План – конспект урока русского языка в 4 классе: «Разбор простого предложения по членам предложения. Синтаксическая функция имени существительного, прилагательного, глагола.»

МБОУ «Кустовская  СОШ»

План – конспект урока  русского  языка в 4 классе:

«Разбор простого предложения

 по членам предложения. Синтаксическая функция

 имени существительного, прилагательного, глагола.»

Учитель: Назина З.И.

Тема: Разбор простого предложения по членам предложения. Синтаксическая функция имени существительного, прилагательного, глагола .

Цели: организовать деятельность по формированию умения устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении, различать главные и второстепенные члены предложения, моделировать предложения,разбирать предложение по членам.

Создать условия для формирования УУД:

Л: организовать деятельность по осознанию учащимися практической значимости изучаемого материала.

Р: содействовать формированию умения ставить цель, планировать свою деятельность и оценивать её.

К: способствовать воспитанию привычки делового сотрудничества и культуры общения учащихся, моделировать правила участия в диалоге, анализировать нормы речевого этикета, оценивать собственную речевую культуру

П: содействовать развитию умения  самостоятельно применять полученные знания.

Оборудование: учебник, презентация, карточки, словари.

Ход урока

I. Организационный момент

-Сейчас у нас урок русского языка. Работа предстоит серьезная и непростая. Мы с вами снова окунемся в удивительный мир красоты русского языка.

-Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас какой?

Все, что надо, под рукой!

-Желаем мы всем  удачи, внимания, старания, прилежания.

2. Словарная  работа.

1). - Отгадайте загадку: (Слайд)

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят. (Осень).(Слайд )

- Какая орфограмма в слове «осень»?

-Какие ассоциации возникают у вас при слове «осень»? (дождь, ветер, золотая….)

-Какое сейчас время года? (осень).

-Слова, которые вы запишите, посвящены этому удивительному времени года. При записи слов ставьте ударение и обозначьте орфограмму.

     - Осенью становится холодной? (погода)

      - Осенью убирают на полях и огородах? (овощи)

     - Овощ, который убирают на полях и в огороде после первых заморозков? (капуста)

     - Животное, которое осенью меняет шубку? (заяц) 

     - Осенью ложится в спячку (медведь)

     - Цвет осенних листьев (желтые)

- На доске собраны некоторые ассоциации к слову «осень». (Слайд).

- Как можно назвать эти слова? (Словарные).

- Запишите эти слова и объясните орфограммы.

Погода, овощи, капуста, заяц, медведь, жёлтые.

2). искусство /запись, устная характеристика/  Словари.

3.Проверка Д/З.

Проверочный тест по теме «Простое предложение»
1.Предложение – это
А) группа слов                                    Б) группа слов, связанных по смыслу
2.Основу предложения составляют:
А) подлежащее и второстепенные члены предложения              Б) подлежащее и сказуемое
В) сказуемое и второстепенные члены предложении
3.Второстепенный член предложения , который отвечает на вопросы как? каким образом? где? куда? откуда? называется
А )определение                Б) обстоятельством                            В) дополнением
4.Предложения по цели высказывания бывают:
А) повествовательные, побудительные, вопросительные
Б) восклицательное, невосклицательное
5.Предложения по интонации бывают:
А) повествовательные, побудительные, вопросительные
Б) восклицательные, невосклицательные
6.По наличию второстепенных членов предложения бывают:
А) распространённые и нераспространённые
Б) распространённые                       В) нераспространённые
Ключ

1 – б

2- б

3 – б

      4 – а
5 – б
6 – а

- Кто выполнил без ошибок?
- Где были затруднения?

5.Постановка учебной задачи

Игра «Найди лишнее слово»

На доске слова: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство, существительное.

- Найдите лишнее слово. (Существительное, т. к. оно относится к частям речи, а остальные слова – члены предложения).(Слайд)

- Определите тему урока.

- А чем мы будем заниматься на уроке в соответствие с темой урока?

Цели: (Находить грамматическую основу предложения, разбирать предложения по членам, различать распространённые и нераспространённые предложения).

- Как ещё можно назвать главные члены предложения? (Грамматическая основа).

- На какие вопросы отвечает обстоятельство, определение, дополнение?

- Давайте вспомним (Слайд)

6.Актуализация знаний и способов действий

- При слове «осень» у каждого возникает свой образ: ранняя осень, поздняя осень, дождливая. Но больше всего мы любим золотую осень. Потому, что природа одевается в яркие краски.

