План работы педагога-психолога 2015-2016 учебный год

                                                                                              Утверждаю

                                                                                       Директор   МБОУ

                                                                             «Орловская школа-детский сад»

                                                                               ________     Ершова В. В. 

                                                                              «____»  __________   2015 г.

                        План работы

                  педагога-психолога

    МБОУ «Орловская школа-детский сад»

              Мазко Елены Евгеньевны

            на 2015 – 2016 учебный год

                  (0,25 ставки, I категория)

          Проблема школы:

          СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫНА ОСНОВЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУННИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

         Основные виды деятельности практического психолога:

     1. Организационно-методическая

2. Психодиагностическая работа

3. Консультационная работа

4. Коррекционно – восстановительная и развивающая работа

5. Профилактическая работа

6.     Психологическое просвещение

7.     Учебная деятельность

Цели и задачи работы психологической службы школы на 2015 – 2016 учебный год:

Основной целью деятельности психологической службы школы является:

а) социально-психологическое обеспечение  процесса реформирования образования на всех уровнях;

б) осуществление психологической экспертизы, социально-психологической коррекции, социальной реабилитации учащейся молодежи;

в) психологическое просвещение всех участников учебно-воспитательного  процесса. 

   Согласно основной цели психологической службы образования и особенностями школы целью психологической службы является осуществление  психологического сопровождения процесса обучения и воспитания учащихся и методической работы школы. Для ее осуществления  психологическая служба школы  ставит перед собою такие цели и задачи:

I. В работе с дошкольниками.

Задачи:

1.Определить психологическую и физиологическую готовность детей 6-ти летнего возраста к обучению в школе.

ІІ. В начальной школе (1 - 4кл.)

Цель: Создание условий для развития познавательной мотивации, познавательной активности, познавательных интересов, формирование умения учиться.

Задачи:

1.психологическое сопровождение процесса адаптации первоклассников к школьной жизни:

а) определить готовность первоклассников к школе;

б) определить динамику процесса адаптации первоклассников к школе;

в) провести индивидуальную диагностику для определения причин трудностей адаптации;

г) провести адаптационные занятия для учащихся первых классов.

2.Обследовать учащихся с целью определения индивидуальных требований к ребенку:

а) определить интеллектуальное развитие первоклассников;

б) определить уровень слухового восприятия и умении самостоятельно работать по образцу у учащихся 1-х классов;

в) определить особенности внимания и работоспособности учащихся 2-х классов в условиях школы;

г) определить уровень памяти учащихся 2-х классов.

3. Осуществлять профилактику дезадаптации учащихся во время перехода из начальной в среднюю школу с целью определения возможной группы риска дезадаптированных учащихся:

а) определить уровень интеллектуального развития учащихся 4-х классов;

б) определить уровень познавательной активности учащихся 4-х классов. 

4.Вести консультативную работу.

ІІІ. В школе второй и третьей ступени (5-11 кл.)

Цель: формирование классного коллектива, создание условий для самопознания и саморазвития ребенка; выбор профиля обучения, профессиональное самоопределение.

Задачи:

1.Осуществлять психологическое  сопровождение процесса адаптации пятиклассников к обучению в старшей школе:

а) исследовать межличностные отношения пятиклассников;

б) определить уровень самооценки и притязаний учащихся пятых классов;

в) определить мотивы учебной деятельности учащихся 5-х классов;

г) содействовать процессу адаптации учащихся 5-го класса к обучению  в школе ІІ ступени;

д) посещать  и делать психологический анализ уроков в 5 классе.

2. Осуществлять диагностику личностных черт и качеств с целью стимулирования развития и самовоспитания.

3. Вести поиск интеллектуально и творчески одаренных детей.

4. Осуществлять психологическую профилактику негативных явлений в ученической среде, формировать социальную компетентность.

5. Продолжить исследование основных причин низких достижений учащихся.

6. Осуществлять психологическое сопровождение предпрофльной подготовки и обучения:

а) определить мотивационную готовность учащихся 6 класса к профильному обучению;

б) определить психофизиологическую готовность учащихся 7 класса к профильному обучению;

в) определить интеллектуальную готовность учащихся 8 класса к профильному обучению;

г) определить характерологическую готовность учащихся 9 класса к профильному обучению;

д) провести групповые консультации с классными коллективами 8-9 классов с предоставлением рекомендаций по выбору профиля обучения;

е) предоставлять индивидуальные профконсультации по требованию учащихся.

ж) провести групповые исследования и консультации с классными коллективами 10-11 классов с предоставлением рекомендаций по выбору профессий.

7. Вести консультативную работу.

