План - конспект урока русского языка( 3 класс)

          МБОУ « Альшеевская средняя общеобразовательная школа

           Буинского муниципального  района Республики Татарстан»

                      

План – конспект урока

русского языка в 3 классе.         

                                                                     Учительница начальных классов

                                                                        Гаврилова Галины Дмитриевны

Тема урока.  Прилагательные – синонимы и прилагательные – антонимы.

Вид урока.    Урок путешествие.

Тип урока.   Изучение нового материала.

Цель урока.   Углубление представлений учащихся  о синонимах и     

                         антонимах, развитие умения правильно употреблять их в речи.

                         Воспитывать любовь к произведениям С. В. Михалкова. Учить   

                         детей сопереживать, сочувствовать героям его произведений.

                         Развивать образное мышление, речь, память.

Оборудование. Таблица « Имя прилагательное», перфокарты, карточки с за-      

                           даниями, портрет С. В. Михалкова, выставка произведений С.              

                          В. Михалкова, рисунок облака и солнышка, компьютер, муль - 

                           типроектор, экран.   

I Организационный момент        

Учитель. Проверьте, всё ли у вас на местах.  Хозяин урока - учебник; его помощники - рабочая тетрадь, ручка, линейка, карандаш, резинка.

IL Чистописание.       

Отработка навыков безотрывного письма.

                                     Cccc    Ччч

III Сообщение темы и целей урока.     

         У. Сколько правил,      

         Правил сколько!

         С непривычки бросит в дрожь.        

         Будь внимательным и только,        

         Будь старательным и только,         

         Всё запомнишь, всё поймёшь!         

У. Сегодня необычный урок.  Мы всем классом отправимся в гости. Если вы  читали, догадаетесь и  узнаете главного героя.      

         В доме восемь дробь один                        

         У заставы Ильича                                         

         Жил высокий гражданин                           

         По прозванью «Каланча»                 

         По фамилии Степанов                               

         И по имени Степан,                                     

         Из районных великанов

          Самый главный великан.

У.  Догадались? Если нет, то читаю дальше.               

         (Уважали дядю Стёпу                              

          За такую высоту.  

         Шёл с работы дядя Стёпа     

         Видно было за версту.

          Лихо мерили шаги       

          Две огромные ноги:       

         Сорок пятого размера  

         Покупал он сапоги.)

У. Ребята, как называется стихотворение, и кто её написал?        

Д. С. В. Михалков « Дядя Стёпа».                  

У.  13 марта  1913 года родился в Москве, в семье ученого птицевода.

IV. Закрепление пройденного материала.     

                  Ученик читает стихотворение

          Очень занимательное имя прилагательное.      

         Трудно будет без него, если пропадет оно.         

         Ну, представь—ка себе это!  

         Как без признаков предмета

         Будем спорить, говорить,

         Веселиться и шутить?  

         Что тогда получится?  

         Стоит разве мучиться?  

         Не скажем мы «прекрасное»,         

         Не скажем « безобразное »,    

         Не скажем маме «милая »,      

          Красивая », «любимая ».

          Отцу, и брату, и сестре

         Не можем говорить нигде

         Эти замечательные прилагательные.

         Чтобы всё отличным стало,

         Разных признаков немало.

         Будем всюду замечать

         И к месту в речи их вставлять           

У. Давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлых уроках.

Д. Имена прилагательные.

У. Проведём тест и проверим, все ли вы хорошо освоили эту тему.    

                                                 ТЕСТ.

1. Имя прилагательное – это___________________________________

а) часть речи,

б) часть слова

в) часть предложения

2. Имя прилагательное обозначает _____________________________

а) предмет

б) действие предмета

в) признак предмета

3.Имена прилагательные изменяются__________________________

а) по временам

б) по числам

в) по родам в единственном числе

У. Сегодня мы закрепим полученные раннее знания по этой теме, умение правильно и красиво говорить. Скажите, где нам в жизни может пригодиться умение правильно употреблять имена прилагательные?     

Д.  Для того чтобы называть признаки предметов точно описывать предметы, чтобы делать нашу речь выразительной…   

Выпишите из стихотворения имена прилагательные  

         Облака, облака— кучерявые бока,

         Облака кудрявые, целые, дырявые,         

         Лёгкие, воздушные,     

         Ветерку послушные.   

         (С.В.Михалков.)

Дети записывают: Кучерявые, кудрявые, целые, дырявые, лёгкие, воздушные.     

У.Чтобы отправиться в гости, сходим в магазин. Но в какой магазин?

          Игра «В каком магазине?»

         Овощи-...     

         Мебель-...

         Хлеб-...        

         Молоко-...

         Цветы-...    

