План конспект урока математики 2 кл "Углы"

Математика.

Класс: 2

Учитель начальных классов: Сивцева Марина Борисовна

Тема: Углы

Цель: знакомство с видами углов (прямой, острый, тупой) и различие их на рисунках. Формирование умения чертить прямые углы с помощью угольника.

Задачи:

- создать условия для выяснения способов сравнения углов: на глаз, наложением путём создания проблемной ситуации и её решения;

-познакомить учащихся с новым для них инструментом- угольником, научить их пользоваться этим инструментом для определения вида угла.

Формы работы:

-индивидуальная;

-фронтальная;

-работа в парах.

Формы взаимодействия:

-учитель- учащийся;

Учащийся- учитель.

Обеспечение урока: ИКТ доска, угольник, аппликация животных из геометрических фигур, веер. Презентация к уроку «Углы».

Этапы	Учитель	Учащиеся	Результат
1. Вводная часть.	-Доброе утро! Сегодня у нас необычный урок по математике. К нам пришли в гости ваши родители и учителя.	- Утро доброе!	Учащиеся готовы к уроку.
2.  Актуализация ранее полученных знаний с последующей постановкой проблемы.	2.1. Повторение. -Ребята, в какой стране мы путешествовали на прошлом уроке? -Что за наука геометрия? (1 СЛАЙД) -А хотите ещё раз посетить страну геометрия? -Раз, два, три! Геометрия , явись! Ой, ребята, что мы видим? -Посмотрите, нам оставили письмо. (читает письмо). (2 СЛАЙД) - Игра «Истина-ложь» (3 СЛАЙД) -Сумма чисел 8 и 5, равно 12. -Увеличить число 7 на 6, равно 15. -8 - это нечётное число. -Куб - это плоская фигура. -Прямую линию нельзя продолжить. -Какие, молодцы, с помощью ваших умений, вы открыли дверь в страну Геометрия. (4 СЛАЙД)	-Мы путешествовали в стране «Геометрия». -Геометрия от греческого слово «гео» это- земля, метрия- мерить. -Да, хотим! -Дверь закрыта, а бывает всегда открытой. Дети решают примеры дают свои правильные ответы.	Дети сформулируют свои ответы и получают свои баллы.
3. Раскрытие новой темы.	3.1. Геометрические фигуры и линии (5СЛАЙД) -Вам задали задание. Вы готовы? -Назовите геометрические фигуры и линии. -А что это за линии? Кто догадается как называется это? -Давайте проверим верное ли ваше предположение? (6 СЛАЙД) -Сколько треугольников на рисунке? (7 СЛАЙД) -В чём различие этих линий? -Какие бывают линии? -И так вы отгадали название сегодняшней темы. Это – углы. Нария сказала, что эти линии показывают угол. И она была права.	-Да, готовы.  -Треугольник, прямая линия, отрезок, ломаная линия из четырёх звеньев, куб, луч. - Похож на ломаную линию с двумя звеньями.  Или же эти линии показывают угол. Дети во всех заданиях дают свои решения. И перед ними открываются буквы , т.е. название сегодняшней темы- УГЛЫ.	Дети сформулируют свои ответы и получают свои баллы.
4. Применение знаний и умений в новой ситуации.	4.1 (8 СЛАЙД) Открывается название темы урока и цель. -Познакомимся с понятием «угол», и видами углов. Научимся различать углы, находить их в различных геометрических  фигурах. (9 СЛАЙД) -Что такое угол? Давайте сравним ваши предположения с объяснения в учебнике стр 74.	-Два  луча,  исходящие  из  одной  точки,  называются  углом (читают хором).	Дети сформулируют свои ответы.
5. Физминутка.	5.1.Найди углы.  -Кто мне скажет где вы видите углы? В каких предметах? -Молодцы, дети.	Дети называют все предметы у которых есть углы. (доска, книги, тетради, стенды, журнал,)	Дети сформулируют свои ответы.
6. Закрепление новой темы.	6.1 Работа по учебнику. (10 СЛАЙД) -Покажите на рисунках вершину, стороны каждого угла. На каком рисунков стороны углов изображены отрезками?	-На первом и втором рисунках углы показаны отрезками. (дети называют вершину и стороны каждого угла).	Дети сформулируют свои ответы.
7. Практическая работа	7.1 Самостоятельная работа.           (11 СЛАЙД) -Что такое угол? Как он получается ? Начертите в тетради угол. -А теперь посмотрите ваши зверьки тоже начертили углы. Кто из них правильно построил угол? (12 СЛАЙД) -Сейчас Сова научит нас построить углы с помощью угольника. 1.Возьмите угольник и карандаш. 2.Обведите первый  (прямой) угол как у меня на рисунке. (13 СЛАЙД) 3.Чертим второй  (тупой) угол. (14 -18 СЛАЙДЫ) Приложите угольник. Что скажете? 4.Чертим третий (острый) угол. Приложите угольник, что скажете? -Делаем вывод: -Какие виды углов мы начертили?	Дети с помощью линейки чертят углы. -Зайчонок правильно построил угол, остальные неправильно. Учащиеся самостоятельно выполняют работу. -Острый, тупой и прямой углы. Острый угол меньше прямого угла. Тупой угол больше прямого угла.	Дети сформулируют свои ответы и получают свои баллы.
8.Итог урока. Рефлексия.	8.1  (20 СЛАЙД)  -Что вы узнали на уроке? Чему вы научились? Самое трудное на уроке… -Что такое угол? Что называют вершиной и сторонами угла? Какие виды углов вам известны? Домашнее задание №8 стр 78 (учитель ставит оценки тем ученикам, которые работали активно)	-Два  луча,  исходящие  из  одной  точки,  называются  углом. Мы узнали три вида углов: прямой, тупой и острый углы. Урок был очень интересным. Мы узнали много нового. Научились пользоваться угольником и определить углы многоугольников.	Дети сформулируют свои ответы считают свои баллы.