Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад «Радуга» с. Янтиково Янтиковского района
Чувашской республики.
|
ПРИНЯТ
Педагогическим советом
МАДОУ «Детский сад «Радуга»
Протокол от 31.05.2018г №
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом МАДОУ «Детский
сад «Радуга» с. Янтиково
Приказ № от 31.05.2018г
|
План работы
педагога-психолога
на летний оздоровительный
период 2018 года
Составитель:
педагог-психолог
Ананьева М.М.
Цель:
психологическое обеспечение воспитательно – образовательного процесса с целью
воспитания физически, психически, нравственно здоровой, интеллектуально и
эмоционально развитой, обладающей адаптивной к современным условиям
компетенцией личности дошкольника.
Задачи:
1.Содействовать налаживанию
диалогического общения детей в совместных играх.
2.Формировать устойчивый
интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его
деятельности).
3.Развивать социальные эмоции
и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей.
4.Воспитывать гуманистическую
направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную
отзывчивость.
5.Формировать правила
безопасного поведения в быту, на природе, на улице.
6.Способствовать дальнейшему
развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей.
7. Изучить психологический комфорт детей в группе.
8. Психологическое просвещение персонала МАДОУ.
9.Консультирование родителей воспитанников, персонала МАДОУ
по вопросам закономерностей психологического развития детей.
10. Анализ эффективности проведённой работы.
План работы на летний
оздоровительный период
|
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
|
п/п
|
|
|
|
|
Работа с детьми
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Проведение
развивающих игр во время режимных
|
В
течение лета
|
|
|
моментов
и на прогулках во всех возрастных группах
|
|
|
|
и во
вторых младших группах в период адаптации
|
|
|
2
|
Визуальная
диагностика эмоционального состояния
|
Ежедневно
|
|
|
детей
|
|
|
3
|
Беседы с
детьми, наблюдения
|
Ежедневно
|
|
4
|
Наблюдение
за вновь поступившими детьми
|
По мере
прихода
|
|
5
|
Коррекционно-развивающая
работа по усвоению
|
В
течение лета
|
|
|
программного
материала с детьми старшего
|
|
|
|
дошкольного
возраста
|
|
|
6
|
Психологическое
сопровождение детей во время
|
В
течение лета
|
|
|
адаптационного периода
|
|
|
|
Работа с
родителями
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Цикл
консультаций:
|
В
течение лета
|
|
|
- Как
научиться не злиться на ребенка.
|
|
|
|
- Переутомление
у детей.
|
|
|
|
- Чем
заняться детям летом?
|
|
|
|
- Если у
ребенка нет друзей.
|
|
|
|
- Как
правильно одеть ребенка.
|
|
|
|
- Как
снять напряжение у ребенка после детского
|
|
|
|
сада.
|
|
|
|
- Играя
дома тренируем внимание и развиваем
|
|
|
|
память.
|
|
|
|
- Ошибки
семейного воспитания.
|
|
|
2
|
Индивидуальные
встречи с семьями вновь
|
В
течение лета
|
|
|
поступивших
детей
|
|
|
3
|
Анкетирование родителей вновь
поступающих детей
|
В течение лета
|
|
4
|
Индивидуальные
беседы, консультации (по
|
В
течение лета
|
|
|
запросам)
|
|
|
|
Работа с
сотрудниками
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Цикл
консультаций:
|
В
течение лета
|
|
|
-
Предупреждение и разрешение конфликтов в
|
|
|
|
процессе
педагогического взаимодействия с
|
|
|
|
родителями воспитанников МАДОУ.
|
|
|
|
- Как
справиться со стрессом (Антистрессовый
|
|
|
|
кинезеологический
комплекс).
|
|
|
|
- Все
дети разные.
|
|
|
2
|
Круглый
стол по обсуждению результатов адаптации
|
В
течение лета
|
|
3
|
Индивидуальные
беседы, консультации (по
|
В
течение лета
|
|
|
запросам)
|
|
ИЮНЬ
1неделя «Солнечная
неделя»
- Беседа с играми и
развлечениями «Что мы знаем о лете?»
- Летние загадки.
- Стихи о лете, солнце.
-Опытно-экспериментальная
деятельность: «Когда вода теплее» (нагревание окружающих предметов днём и
вечером), «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца), «Тень»
(рассматривание и сопоставление размеров тени от предметов в разное время дня).
-Спортивное развлечение
«Солнце встало».
-Подвижные игры: «Солнечные
лучики» (чередование бега врассыпную с построением в две колонны: мальчики и
девочки лицом друг к другу), «Солнце и тень» (бег врассыпную, построение в
колонну за воспитателем); «Горелки с платком».
