План
урока по новой истории 7 «в».
Тема:
& 13. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба ша господство на
морях.
Цели
урока:
Образовательные:
1)
Провести сравнительный анализ Реформации в Англии с
Реформацией ранее изученных стран, выявить ее причины, цели, влияние на
дальнейшую судьбу Англии;
2)
В ходе работы продолжить формирование научного мировоззрения с помощью научных
понятий «Реформация», «Контрреформация», «англиканская церковь» и т.д.
Воспитательные:
1)
Предоставить учащимся возможность оценить цели и средства
руководителей Реформации и Контрреформации.
Развивающие:
1)
Продолжить развитие у учащихся умений выделять главное в тексте учебника и
исторических источниках (выделить методы сторонников Реформации и
Контрреформации).
2)
Продолжить обучение учащихся сопоставлять причинно-следственные связи в истории
(определять причины и следствия Реформации и Контрреформации).
Оборудование:
учебник «Новая история 1500-1800» для 7-х классов, авторы:
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина, Просвещение, М., 2002 г.;
компьютер; проектор; презентация.
Ход
урока
Организационный
момент:
Приветствие
учителя, отметка отсутствующих.
Повторение
прошлой темы урока & 12. Распространение Реформации в
Европе. Борьба католической церкви против Реформации.
Вопрос: На какой вопрос пытался ответить Жан Кальвин в своем учении?
Ответ: На вопрос «Свободен ли человек в выборе своего жизненного пути,
или его судьба заранее определена Богом?».
Вопрос: Какой город превратился в «Рим кальвинизма»?
Ответ: Женева. Городом практически управлял Кальвин, установил в Женеве
свою диктатуру.
Вопрос: Что в 1540 г. утвердил Папа Римский для борьбы с Реформацией?
Ответ: «Общество Иисуса», или орден иезуитов. Их задача – «вернуть
заблудшие массы в ограду церкви».
Вопрос: Что такое Реформация?
Ответ: Это движение за переустройство церкви. XVI
век, эпоха Реформации – это эпоха кризиса католической церкви. Из папской
власти ушли Скандинавия, Англия, Шотландия, С. Германия, Голландия и часть
Франции. Реформация изменила духовный, политический и экономический характер
европейского общества. В результате Реформации появились национальные церкви,
укрепилась светская власть, создались условия для развития национальных
государств.
Сообщение
темы и целей урока:
(Слайд 1). Записать в тетрадях: дату, классная работа. Сегодня
мы продолжим изучать Реформацию в Западной Европе и нашей новой темой урока
будет & 13. Королевская власть и реформация в Англии. Борьба за господство
на морях.
(Слайд 2).
План урока:
1.
Религиозный реформатор – Генрих VIII.
2.
Мария Кровавая. Попытка контрреформации.
3.
Елизавета I. Укрепление англиканской церкви.
4.
Борьба с Испанией за морское первенство.
5.
Итоги царствования Елизаветы I.
Сначала давайте поставим учебную задачу на данный урок. Каждый записывает в
своей тетради. Опрос через 1 минуту.
Учитель опрашивает у нескольких учащихся их учебные задачи и два основных
записывает на доске.
Изучение
нового материала.
С изучения средних веков мы знаем, что на войне между Алой и
Белой Розой победил Генрих Тюдор. И сегодня мы поговорим о его сыне – Генрихе VIII.
(Слайд 3). 1. Религиозный реформатор – Генрих VIII.
Рассказ учителя: Начало Реформации в Англии связано с именем Генриха VIII,
второго короля из династии Тюдоров. Принц Генрих был вторым сыном короля, и его
готовили к принятию духовного сана. Но жизнь распорядилась по-своему – старший
брат умирает, Генрих становится королем. Уже будучи коронован, он заслужил
особую признательность Папы Римского Льва Х, давшего ему почетный титул
«защитника веры». За то что, Генрих VIII в 1521
г. написал брошюру, направленную против учения Лютера.
Вопрос: Как называлось учение Мартина Лютера и о чем в ней говорилось?
Ответ: «Спасение верой». Осуждал отпущение грехов за плату и отвергал
учение церкви о возможности спасения души лишь при посредстве
священнослужителей. В душе каждого верующего существует Божий глас – это
собственная совесть, моральные принципы.