У. Молодцы, вы хорошо усвоили материалы прошлого урока. Правильно выписали имена прилагательные из стихотворения С. В. Михалкова и правильно определили, в какой нам надо  магазин, чтобы купить подарок жене С.В, Михалкова.

      Женой С. В. Михалкова  была  Наталья Петровна Кончаловская (1903—1988) — дочь художника Петра Петровича Кончаловского, внучка великого русского художника В И Сурикова. Красивая статная женщина, талантливый поэт- лирик, блистательный тонкий переводчик, автор многих книг, ряда либретто для опер, художник дизайнер - H П. Кончаловская.

         Сын Андрей. Он закончил Московскую консерваторию. Ныне — известный в мире.

        Второй сын - Никита… Он служил в Военно-Морском Флоте на Севере. Учился в Государственном Институте кинематографии. Ныне - известный деятель культуры, актep и кинорежиссер.                                                 ( слайд)

V. Знакомство с новым материалом.     

У. Что обозначает имя прилагательное?

Д  Имя прилагательное обозначает признаки предметов.   

У.  Какие признаки предметов вы знаете?

Д. Цвет, вкус, запах. размер, высота, форма, вес...     

У. Составьте словосочетания существительное + прилагательное, используя слова левого столбика и признаки предметов из правого.

У. Что такое словосочетание?          

         Выслушиваются ответы детей.

                                            На доске        

м...лина, пер..ц	вкус
сах. . .р, п.. .мидор	цвет
с...рень	запах
М. . . дведь, щ. . . нок	величина

Д. Сладкая малина, горький перец, белый сахар, красный помидор, душистая сирень, большой медведь, маленький щенок.

У. Какой из этих словосочетаний является героем стихотворения С. В. Михалкова?

Д. Маленький щенок.                                                                                   ( слайд)

Проверка пропущенных безударных гласных с помощью сигнальных карточек.

У. Сладкий – горький

     Маленький – большой

                                            На доске

VI Наблюдение над прилагательными — антонимами.

У. Назовите прилагательные — антонимы.

Д.  Сладкий - горький, маленький - большой.

VII Упражнение в подборе антонимов.

 Белый - ...            сытый - ...                   чистый - ...

 длинный - …      грустный - ...             толстый - ...

 зимний - ...         острый - ...                 новый - ...

VIII Наблюдение над прилагательными — синонимами.

У. Выберите словосочетания, которые встречаются в произведениях С. В. Михалкова. В каких произведениях ?

Большие ноги — огромные ноги — громадные ноги (дядя Степа)

Холодный душ - морозный душ.

Лучший друг – хороший друг (дядя Степа)

                                        На доске  

Слова, которые близки по смыслу, но не одинаковы, называются синонимами

У. Соедините синонимы

              Теплый -                     верный

              Правильный -              тихий

              Спокойный -               жаркий

Дети записывают. Теплый — жаркий, правильный — верный, спокойный — тихий.

VIL Выборочный диктант.

У. Выпишите из текста словосочетания существительное + прилагательное. В скобке запишите  в первом предложении – синоним; во втором  и третьем предложении -  антонимы.

                    Дети выполняют задание,

Трусы и рубашка лежат на песке,               

Упрямец плывёт по опасной реке. ( «Фомка») 

И живёт он в новом доме,

Не готовый ни к чему. («Про мимозу»)

А детские рисунки                                         

Ha тему «Мир и труд»   

Печатают в журналах                           

Ha выставки берут. («Недотепа»)

                                 Дети записывают.

По опасной ( страшной) реке. В новом (старом) доме. Детские ( взрослые) рисунки.

У. Из каких произведениях эти отрывки?

VIII Дифференцированная самостоятельная работа.

У. Теперь вам предстоит самостоятельная работа в тетради с использованием дифференцированного задания трёх уровней сложности. Уровень сложности вы можете выбрать сами.         

                                      На доске

1- и уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; дописать 2—3 свои предложения; в первом предложении подчеркнуть главные члены.    

2- и уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; в первом предложении подчеркнуть главные члены.

3- и уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные.

У. Отрывок какого произведения ?

                               Дети выполняют задание.

Д. В знании — сила.

У. Что это за предложение?

Д. Пословица.

У. Вы согласны с ней?

Д. Да !

У. Я тоже согласна. Если бы мы не знали, то не выполнили бы все задания.

IХ Итог урока.

У. Чему мы научились? Что вам особенно понравилось на уроке? При выполнении, какого задания вы испытывали трудности?

                       Дети отвечают на вопросы

У. Какое настроение у вас после урока? Выразите его на солнышке, рисунок  которого находится у вас на парте.

                        Дети выполняют задание.

У. Вы все были внимательны и активны. Благодарю вас за работу.

Х. Домашнее задание.