-Упражнение на дыхание
«Нарисуй солнышко» (на выдохе рисуем потоком воздуха солнышко).
-Эстафеты: «Солнечные монетки
(соревнование с переносом жёлтых кружков). «Вокруг солнышка хожу» (ведение мяча
одной рукой, при потере мяча – штраф).
- Рисование на асфальте
«Солнечный денёк».
-Лепка «На солнечной полянке»
(коллективная работа из пластилина и природного материала).
-Музыкальные игры: «Солнышко и
дождик» (М.Раухвергер), «Солнышко» (Е.Макшанцева).
- Беседа «Дорога в детский
сад» - знания об окружающем, развитие самосознания.
- Упражнение «Как меня зовут»
(дети называют своё имя – полное, краткое, ласковое, самое любимое).
- Пластический этюд «Солнышко»
(«От ласковых имён стало тепло, как от солнышка. Все мы сейчас станем лучиками
солнца и согреем друг друга»).
- Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Детский сад», «Семья», «Автозаправка».
2 неделя «Неделя
безопасности»
«Правила движения мы
узнали, на дороге внимательней стали!»
- О правилах дорожного
движения «О правилах кошке расскажем немножко».
-Заучивание стихотворения
С.Михалкова «Если свет зажёгся красный».
- Спортивный вечер развлечений
«Лучший пешеход» - правила поведения детей на улице.
-Подвижные игры: «Пешеход
переходит улицу», «Цветные автомобили».
-Аппликация «Светофор».
- Рисование «Автомобили».
- Беседа «Кто и зачем придумал
правила поведения?» - правила поведения в обществе.
- Упражнение «Доброе животное».
-Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Строители», «Магазин», «Мы путешествуем».
3 неделя «Там на
неведомых дорожках»
- Рассказывание детьми русской
народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», изменение и дополнение
ситуаций в беседе, игре.
- Чтение сказок про маленьких
человечков: Ф.Ингульстад «Привидение в гостях у гномов», О.Пройслер «Хёрбе – большая
шляпа», Э.Синклер «Гномомобиль», Г.-Х..Андерсен «Дюймовочка».
-Игры: «Поиск сокровищ» (в
песке спрятаны различные предметы, монетки), «Царевна Несмеяна» (дети сидят в
кругу, ведущий пытается их рассмешить), «Дед бил, не разбил» (ведение мяча
одной рукой), «Королевство кривых зеркал» (противоположные движения).
- Рисование «Мой любимый
сказочный герой».
- Ручной труд «Мебель для
гномов» (бросовый материал).
-Слушание музыки: «Лебедь»
К.Сен-Санса; «В пещере горного короля» Э.Грига.
- Игры по методике телефонного
разговора «Звонок на работу маме» (20; стр. 51); «Разговор с другом по
телефону».
-Игра «Мяч в руки»
(воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопросы: «Что ты любишь
больше всего?», «Чего ты больше всего боишься».
- Создать условия для сюжетно-ролевых
игр: «Больница», «Аптека», «Семья».
4 неделя «Очень важный
разговор»
- Заучивание стихотворения
Я.Акима «Яблоко».
- Чтение стихов и рассказов о
дружбе.
- Игры и упражнения на
развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей.
- Подвижная игра «Не намочи
ноги» - взаимовыручка и взаимопомощь.
- Подвижная игра «Вспомни
имена своих друзей».
-Психогимнастические этюды:
«Два друга», «Кто виноват», «Странная девочка».
- Коллективные игры малой
подвижности.
- Рисование «Мой лучший друг».
- Ручной труд «Подарок для
друга» (бросовый и природный материл).
- Беседа о дружбе.
- Этюд «Скажи хорошее о друге».
- Игра «Найди друга».
- Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Пароход», «Детский сад», «Магазин».
ИЮЛЬ
1 неделя
«Раз-два, раз-два,
начинается игра!»
- Познавательное развитие
«Раз-два, раз-два, начинается игра!» - знакомство с русскими народными
считалками и жеребьёвками.
-Разучивание новых зазывалок,
считалок, жеребьёвок.
-Разучивание народных
подвижных игр с атрибутами: «Зафафура», «Юрта», «Гори, гори ясно…».
- Час двигательной активности
«Игры из сундучка».
- Коллективная работа по
аппликации «Мы играем».
-Упражнения по текстам загадок
и потешек «Играем на музыкальных инструментах».
- Беседа «Как и в какие игры
можно играть с младшими детьми?».
- Этюд «Сочиним историю».
- Игра «Ветер дует на…».
-Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Гараж», «Семья», «Парикмахерская».