(Слайд 4). Рассказ учителя: Все изменилось. Из защитника католической
веры король превращается в религиозного реформатора. Почему? Ключевую роль
сыграл характер короля. Современники писали: он был человеком жестоким, с
необузданным нравом, легко впадал в бешенство. Личная жизнь короля была
безобразной (кратко рассказать про судьбу 6 жен). 1-я жена была испанская
принцесса Екатерина Арагонская. Однако он решил с ней развестись и жениться на
Анне Болейн. Папа Римский в разводе отказал. Екатерина была дочерью испанского
короля Фердинанда, Папа Римский не хотел обострять отношения с Испанией,
великой католической державой. И все таки развод Генрих получил.
(Слайд
5). В 1534 г. парламент издал закон, объявивший короля и его
преемников главой церкви в Англии. В 1535 вышло распоряжение, повелевавшее в
каждый воскресный и праздничный день проповедовать и учить в школах, что король
является главой церкви в Англии. Так в этой стране началась Реформация,
началась не по требованию народа «снизу», а «сверху» - по воле короля.
(Слайд 6). 2. Мария Кровавая. Попытка контрреформации.
Рассказ учителя: Дочь Генриха VIII и
Екатерины Арагонской – Мария. В английской истории она известна как Мария
Католическая. Есть и другое прозвище, данное ей народом, - Мария Кровавая. Годы
царствования Марии – попытка проведения контрреформации.
Задание: Прочитать в слух по цепочке про Марию Кровавую. По 2
предложения.
Что вы узнали из этого отрывка? Почему Марию прозвали Кровавой?
(Слайд 7). 3. Елизавета I. Укрепление англиканской церкви.
Рассказ учителя: Мария Кровавая умерла бездетной. Ее муж, Филипп II,
по законам Англии права на престол не имел, и корона перешла к Елизавете.
Елизавете было 15 лет, когда умер так и не признавший за ней право на трон
отец. В 25 она стала королевой. Первое, что сделала Елизавета, вступив на трон,
- провозгласила государственной протестантскую церковь. Протестантская церковь
в Англии, во всем подчиненная королю, стала называться англиканской.
(Слайд 8). Задание: Выписать из учебника отличие англиканской церкви от
католической церкви. По старому учебнику стр. 111. Задание рассчитано на 5 минут.
Кто желает выступить? Отвечают несколько учащихся. Вы согласны с этим? Может у
кого-нибудь есть дополнение?
(Слайд 9). Вывод на экран правильных ответов.
(Слайд 10). Рассказ учителя: Одной из главных задач королевы была задача
укрепления целостности страны, недопущение раздоров и смут. Ей пришлось послать
на эшафот свою родственницу Марию Стюарт (католичка), претендовавшую на
английский трон. Чтобы королевство не было втянуто в распри. Елизавета
покровительствовала промышленности и торговле, сама была пайщиком (владельцем)
торговых компаний.
(Слайд 11). 4. Борьба с Испанией за морское первенство.
(Слайд 12). Задание. Прочитать текст Борьба с Испанией за морское первенство.
(3 минуты).
(Слайд 13). Заполнить текст с пропущенными словами. (5-7 минут).
Самопроверка.
Обмениваемся тетрадями со своими соседями по парте.
(Слайд 14). Текст с правильными ответами. Учитель озвучивает их. Отметить
правильные ответы плюсами, неправильные – минусами.
(Слайд 15). 5. Итоги царствования Елизаветы I.
Елизавета
плохо благодарила своих подданных. После победы над «Непобедимой армадой»
моряков уволили с кораблей, не заплатив за службу. Были приняты законы против
бродяг, нищих клеймили. Народ разочаровался в своей королеве. Замуж она не
вышла, дожила до 70 лет и умерла одинокой и подозрительной женщиной. Со смертью
Елизаветы I прекратилась династия Тюдоров.
Так закончился для Англии 16 век. Реформация в стране помогла укреплению
абсолютной королевской власти. Государство стало сильнее, достигло успехов в
развитии хозяйства, в морской торговле. Господство на морях постепенно
переходило к Англии, превратившейся в сильную морскую державу, «владычицу
морей».
(Слайд 16). Рефлексия.
Домашнее задание: Прочитать & 13 Королевская власть и Реформация в
Англии. Борьба за господство на морях. По прочитанному параграфу составить
кроссворд состоящий их 10 вопросов.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.