Составитель: Крылова Ольга Сергеевна. – учитель начальных
классов.
Предмет: Литературное
чтение
Класс: 2
Тема: А. С.
Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
Время: 45 минут
Цель:
а)
образовательная: познакомить
учащихся с отрывком из романа «Евгений Онегин»
А. С. Пушкина об осени,
вырабатывать навыки выразительного чтения;
б) развивающая: развивать память, обогащать речь учащихся;
в)
воспитательная: воспитывать наблюдательность за явлениями природы, умение
образно описывать увиденное.
Оборудование: презентация, аудиозапись:
П.И. Чайковский «Октябрь» (из цикла «Времена года»), Таблица «Паузы», цветные осенние
листочки для оценивания.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
- Какой урок сейчас?
- Проверьте свою готовность
к уроку.
II.
Проверка домашнего
задания.
Выставка детских рисунков.
- Каким было ваше домашнее
задание?
- Какие картины осени вы
изобразили?
- Какое настроение хотели
передать?
- Какие краски в ваших
работах преобладают? Почему?
III.
Подготовка учащихся к
усвоению нового материала.
А) Загадывание загадки.
Задание: догадаться, какое время года описано.
- Я хочу пригласить вас в
одно царство. Отгадайте какое?
Листьям – время опадать,
Птицам – время улетать,
Грибникам – блуждать в
тумане,
Ветру – в трубах завывать.
Тучам – злиться,
Нам с тобой – идти учиться.
(Осень)
- Когда это бывает?
Б) Вступительное слово
учителя.
- В природе есть праздники. Ледоход. Первая
зелень. Первый снег. Первые соловьи. И есть пора в году, когда земля надевает
самые дорогие наряды. В эти дни, кажется, что земля начинает светиться. Особенно
ярко красота осени видна в парке.
- Какие чувства вы испытываете, когда идете
по дорожке в осеннем парке?
-
В такой час чувствуешь, особенную связь с природой, понимаешь, что ты частица
этой земли и тебе принадлежит земля.
IV.
Постановка учебной
проблемы.
- В течение всего урока мы
будем вести разговор об осени. Познакомимся с произведением великого русского
поэта А. С. Пушкина. Будем учиться выразительному чтению, развивать память,
учиться красиво, говорить. Проникнемся пониманием того, что к природе надо
относиться бережно, научимся видеть и ценить красоту природы.
V.
Введение нового знания.
- На пороге уже октябрь. Подбирается
поздняя осень. Не слышно поющих птиц, мало
цветущих растений. Идут дожди, реже
светит солнце, пустеют поля. Улетают птицы.
Голые и прозрачные становятся сады,
парки. Изображению разных времён года,
особенно осени, посвящено много
произведений и живописи, и музыки, и литературы.
Но никому не удавалось с такой
яркостью и проникновенностью изобразить природу,
как А. С. Пушкину. (Слайд.
Портрет Пушкина.)
VI.
Физкультминутка.
Представьте себе, что мы находимся в
осеннем лесу и идём по дорожкам. Каким
вы увидели осенний лес?
Вот мы остановились и
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули,
Кисти встряхнули
Ветер сбивает росу
В сторону руки,
Плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем
Крылья сложили назад.
VII.
Первичное восприятие
стихотворения.
Под аудиозапись
П.И. Чайковского «Октябрь» (Осенняя песня) из цикла «Времена
года» учитель
читает стихотворение А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»
VIII. Проверка первичного восприятия.
- Понравилось
ли вам стихотворение?
- Какие картины
осени представили при слушании?
- Какое
чувство, настроение возникло, когда вы его слушали?
- Захотелось
ли перечитать?
IX.
Словарная работа.
– Объясните слова:
Караван – движущаяся
вереница – друг за другом.
Сень – то, что покрывает кого-нибудь, что – нибудь
X.
Вторичное восприятие
стихотворения.
- Давайте
перечитаем стихотворение ещё раз и поразмыслим как поэту удалось
передать
картину поздней осени.
XI.
Работа над стихотворением.
А)
Чтение детьми первого отрывка:
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
-Что автор сказал о небе?
-
Что он сказал о солнышке?
-
Каким становился день?
Б)
Чтение детьми следующего отрывка:
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман.
- Что происходило в лесах?
-
Какие чувства вызывают у автора обнажающие деревья?
В)
Чтение третьего отрывка:
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
- Какими автор назвал гусей?
- Почему гуси в полёте кричат?
Г) Выразительное чтение всего
произведения.
1) Постановка логического ударения,
темпа чтения, расстановка пауз.
- Какое по
настроению это стихотворение?
- Какие слова в
этом стихотворении самые важные, определяющее
его настроение?
Такие слова мы
называем ключевыми. (Скучная пора)
- Как будем
читать стихотворение – быстро или медленно, неторопливо? (Неторопливо.)
Работа с таблицей.
При чтении очень
важно делать паузы в нужном месте. Приготовьте свои таблицы-
помощницы для
выразительного чтения.
Паузы бывают
разной длительности. Самая большая пауза – после объявления названия
стихотворения.
Объявив название, надо сосчитать про себя до пяти. В данном случае
названием будет
являться первая строка стихотворения.
Необходимы паузы
при знаках препинания:
- там, где запятая, пауза на счёт РАЗ;
- точка, тире, двоеточие – на счёт РАЗ, ДВА;
- вопросительный и восклицательный знаки требуют паузы на
счёт РАЗ, ДВА, ТРИ.
|
1. ПАУЗЫ
|
|
|
|
|
№ п/п
|
Знаки препинания
|
Счёт
|
Обозначение
|
|
1
|
,
|
Раз
|
I
|
|
2
|
. ― :
|
Раз, два
|
II
|
|
3
|
? !
|
Раз, два, три
|
III
|
|
4
|
Красная строка
|
Раз, два, три, четыре
|
IIII
|
|
5
|
После прочтения заглавия
|
Раз, два, три, четыре, пять
|
IIIII
|
2)
Выразительное чтение стихотворения.
X. Оценивание.
- У вас у каждого на партах разноцветные осенние листья. Оцените свою
работу на уроке: если вы активно участвовали в работе на уроке, делились с
ребятами своими суждениями и овладели всей информацией, возьмите зелёный
листочек; если вы участвовали в уроке, но не всегда могли ответить на вопросы,
возьмите жёлтый листочек; если вы не разобрались в этом поэтическом
произведении, возьмите красный листочек.
- Я очень рада, что наш листопад
состоит из зелёных и жёлтых листьев.
XI. Домашнее
задание
- Выучить
стихотворение наизусть и постараться выразительно рассказать, проиллюстрируйте
это стихотворение.
XII. Итог урока
- С какими
произведениями познакомились?
- Кто автор? Какой
теме посвящено стихотворение?
- Чему учились на
уроке?
- Благодаря поэзии
мы учимся лучше понимать, чувствовать и ценить неповторимую красоту природы.
- Сегодня все
хорошо поработали, молодцы. Я, думаю, эта работа вам поможет научиться
выразительно читать стихотворения. Спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.