План- конспект урока – игры по
математике.
Урок
проведён 28.10.13 года. в форме игры «Что? Где? Когда?»
Тема:
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания трёхзначных чисел.
Цели: закрепить изученные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;
отрабатывать умения выполнять проверку сложения и вычитания.
Планируемые результаты: учащиеся научатся
применять изученные приемы сложения и вычитания трёхзначных чисел; выполнять
проверку сложения и вычитания трехзначных чисел; выполнять проверку сложения и
вычитания; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.
УУД:
Познавательные: 1.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую. 2. Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
развиваем умение слушать и понимать речь других.
2. Оформлять свои мысли в устной форме.
3. Умение работать в группе.
Регулятивные:
1. Определять и формулировать цель урока.
2. Учиться высказывать своё предположение.
Личностные:
1. Развиваем умение выражать
эмоции.
Оценивать поступки в
соответствии с определённой ситуацией.
Оборудование.
1. Проекторная доска.
2. Раздаточный материал: карты умений, сигнальные карты, таблицы для
звеньевых с фамилиями игроков команды для отметки работы в группе; чистые
листы;
Ход урока.
1.
Актуализация
знаний.
а) знакомство с правилами
игры « Что? Где? Когда?» Слайд. 1,2,3.
1. КОМАНДЫ ПО ОЧЕРЕДИ ЦВЕТ
СЕКТОРА
2. ПОЛУЧАЮТ ЗАДАНИЕ ВСЕ
КОМАНДЫ.
3 Арбитр ударяет в гонг,
начинается выполнение задания.
4. По удару гонга
выполнение задания заканчивается.
Капитаны команд поднимают
свой игровой номер, показывая, что готовы к ответу.
У капитанов на столе лежат
листы бумаги с фамилиями игроков: учитывается коэффициент трудового участия каждого
члена команды.
За правильные
"версии" или ответы выставляются оценки, за урок получается средняя
оценка.
б) Разминка.
Слайд 5.
Выполнить сложение
трехзначных чисел, записав в столбик. Ответ записать графически.
235 +124=
- Как выполняли сложение.
(Учащиеся устно воспроизводят
алгоритм сложения трёхзначных чисел)
- Ответ записать графически.
( На доске выкладывают с помощью треугольников и точек число каждого разряда)
2. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
_ Какие умения мы развивали
при выполнении предложенного задания?
(Умения выполнять сложение и
вычитание трёхзначных чисел по алгоритму)
- Кто сможет сформулировать
цель нашего занятия – игры?
( Будем закреплять умения
складывать и вычитать по изученным приёмам)
- Следовательно, какая тема
нашей игры? (Слайд 6)
( Закрепление изученных
приемов сложения и вычитания трехзначных чисел).
3.Развитие умений –
применение знаний.
Молодцы. А сейчас в своих
картах умений обозначьте сложность выполнения разминки.
Итак, 1 раунд. (
С нами играет папугай Кеша.
Внимание, вопрос. (Слайд 7)
Найди значение выражений и
выполни проверку вычитанием
357 467
139 345
Задания выполняется
в группах. По сигналу ведущего прекращают выполнение задания.
К доске выходят 2 ученика
– выполняют сложение. И 2 ученика – выполняют проверку.
- А сейчас
правильный ответ. Слайд 8.
- Проверьте всё ли
верно вы решили.
Идет самооценка
одного из работавших у доски. Сначала со всеми учащимися вырабатываем критерии
умений, которые должны быть сформированы для выполнения задания на отлично.
КРИТЕРИИ УМЕНИЙ
САМООЦЕНКИ:
1.
Умение записывать трёхзначные числа в столбик.
2.
Умение складывать с переходом через разряд.
3.
Умение устно пользоваться алгоритмом сложения
трёхзначных чисел.
- Обозначьте в карте умений сложность
выполнения задания для вас.
Физминутка. (Интерактивная презентация
физминутки)
2 Раунд. Внимание. С нами играет мартышка.
Её вопрос. Слайд 11.
Решите уравнения. Сделайте проверку.
123 + х = 438
По сигналу группы приступают к работе. Звучит
сигнал. Группы прекращают работу.
Поднимают карточки с ответами.
- Мы должны убедиться, что решили уравнение
верно.
Один ученик к доске. Решает с
комментированием.
- Внимание, правильный ответ.
Слайд 12. Учащиеся сравнивают свои решения,
исправляют ошибки.
- Отметьте в карте умений сложность
выполнения.
3 раунд. Слайд 13.
Вопрос.
Представьте числа в виде суммы разрядных
слагаемых. Указать сотни, десятки, единицы
456=
205=
Сигнал к выполнению. По второму сигналу
заканчивают решать.
- Ваши ответы.
- Внимание, правильный ответ. Слайд 14.
4 раунд. Слайд 14.
Вопрос.
Задание: блиц-опрос
1. Увеличьте 360 на 4.
2. Уменьшите 360 на 14
3. Задумали число, уменьшили на 4 и
получили 360. Какое число
задумали?
Каждый ответ должен быть полным и развернутым.
4.
Итог
урока-игры.
Подошла к концу
наша игра. Назвать счет.
-Какую цель мы
поставили в начале игры?
- Закреплять
умения складывать и вычитать по изученным приёмам.
- Достигли ли мы
нашей цели?
- Подведите итоги
по вашим картам умений.
- У кого итогом
стал синий прямоугольник. (затруднялись в выполнении)
-Какой вывод для
себя сделаем. Продолжать развивать умения в сложении и вычитании трёхзначных
чисел.
5. Рефлексия.
- Звеньевые
внимательно следили за работой каждого игрока из своей команды и отмечали
работу. Все отметки будут выставлены.
- Комфортно ли вы
себя чувствовали на игре?
Да – руки вверх.
Нет- руки на
колени.
- Не надо унывать,
если у вас сегодня были ошибки. Просто для себя отметим их и будем исправлять.
Спасибо всем за работу. Урок окончен.
КАРТА УМЕНИЙ
