.Чарушина «Кошка»

                                                                                                                                                       Разработала и провела:

                                                                                    Воспитатель: Суханова Д.А.

г. Шарыпово, 2020г.

  Тема: «Пересказ рассказа Е.Чарушина «Кошка»

Цель: учить пересказывать короткий текст.
Задачи:

 1. Образовательная: формирование навыков отвечать на вопросы фразой из 3 - 4 слов, объединять фразы в короткий рассказ из 4-5 предложений.

2. Развивающая: развитие слухового и зрительного внимания детей.

3. Воспитательная: воспитание доброжелательности, бережного отношения к домашним животным.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Фомы организации образовательной деятельности: групповая, индивидуальная.

Словарная работа: кошечка, котенок, охотится.

Обогащение словаря: фыркает, пыжится, топорщится.

Методические приемы: отгадывание загадки, беседа, чтение; рассматривание предметных картинок; договаривание предложений детьми.

     Оборудование: Игрушки кошка, котенок; выставка картинок «кошка, котенок, мышь», магнитофон.

   Предварительная работа: Беседы  о домашних животных. Рассматривание наглядно-дидактических пособий. Заучивание стихотворений, песен. Загадывание загадок. Чтение рассказов, сказок. Пальчиковые игры. Подвижные игры.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ООД

№	Этап ОД Структурные компоненты деятельности	Ход ОД
		Деятельность педагога	Деятельность детей	Время 1 мин 2 мин. 1 мин. 3 мин 3 мин
	Вводная часть: Организационный момент Подготовка к восприятию текста. Создание эмоционального фона восприятия рассказа. Оживление личного опыта детей. Прослушивание фонограммы «Мурлыканье кошки» Физ.минутка «Киска»	Педагог: Ребята, сегодня к нам на занятия пришли гости, когда приходят гости мы, что обычно делаем? Здороваемся. Здравствуйте. Собрались все дети в круг Ты мой друг и я твой друг, Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Подарим, друг другу хорошее настроение и пожелаем доброго дня. Послушайте внимательно мою загадку, только дослушайте до конца, будьте внимательны. - В доме с бабушкой живёт, Тихо песенки поёт. Любит рыбку и мышей, Нянчит деток-малышей. И мурлычет у окошка Наша ласковая… (Кошка) - Конечно это кошка. А еще одну сможете отгадать? Все я тапки вам порвал,  А вот папа и не знал.  Я играть готов спросонок -  Милый, маленький ... (Котенок) - Молодцы ребята, отгадали мои загадки.  Достать из корзинки игрушки кошки и котенка. Педагог: Рассматривание игрушек. - Ребята, расскажите какая кошка? - А котенок какой? Чем отличается кошка от котенка? - Как вы думаете, что любит кушать кошка? - Ребята, а как же охотится кошка? На кого? - Кошка, дикое или домашнее животное? - Как можно ласково назвать кошку? - А теперь вспомните, какие звуки может издавать кошка? - Молодцы! А давайте послушаем, как кошка мурлыкает. (Прослушивание фонограммы.) - Молодцы, ребята! - О кошке написано много сказок, рассказов, песен и, конечно же, стихов. Давайте и мы вспомним стихотворение и разомнемся.	Дети здороваются с гостями, затем встают в круг, улыбаются друг другу. Ответы детей на загадки воспитателя Садятся на стульчики Отвечают на вопросы воспитателя Повторяют движения
	2.Основная часть: Чтение рассказа Е.Чарушина «Кошка» Составление плана-схемы содержания рассказа. Повторное чтение рассказа. Рассказ по плану с наглядной опорой.  Заключительная часть.	Педагог: - Молодцы ребята, со всем вы справились: загадку отгадали, на все мои вопросы ответили, размялись. А теперь присаживайтесь на стульчики. Сразу подровняли свою спинку, свели лопатки, ножки красиво поставили. - Ребята, Я хочу прочитать вам рассказ, который написал Евгений Чарушин. Рассказ удивительный, интересный и совсем детский. Включите свои ушки, приятного прослушивания. Рассказ называется «Кошка». Чтение рассказа. - Вам понравился рассказ? Запомнили, как  называется рассказ? (Кошка.) Вот Евгений  Чарушин пишет все рассказы замечательные о  животных.А пока давайте ответим на вопросы: - Как зовут кошку? - Кого она поймала? - Чем ее покормили? - Сколько котят у кошки? - Что делает котенок? - Кошка какая? (сытая, довольная, мурлычащая) - А котенок какой? (маленький, играющий,                     фыркающий) - А теперь попробуем вспоминать, как наш рассказ назывался, начинался, что было дальше и чем закончился? - Поможет нам наш волшебный дом, я приготовила вам карточки, которые вам помогут. Карточки с картинками будем выкладывать на волшебный дом по очереди. Только в начале, ребята, нужно вспомнить название рассказа, как он начался? Что было дальше? И чем же всё закончилось? - Посмотрите, ребята, какие вы у меня молодцы, вспомнили рассказ от начала до конца. - Ребята, давайте присядем на стульчики, я прочитаю рассказ еще раз. Слушайте внимательно. - Ребята, предлагаю вам рассказать рассказ. -Вы молодцы! Вы рассказали рассказ. И я вас хочу порадовать. Но прежде ответьте пожалуйста на вопросы: - А вам, что понравилось, ребята? А во что вам понравилось играть, а чем понравилось заниматься больше всего? - Ребята, у меня для вас приготовлены раскраски. Вы можете их раскрасить и подарить маме, а заодно рассказать рассказ Евгения Чарушина, который называется «Кошка».	Дети садятся на стульчики Слушают рассказ воспитателя Отвечают на вопросы Подходят к столам, рассматривают заранее приготовленные карточки. Дети выбирают карточки с подходящими картинками и ставят на этажи дома, плана-схемы. Дети составляют описательный рассказ. Садятся за столы Заслушиваются рассказы 3-х детей Отвечают на вопросы.	1 мин. 3 мин 4 мин. 5 мин.

Критерии оценки деятельности детей в ООД:

- активность участия в совместной  деятельности;

- самостоятельность в выполнении поставленных задач;

- взаимодействие со сверстниками и взрослым;

- сопереживание;

- эмоциональность;

- проявление волевых усилий.

Список использованной литературы: