План проведения предметной декады

План

проведения предметной декады естественнонаучных дисциплин

«Перекрестки наук математики, физики, информатики, биологии, химии»

Девиз декады естественнонаучных дисциплин:

«Сделать учебную работу настолько интересной

для ребёнка и не превратить эту работу

в забаву – это одна из труднейших и

важнейших задач дидактики».

К.Д.Ушинский.

Цели проведения предметной декады естественнонаучных дисциплин:

· повысить уровень развития учащихся и расширить их кругозор,

· развить у учащихся интерес к занятиям математикой, физикой, информатикой, биологией, химией,

· углубить представление учащихся об использовании сведений из области естественнонаучных дисциплин в повседневной жизни,

· показать ценность знаний в профессиональной деятельности,

· воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.

Задачи проведения предметной декады естественнонаучных дисциплин:

Учебные:

1. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения открытых  уроков и внеклассных мероприятий

2. Повысить уровень математического развития обучающихся и расширить их кругозор.

3. Углубить представления обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни. Показать ценность математических знаний в профессиональной деятельности.

4. Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.

Развивающие:

1. Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой, физикой, информатикой, биологией, химией.

2. Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по циклу естественнонаучных дисциплин.

3. Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.

2. Воспитание умений применять имеющиеся знания в практических ситуациях.

3. Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную оценку деятельности окружающих и своей собственной.

Принципы организации предметной декады естественнонаучных дисциплин:

1. Принцип массовости (работа организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся).

2. Принцип доступности (подбираются разноуровневые задания).

3. Принцип заинтересованности (задания должны быть интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию).

4. Принцип соревновательности (ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов).

Формы организации учебной деятельности, используемые педагогами:

1.                      Индивидуальные – взаимодействие учителя с одним учеником (консультации по содержанию и оформлению творческих работ), решение задач занимательного характера, индивидуальная деятельность ученика по выполнению конкретного задания на уроке или во время внеклассного мероприятия.

2.                      Групповые – работа групп учащихся приблизительно одного возраста по созданию проекта сценария мероприятия, стенной газеты и т.д. Участие группы (команды) в игре, соревнованиях, турнирах и т.д.

3.                      Коллективные – учащиеся класса занимаются как целостный коллектив, готовятся к внеклассным мероприятиям в рамках декады естественнонаучных дисциплин.

4.                      Ролевые и организационно – деятельностные игры.

Методы обучения, используемые педагогами:

1.                      Объяснительно - иллюстративные.

2.                      Творческие.

3.                      Исследовательские.

4.                      Методы стимулирования и мотивации.

5.                      Коммуникативные, познавательные.

6.                      Частично – поисковые (частично - творческие).

7.                      Репродуктивные.

Педагогические технологии, используемые при проведении декады естественнонаучных дисциплин:

1. Объяснительно – иллюстративные (в основе – дидактические принципы Я.А. Коменского).

2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблемное обучение).

3. Педтехнологии на основе повышения эффективности управления и организации учебного процесса (уровневая дифференциация, коллективный способ обучения, групповые технологии).

4. Частнопредметные технологии (технология обучения математике на основе решения задач)

Ожидаемые результаты:

1. Подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой декады естественнонаучных дисциплин.

2. Знакомство с видами творческой самостоятельной деятельности и развитие навыков её выполнения.

3. Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по циклу естественнонаучных дисциплин.

4. Вовлечение родителей в совместную с учащимися деятельность при проведении мероприятий.

5. Расширение историко-научного кругозора учащихся в области математики, физики, информатики, биологии, химии.

6. Развитие коммуникативных умений при общении с учениками разного возраста.

Формы поощрения участников декады естественнонаучных дисциплин:

1. Награждение индивидуальных победителей конкурса творческих работ (за лучший кроссворд, за лучшее стихотворение, за лучший ребус и т.д.) грамотами образовательного учреждения и призами.

2. Награждение классов за лучшие математические газеты (по содержанию и оформлению) грамотами образовательного учреждения и сладкими призами (тортами или конфетами, так как в работе участвовало большое количество детей и хочется, чтобы каждый был вознаграждён).

3. Награждение команд – победителей различных соревнований в рамках Декады естественнонаучных  дисциплин грамотами образовательного учреждения и ценными призами.

4. Вручение благодарностей (благодарственных писем) наиболее активным участникам Декады естественнонаучных  дисциплин из числа школьников, их родителей и педагогов.

План мероприятий

в рамках предметной декады естественнонаучных дисциплин

МАТЕМАТИКА:

5 кл. Путешествие по станциям “В мире математики”

6 кл. Математический КВН

7 кл. Счастливый случай

8 кл. Брейн-ринг

9 кл. Биржа знаний

10-11 кл. Математический бой

Сквозные мероприятия:

5-6 кл. Конкурс математических сказок

5-11 кл. Конкурс “Лучший счётчик”

7-11 кл. Конкурс “Наследники Декарта”

5-11 кл. Математический базар

6-8 кл. Математические мини-спектакли

Конкурс математических газет «Город математиков» (учащиеся разных параллелей готовят газеты по своей тематике)

Названия «улиц»:

Площадь смекалки – 5 класс

Сквер кроссвордов – 6 класс

Улица загадок – 7 класс

Бульвар алгебры – 8 класс

Проспект геометрии – 9 класс

Тупик тригонометрии – 10 класс

«Посиди, подумай о вечном» – 11 класс

ФИЗИКА:

КВН. «Знаешь ли ты физику?» – 9 класс

Интеллектуальный марафон – 10 класс

ИНФОРМАТИКА:

Конкурс электронных открыток 5-11 классы

Викторина по информатике – 7 класс

Игра-викторина «100 к 1» – 9 класс

КВН по информатике – 11 класс

Олимпиада по программированию – 11 класс

БИОЛОГИЯ:

Биологический алфавит – 6 класс

Лаборатория здоровья – 7 класc

КВН «Биохимия» – 10 класс

Конкурс газет:

Еще раз о витаминах – 8 класс

История медицины – 9 класс

Химия жизни – 10 класс

ХИМИЯ:

Викторина «Веселая химия» – 8 класс

Вечер химических чудес – 9 класс

Открытые уроки:

1.                      Системы счисления. Кодирование информации. 6б класс

2.                      Графики тригонометрических функций, 10б класс

3.                      Урок-обобщение по теме «Арифметические действия с натуральными числами»

4.                      Преобразование рациональных выражений, 8а класс

5.                       …