2 неделя «Неделя
безопасности»
«О правилах важных –
пожаробезопасных».
-Чтение литературы:
Л.Н.Толстой «Пожарные собаки», С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое»,
«Пожар»; А.Иванов «Как неразлучные друзья в огне не горят».
-Эстафеты «Мы - пожарные» (бег
с различными предметами, преодоление препятствий, подлезание под дугу).
-Комплекс упражнений на
формирование правильной осанки «Принцесса сказочной страны».
-Рисование плакатов
«Осторожно, огонь!».
-Занятие «Знает каждый
гражданин этот номер – 01».
-Этюд «Глаза в глаза».
-Игра «Дотронься до…».
-Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Пожарные», «Больница», «Семья»
3 неделя «Чудеса своими
руками».
-Дидактические развивающие
игры с элементами ТРИЗ «Платье для Золушки».
- Сказка-сценка «Ручное эхо»
С.Ильицкого.
-Упражнения на дыхание:
«Лёгкое пёрышко», «Ветер» (на выдохе слегка увеличивать или уменьшать отверстие
между губами).
-Пальчиковая гимнастика:
«Китайский веер» (поочерёдные веерообразные движения пальцами), «Морской волк»
(кто быстрее развяжет или завяжет узелки).
- Коллективное рисование на
асфальте сюжета рассказа В.Сутеева «Капризная кошка».
- Конструирование из бросового
материала «Чудо-дерево».
- Беседа «Какими должны быть
мальчики и девочки?».
- Игра «Тренируем эмоции».
- Упражнение «Эстафета дружбы».
-Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Почта», «Поликлиника», «Магазин».
4 неделя
«Смех, да и только!»
- Вечер досуга, посвящённый
шуткам, прибауткам, потехам.
-«Конкурс Весёлых Вралей»
(ребята рассказывают самые смешные истории, которые знают сами или придумали).
-Чтение «Весёлых рассказов»
Н.Носова, Д.Драгунского.
-День мячика «Королевство
волшебных мячей».
-Игры и упражнения на
профилактику плоскостопия «Если бы ноги стали руками».
-Весёлые игры: «Весёлая
чепуха», «Вверх ногами», «Телевизор сломался».
- Песня «Небылицы» (муз.
Шаинского).
- Рисование «Весёлая маска».
- Танец-игра «Если нравится
тебе, то делай так…».
- Беседа «Как и чем можно
порадовать близких».
- Игра «На что похоже
настроение человека?».
- Упражнение «Возьми себя в
руки».
- Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Театр», «Кафе», «Семья».
АВГУСТ
1 неделя
«Думаем, размышляем,
придумываем!»
- Развлечение «Летняя
игротека» - на развитие творческих способностей.
- «Мастерская творчества» -
игры по технологии ТРИЗ.
- Эстафеты: «Землемеры»
(палочками измерить поле); «Кузнечики» (прыжки на одной ноге);
«Труженики-муравьи» (ползание по скамейке с переносом предметов); «Вскопаем
грядку» (выполняется бегом, перекладывание кубиков лопатками).
-Упражнения на развитие мелких
мышц руки: «Клавиши и струны», «Я – художник», «Волшебные орешки».
-Поделки из бросового
материала «Сделаем музыкальный инструмент» (шумелки, маракасы, погремушки,
заполненные камешками, песком, горохом).
-Рисование в нетрадиционной
технике «Игрушка будущего».
- Беседа «Что делать, если ты
один дома, но случилась авария?».
-Игра по методике телефонного
разговора «Звонок в горгаз, полицию, пожарную службу».
-Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Столовая», «Строители», «Магазин».
2 неделя
Неделя безопасности
«Азбука АУ»
-Заучивание стихотворения
В.Викторова «В гости к лету».
-Отгадывание загадок,
кроссвордов на туристическую тему.
-Час двигательной активности
«В гостях у Антошки».
-Подвижные игры на
туристическую тематику: «Ниточка-иголочка».
-«На лесной полянке», «Чей
прыжок дальше».
- Рисование «Укрась дерево».
-Игра-имитация «Встреча в
лесу» (развитие выразительных движений, внимания, воображения).
- Экскурсия в лес «Твой друг –
дерево».
- Этюд «Спаси птенца».
-Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Путешествия», «Гараж».
3 неделя
«Земля – наш дом
родной»
- Природоведческие д/игры:
«Что будет, если…», «Кто где живёт».
-Чтение экологических сказок:
«Подсолнечник», «Загадочный зверёк», «Для чего зверям хвосты».
- Чтение природоведческой
литературы «Добрый великан в Зелёной стране».