ІV. В работе с одаренными детьми:

Цель: Создание условий для дальнейшего развития способностей одаренных учащихся.

Задачи:

1.Виявить одаренных детей:

а) определить уровень интеллекта;

б) определить мотивы учебной деятельности;

в) определить уровень креативности;

г) определить уровень познавательной активности.

2.Проводить индивидуальные психологические консультации.

V. В работе с учащимися с низким уровнем учебных достижений.

Цель: определение причин низких учебных результатов учащихся.

Задачи:

1.Работа с младшими школьниками:

а) определение уровня интеллектуальных особенностей;

б) определение уровня памяти;

в) определения особенностей внимания и трудоспособности в условиях школы;

г) определить отношения в семье;

д) определить мотивы учебной деятельности.

2.Работа с учащимися ІІ и ІІІ ступеней обучения.

а) определить уровень интеллектуальных способностей, познавательных процессов;

б) определить мотивы учебной деятельности;

в) определить уровень самооценки и притязаний личности.

3.Вести консультативную работу.

VІІ. В работе с детьми, требующими особого педагогического внимания.

Цель: выяснение причин социальной нестабильности, оказание помощи.

Задачи:

1. Осуществлять мониторинг контингента детей девиантного  поведения, асоциальных семей и группы риска;

2. проводить психологическую диагностику личности детей с девиантным поведением.

3. Проводить индивидуальные консультации с целью оказания помощи в преодолении психотравмирующих ситуаций та облегчении процесса социализации учащихся.

4. осуществлять профилактику правонарушений среди несовершеннолетних:

а) выяснять мотивы правонарушений;

б) проводить индивидуальные беседы;

в) осуществлять мониторинг адаптации учащихся к школе;

5.Осуществлять профилактику суицидного поведения.

6.Поддерживать связи с социальными организациями.

VІІІ. В работе с педагогическими работниками школы

Цель: помочь членам педагогического коллектива овладеть компетентностным подходом, помочь педагогам в организации учебно-воспитательной работы, психологическая поддержка учителей.

Задачи:

1.Вести просветительскую работу с целью повышения уровня знаний учителей в области психологии.

2.Вести консультативную работу с целью психологической поддержки учителя.

3.Дать рекомендации по работе с классными коллективами и отдельными учащимися по данным психологической диагностики.

4. Дать рекомендации учителям по усовершенствованию обучения одаренных учащихся.

5. Помогать в формировании ключевых компетентностей учителей.

6. Продолжить изучение психологического микроклимата школьного коллектива.

ІХ. В работе с родителями

Цель: оказание помощи при возникновении проблем в развитии, учебе, воспитании и социальной дезадаптации  детей.

Задачи:

1.Провести психолого-педагогические практикумы для родителей по проблемным вопросам.

2. Вести консультативную работу.

3. Выступать на родительских собраниях.

4. Постоянно обновлять разделы стенда психологической службы “Рекомендации психолога родителям”, «Родителям первоклассников» с целью заочного общения с родителями и профилактики негативных явлений в семье.

Х. Повышение собственной квалификации, методическая работа

Цель: усовершенствование профессиональных навыков как специалиста в области психологии.

Задачи:

1.Тема самообразования: “Психологические основы  личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании”.

2.Овладевать новыми диагностическими методиками и методами психологической коррекции.

3.Принимать участие в работе районных семинаров, конференций, тренингах, практикумах практических психологов.

4.Вести документацию практического психолога.

5. Сделать подписку на периодические издания.

6. Постоянно обновлять стенд «Психологическая служба МБОУ «Орловская школа-детский сад».

