Разделительные
Ь и Ъ знаки.
ХОД
УРОКА.
1.
Организационный момент. (Стоя)
Проверь
дружок!
Готов ли ты
начать урок?
Всё ль на
месте? Всё ль в порядке:
Книжка,
ручка и тетрадка?
-- Чтобы наша
работа была успешной на уроке, вспомним законы урока:
* не выкрикивать,
быть терпеливым;
* дать возможность
высказываться своим товарищам;
* уважать друг
друга.
-- А теперь
тихонечко сели.
2. Повторение.
-- Отгадайте
загадки.
Тридцать три
богатыря.
Мудрецов
богатырей
Знает
каждый грамотей. (Буквы)
Буквы –
значки,
Как бойцы
на парад,
В строгом
порядке
Построены в
ряд.
Каждый в
условленном месте стоит,
И
называется всё: … (Алфавит)
-- Правильно,
ребята:
Каждая буква в
алфавите имеет своё место.
-- А что
обозначает каждая буква?
Его не
видно.
В руки не
взять,
Но зато
слышно? (Звук)
-- Каждая буква в
алфавите обозначает звук.
-- На какие две
группы делятся звуки?
(Звуки
делятся на гласные и согласные)
-- Какие звуки мы
называем гласными?
Гласные
тянутся песенкой звонкой,
Могут
заплакать и закричать,
В тёмном лесу
звать и аукать,
Но не
желают свистеть и ворчать.
-- С помощью чего
мы произносим гласные звуки?
(Гласные
звуки мы произносим с помощью голоса.)
-- Какие звуки мы
называем согласными?
А согласные
согласны
Шелестеть,
шептать, свистеть,
Даже
фыркать и скрипеть,
Но не
хочется им петь.
-- Что мы
встречаем при произношении этих звуков?
(При
произношении этих звуков мы встречаем преграды: зубы, губы, язык)
-- А сейчас я буду
показывать букву в алфавите, а вы называть звук.
3. Сообщение темы
и целей урока.
-- Ребята, а
почему вы молчали, когда я показывала вам Ь и Ъ?
(Ь и Ъ звуки
не обозначают)
-- Чем сегодня мы
будем заниматься на уроке? Назовите тему урока.
(Ь и Ъ знаки)
-- Какие цели
мы поставим перед собой? ( Научиться читать и писать слова с Ь и Ъ
знаками.)
-- Мы уже сказали,
что Ь и Ъ знаки звуков не обозначают, но для чего же тогда они нужны? Вот
сегодня мы это и исследуем.
4. Работа над
новым материалом.
-- Откройте тетради
и запишите число: 21 января.
-- Посмотрите, как
нужно писать Ь знак.
Ь – ставлю ручку на
верхнюю линию рабочей строки, опускаюсь вниз по прямой наклонной линии,
закругляю вправо- пишу качалочку, поднимаюсь вверх по крючковой линии до
середины и закрываем букву.
(соединение
нижнее и верхнее)
Ъ-- ставим ручку на
середину рабочей строки, поднимаемся по наклонной линии вверх, без поворота
ручки выписываем «качалочку», коснувшись верхней линеечки опускаемся по прямой
наклонной линии вниз, закругляю вправо – пишу качалочку, поднимаюсь вверх по
крючковой линии до середины и закрываем букву.
-- Ребята, а
теперь посмотрите внимательно. Похожи эти буквы? (Да)
-- А в чём
различие?
(У Ъ знака есть
вверху горизонтальная линия влево.)
Был мягкий
знак высоковат …
Сказали
буквы строго:
Эй,
наклонись немного!
И так
согнулся он, чудак,
Что
превратился в твёрдый знак.
-- Значит, знаки
не только похожи, но и различаются.
А различие это
дано для того, чтобы знать, какой из этих знаков поставить в слово.
5. Пальчиковая
гимнастика.
-- Незнайка,
прислал письмо, в котором сообщает о себе вот что: (НА ДОСКЕ)
« Сел кашу. Пю
воду. Веду семку. Забил коля. Обявил каникулы».
-- Почему вам
смешно?
-- Каких
помощников потерял Незнайка? (разделительные Ь и Ъ знаки)
-- Исправьте
ошибки, допущенные Незнайкой.
(Съел, пью,
съёмку, колья, объявил.)
-- Спишите письмо
Незнайки в тетрадь.
-- Внимательно
посмотрите и скажите , что общего в написании разделительных Ь и Ъ знаков? ( ВЫВОД:
Разделительный Ь
пишется после согласного перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.
Разделительный Ъ
знак пишется после согласного перед гласными Е, Ё, Ю, Я.-- На доске записаны
слова. Прочитайте. Спишите слова в тетрадь в столбик.
Вставьте
разделительные Ь и Ъ знаки так, чтобы изменилось значение слова.
Сел -- съел
Семя –семья
Коля -- колья
Обедал --
объедал
-- Вот видите, как
важно слышать разделительные Ь и Ъ знаки в словах.
-- Прочитайте.
С..ёжился,
под..езда, вз..ерошенный, у, воробей.
-- Можно ли эту
запись назвать предложением?
-- Подумайте
вместе и обсудите, как надо поменять местами слова, чтобы получилось
предложение.
(Съёжился
взъерошенный воробей у подъезда.)
-- Какие надо
знать правила записи предложения?
-- Запишите.
-- Как называется
всё то, что мы сейчас произносили? (Речь)
-- Какая бывает
речь? (Устная и письменная)
-- Какой речью мы
пользовались, когда записывали предложение? (Письменной)
-- Возьмите
простой карандаш, разделите слова на слоги, поставьте ударение.
6.
Физкультминутка.
-- Я называю вам
слова. Если вы слышите слово с разделительным Ь знаком – хлопаете в ладоши,
если с разделительным твёрдым - топаете.
Листья, съезд,
подъём, пьёт, деревья, въехал, друзья, обезьяна.
-- Молодцы! А
теперь тихо сели.
7. Рефлексия.
Задание на
цветных листочках.
-- Чтобы
приступить к следующему заданию, давайте вспомним правила работы в паре.
-- У вас на столах
лежат листочки.
-- Читаем задание.
Разделите
слова на 2 группы и запишите их в тетрадь в 2 столбика.
Съезд, ручьи,
вьюга, въезд, деревья.
-- Проверим:
Ручьи съезд
Вьюга въезд
Деревья
***Запишите ещё раз
слово вьюга. Разделите на слоги, поставьте ударение.
Укажите кол-во
слогов, букв и звуков. Составьте схему этого слова.
*** Запишите на
следующей строке слово въезд. Разделите на слоги, поставьте ударение. Укажите
кол-во слогов, букв и звуков. Составьте схему этого слова.
-- Проверка.
(САМОСТОЯТЕЛЬНО)
-- Запишите слова
в тетрадь.
8. Итог урока.
-- Какая была тема
нашего урока? (Разделительные Ь и Ъ знаки)
-- Мы с вами
провели исследовательскую работу и сделали выводы.
--Какие?
(Твёрдый знак
употребляется только в качестве разделительного: пишется после твёрдого
согласного перед гласными Е, Ё, Ю, Я.)
-- Закончите
предложения:
На уроке я
узнал ……………………
Сегодня на
уроке я научился ……………………..
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.