-Подвижные игры с элементами
имитации: «Птицы», «Хоровод лесных растений».
-Ходьба по медвежьи (с упором
на руки), «Заячьи прыжки»
- Эстафеты: «Лукошко» (бег с
переносом предметов в корзинке), «По кочкам» (бег с прыжками), «Попади в
корзинку» (броски камешков)
- Музыкально-пластические
этюды «Танец животных и растений».
- Музыкальные игры: «Зайцы и
лиса» (А.Майкопар), «Медвежата» (Т.Ломова)
- Ручной труд «Мастерская
Шишкодрёма» (изготовление поделок из шишек).
- Беседа «Правила поведения в
природе».
- Этюд «Глаза в глаза».
- Игра «Солнечный зайчик».
-Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Ветлечебница», «Больница», «Аптека».
4 неделя
«Береги здоровье
смолоду»
- «Изучаем свой организм».
- Чтение стихотворений
И.Горюновой «Медицина малышам».
- Беседа «Вредные и полезные
привычки».
-Упражнение в равновесии
«Удержись на камне» (стоять на возвышении, на одной ноге).
-Упражнение на расслабление
«Липкая глина» (поглаживание ладоней рук с потряхиванием кистями).
- Коллективная аппликация
«Картинки-витаминки» (овощи и фрукты).
- Лепка «Человек» (с
обсуждением назначения частей тела)
- Беседа «Какими должны быть
мальчики и девочки».
- Игра «На что похоже
настроение».
- Этюд «Сломанная кукла».
-Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Детский сад», «Строители», «Магазин».
5 неделя
«Летние путешествия»
-Чтение летних экологических
сказок Н.Абрамцевой, А.Лукьяновой, Д.Пинского.
-Час двигательной активности
«Малые олимпийские игры».
-Ходьба: «Скороходы» (быстрая
ходьба), «Путешествие сороконожки» (ходьба колоннами со сменой направления);
«Трудный маршрут» (полоса препятствий с бегом, подлезанием, прыжками и
вопросами)
- Путешествие в страну
подвижных игр: «Волк и овцы», «Удочка».
- Фестиваль любимых песен.
- Рисование «Разноцветные
страницы лета».
- Сюжетно-ролевая игра «Летняя
прогулка по морю».
- Игра «Встреча настроения».
- Игра «Тренируем эмоции».
-Создать условия для
сюжетно-ролевых игр: «Парикмахерская», «Мы путешествуем».
Литература:
1)Коноваленко В.В. и С.В.
«Развитие связной речи по теме «Лето», Москва/2006
2)Методические рекомендации
«Организация работы с детьми в летний период», МДОУ № 52
3)Луконина Н., Чадова Л.
«Физкультурные праздники в детском саду», Москва «Айрис-Пресс»/2004 г.
4)Жукова О.Г., Трушнина Г.И.,
Фёдорова Е.Г. «Азбука АУ!», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2008 г.
5)«Основы безопасного
поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации», автор-составитель
Чермашенцева О.В., Волгоград «Учитель»/2008 г.
6)Дурова Н.В. «Очень важный
разговор», Москва «Мозаика-Синтез»/2000 г.
7)Шипицына Л.М., Защиринская
О.В., Воронова А.П. «Азбука общения», С.-Петербург «Детство-Пресс»/1998 г.
8)Образовательный проект
«Раз-два, раз-два, начинается игра!», Виролайнен О.М., Киця В.П., МДОУ № 52
«Медвежонок», 2006 г.
9)Фёдорова Г.П. «На золотом
крыльце сидели», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2000 г.
10)Белоусова Л.Е.
«Удивительные истории», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2000 г.
11)Давыдова Г.Н. «Детский
дизайн -2. Поделки из бросового материала», Москва/2006 г.
12)Методические рекомендации
«Конспекты Уроков здоровья», МДОУ № 52
13)Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б.
«Развивающая педагогика оздоровления», Москва «Линка-Пресс»/2000 г.
14)Грехова Л.И. «В союзе с
природой», Москва «Илекса»/2001 г.
15)Методические рекомендации
«Игровая деятельность дошкольника», МДОУ № 52
16)«Ребёнок в детском саду»,
журнал № 4/2003 г.
17)«Ребёнок в детском саду»,
журнал № 3/2005 г.
18)Тубельская Г.Н. «Праздники
в детском саду и начальной школе», Москва «Линка-Пресс»/2001 г.
19)Методические рекомендации
«Педагогическая технология ТРИЗ», МДОУ № 52
20)Алябьева Е.А.
«Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками», Москва «Сфера»/2004
21)Алябьева Е.А.
«Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста»,
Москва «Сфера»/2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.