- Составьте нераспространённое предложение со словом «осень». А какое предложение мы называем нераспространённое? (В котором только грамматическая основа).

Пришла осень.

- Разберите это предложение по членам и дайте характеристику этому предложению.

- А что нужно сделать, чтобы это предложение превратилось в распространённое? (Добавить второстепенный член предложения).

- Добавьте член предложения – определение.

Пришла золотая осень.

- А теперь добавьте обстоятельство.

Пришла в лес золотая осень.

На доске записано предложение: Вечер тихий.

- Разберите это предложение по членам. Возникла проблема. Если мы добавим (был), то получим: Вечер (был) тихий.

- Сказуемое выражено прилагательным.

- Откройте учебник на стр. 64 и прочитайте правило.

- Что нужно сделать, чтобы проверить, является ли прилагательное сказуемым? (Подставить слова был, будет).

- Запишите предложение под диктовку и разберите по членам предложения:

Небо высокое.

ТАБЛИЧКИ  - ПАМЯТКИ

7.Применение знаний и способов действий

1. Работа в парах.1 уч-ся  на контрольной  доске.

- Какая основная задача работы в паре?

- У вас на партах карточки. Прочитайте задание. Что будете делать?

(Вставить в текст пропущенные слова из подсказки, списать текст, разобрать по членам предложения). Обозначить  стрелками  связь слов в предложениях.(Можно  построить  схемы).

Осень

По небу плывёт большая  туча .Часто льёт  проливной  дождь.

Дует сильный ветер.   Скоро наступить зима.

Подсказка: наступит, туча, ветер, проливной.

Коллективная проверка.

8. Закрепление.

1).Разбор  предложения  на доске:

Мест.    Глаг.         Мест.     Сущ.           Сущ.                      Сущ.                   Сущ.

- Мы желаем всем  удачи, внимания, старания, прилежания.

- Докажите, что это предложение, а не  словосочетание.

2). Работа  в печатной  тетради.

Д/М: /Разноуровневые  задания/

·        Инд. работа

для сильных: Прочитать. Выписать слова, в которых есть приставки, вы­делить их.

Целый день не перестаёт метель. Замела всё вокруг. Но вот на её пути встала преграда - лесок. Попала метель в плен. Заколотилась о стволы, запуталась в кустах. Смирилась, уронила на землю свою снежную ношу.

По Н. Надеждиной

для слабых: При помощи приставок про-, об-, за-, под-, от-, с-, по- обра­зовать и записать слова от корня лет.

·        Решение задач: лоша..ка, сходил, к родным, в Белгороде.

                                                          Физкультминутка

9.Работа над новым материалом.

1.     Работа с текстом учебника с.82-86.

Д/М : Запись и разбор предложений и имён существительных.

Большой чёрный бродячий пёс отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за несчастным псом. Каждый хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью гуляли по лесу. Вдруг раздался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку и бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Он поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал. (78)

По В. Осеевой

2.   Работа в группе «Живые слова»

- Из слов в конверте, вы должны составить распространённое предложение, подчеркнуть члены предложения, нам показать и доказать правильность разбора.

1 группа. Берёзы стоят в золотом уборе.

2группа. Низкое солнце скрылось за деревьями.

3 группа. В лесу ёжики шуршат листьями.

4 группа. Подул осенний холодный ветер.

5 группа. С деревьев слетают жёлтые листочки.

6 группа. Разноцветные листья кружатся в воздухе.(Слайд 7)

3.     Самостоятельная работа.

Задание: (1 предложение)

1 уровень 1. Подчеркни члены предложения. 2.Дайте хар-ку предложению.

2 уровень 1. Подчеркни члены предложения. 2.Дайте хар-ку предложению.

10. Итог работы.

-Что было трудным?

-Что было легко?

-Над каким правилом нужна работа?

10.Итог  урока.

 Игра «Верю – не верю»

- Я называю вам утверждение, если оно верное и вы соглашаетесь со мной, вы говорите «верю», если не соглашаетесь – «не верю».

1. В предложениях есть только главные члены предложения. (-).

2. Второстепенные члены предложения не входят в грамматическую основу (+).

3. Предложения могут быть без второстепенные членов. (+).

4. Если предложение состоит только из главных членов, то такое предложение называется нераспространённое. (+)

5. Дополнение, обстоятельство и определение – составляют основу предложения. (-).

11.Рефлексия.

-«Листок  успеха.»

12.Домашнее задание: Уч.с.84-86 , запомнить схемы, т. , упр.