№ п/п   1		Вид работы, содержание                                                                        работы                    2		Целевая группа                3	Сроки             4
1.		Организационно-методическая работа
		Составление годового плана работы			До 15 августа 2015г.
		Составление еженедельного плана работы			Каждый понедельник
		Составление аналитического и статистического отчетов			До 12 мая 2016
		Подготовка к выступлениям на родительских собраниях, психолого-педагогических семинарах, педсоветах			В течение года
		Подготовка к проведению тренинговых занятий, деловых игр			В течение года
		Подготовка к проведению воспитательных часов с учащимися, учебных занятий			В течение года
		Подготовка к педагогическим консилиумам			Сентябрь-октябрь 2015 г.
		Участие в работе аттестационной комиссии			По плану учебного заведения
		Разработка рекомендаций родителям по проблемам		Родители	По запросу
		Разработки классным руководителям по проблемам		Классные руководители	По запросу
		Разработка коррекционных и развивающих программ			Август 2015 г.
		Разработка программ психодиагностических исследований			Август 2015 г.
		Подготовка психодиагностического инструментария			Август 2015 г.
		Повышение квалификации на курсах			По графику
1		2		3	4
	Самоподготовка, работа в библиотеке				Еженедельно
	Участие в учебно-методических семинарах				Один раз в месяц
	Работа в методкабинете				В течение года
2.	Психодиагностическая работа
	Индивидуальные психодиагностические исследования первоклассников		Учащиеся 1 класса (  человек)		Сентябрь 2015
	Проведение углубленной психодиагностики 10-11-х классов.		Учащиеся   (человек)		В течение года
	Диагностика адаптации учащихся 1-го класса		Учащиеся 1-го класса ( человек)		Октябрь-ноябрь 2015г.
	Диагностика акцентуаций   у учащихся подросткового возраста		Учащиеся 6-9 классов		В течение года
	Психологический мониторинг мотивации учащихся 6-11 классов		Учащиеся 6-11 классов		Ноябрь-декабрь  2015 г.
	Диагностика сформированности УУД учащихся 2-4го классов		Учащиеся 2-4 класса ( человек)		Апрель-май  2016г.
	Диагностика учащихся 8-9 классов с целью выбора профиля обучения		Учащиеся 8-9-х классов		Сентябрь-март  2015-2016 уч.г.
	Индивидуальная диагностика учащихся по запросу администрации, классного руководителя, родителей и самого ребенка		Учащиеся 1-11-х классов		В течение года
1	2		3		4
3.	Психологическое                           консультирование
	Индивидуальные консультации		Учащиеся, педработники, родители		По запросу
	Групповые консультации а) групповая консультация для учителей работающих в 1-м классе по результатам диагностики адаптации первоклассников к обучению в школе		Педработники		Сентябрь-ноябрь по запросу  2015 г.
	б) групповые консультации для учащихся 8-11 классов по результатам профдиагностики		Учащиеся 8-11 классов		Март-апрель  2016 г.
	в) групповые и индивидуальные консультации для классных руководителей, родителей, учащихся по результатам психологического мониторинга интеллектуальной и личностной сферы учащихся		Педработники родители, учащиеся		В течение года по запросу
	г) индивидуальные консультации направленных на ПМПК		Родители, учащиеся		В течение года
4.	Коррекционно-развивающая работа
	Групповые коррекционные занятия по развитию познавательных процессов у учащихся 1 класса		Учащиеся 1 класса		В течение года
5.	Профилактическая работа
	Профилактика дезадаптации детей: беседы и знакомство с родителями детей, поступивших в учебное заведение		Учащиеся, родители		В течение года
	Анкетирование		Родители		Сентябрь 2015 г.
1	2		3		4
	Беседы с классными руководителями с целью выявления детей, имеющих признаки дезадаптации		педработники		В течение года
	Психологические часы по адаптпции учащихся 1-го класса		Учащиеся		По запросу классного руководителя
	Состояние адаптации учащихся 1-го класса		Совещание при завуче		По запросу
	Анализ результатов диагностики познавательной сферы учащихся 3 класса		Совещание при завуче		По запросу
	Анализ результатов диагностики профессиональных склонностей и способностей учащихся 8-9-х классов		Совещание при завуче		По запросу
	Анализ психологического мониторинга мотивации учащихся 6-11 классов		Совещание при завуче		По запросу
	Анализ результатов диагностики акцентуации характера у подростков.		Совещание при завуче		По запросу
6.	Психологическое просвещение
	Повышение психологической грамотности педагогов и родителей по разным вопросам возрастной и педагогической психологи:		Педагоги, родители		В течение года
	- выступления на родительських собраниях: 1) «Адаптация учащихся 1 и 5 классов»; 2) «Семья и одаренный ребенок»; 3) «Формирование компетентности родителей и детей в профессиональной ориентации». 4) «Насилие в семье»		Родители		По плану работы школы Сентябрь 2015 Декабрь 2015 Март 2016 Май 2016
1	2		3		4
	- психолого-педагогические семинары;		Педработники		В течение года
	- психологический лекторий-практикум для учителей: 1) «Профилактика эмоционального выгорания учителя»; 2) «Учитель и проблемы дисциплины»; 3) «Конфликты и пути их преодоления» 4) «Гендерный стереотип и его влияние на формирование личности»		Педработники		В течение года
7.	Психологическое сопровождение
	Наблюдение за особенностями общения учащихся				В течение года
	Помощь учителям 2, 3 классов в составлении коррекционно-развивающих программ				В течение года
8.	Учебная деятельность
	Факультатив «Основы психологи личности» (1 час в неделю)		Учащиеся 10 класса		В течение года
	Факультатив «Основы психологии и педагогики» (1 час в неделю)		Учащиеся 11 класса		В течение года