План работы по самообразованию учителя математики

План работы по самообразованию учителя математики

 Гайнановой  Рашиды Максутовны на 2011- 2016 учебный годы.

Тема школы: «Формирование успешной личности в условиях сельской школы».

Тема по самообразованию: «Дифференцированный подход в обучении математики».

Цель самообразования:

Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, воспитания, учитывающих способности, возможности, интересы учеников.

Обеспечение более высокого уровня собственной профессиональной компетентности по вопросам современных способов дифференцированного подхода в обучении математики.

Задачи:

Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

Выявить одаренных детей и углубить с ними работу по предмету во время урока  и во внеурочное время;

Совершенствовать виды и формы диагностики и контроля;

Разработать учебные, методические,  дидактические материалы для создания хорошей базы у учащихся выпускных классов для успешного продолжения образования.

Перечень вопросов по самообразованию

1.Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

 2.Работать   над   созданием   в   коллективе   учащихся   класса   творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3 .Распространение      педагогического      опыта     на      муниципальном      и региональном уровне.

4.Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5.Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6.Планомерное   и   систематическое   совершенствование   методов   учебно-воспитательного процесса - во всех классах.

7.Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

8.В каждом классе, где преподаю математику, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.

Направления самообразования:

Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки реализации

Профессиональное

1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования  2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей математики

2011-2016  2011-2016 регулярно

Психолого-педагогические

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

регулярно

Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математике 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения  математике 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей физико-математического  цикла 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, районных олимпиадах, заочных и дистанционных олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе. 10. Разработать программы элективных курсов в 10, 11 классах по предмету, курсов по выбору в 9 классе по предмету. 12. Выступать с докладами по теме самообразования, с обобщением опыта в школе, в районе.  13.Выступать с обобщением опыта на уровне республики в научно - практических конференциях, в рамках курсов повышения квалификации. 14.Опубликовать свои выступления с обобщением опыта на уровне республики.

регулярно  регулярно регулярно регулярно ежегодно  регулярно  регулярно  регулярно регулярно 2011-2016  ежегодно 2011 -2014  регулярно ежегодно 2011 2011

Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по математике,  педагогике, психологии 3. Участвовать в методических конкурсах через Интернет. 5. Общение с педагогами на различных сайтах

регулярно 2011-2016  2012-2016  регулярно

Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.

регулярно  регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

2011-2013

Школьные и районные МО Изучение литературы

Прогностический

1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.

2011-2012

1.Выступление на заседании  школьного МО учителей

Практический

1.Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.

2012-2015

1.Выступление на заседании  педагогического совета 2.Открытые уроки на школьном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах,  конференциях.

Обобщающий

1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.

2014-2015

1.Выступление на заседании районного МО учителей  2.Участие и результаты на районных  олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Консультативная помощь учителям  и учащимся. .

Внедренческий

Распространение опыта работы.

2015-2016

1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок» 2.Результаты работы над  темой самообразования разместить  на личном сайте 3. Участие в конкурсах

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

 Изучить  литературу по данной проблеме:

1.Кравченко Т.В. Технология уровневой дифференциации в личностно ориентированном обучении математике . Журнал « Математика в школе»,№1, 2007, стр.7-15.

2.  Егошина Л. Технология дифференцированного обучения в условиях сельской школы. Газета «Математика»  №14,2008, стр.25-30.

3.Куликова  Н. О дифференцированном обучении и стартовой системе. Газета «Математика» № 17,2008, стр.16-17.

4. Сотникова Н. Дифференцированный подход при объяснении нового материала. Газета «Математика», №7,2010, стр. 28-29.

5.Голендухина И. Обучающие задания для слабоуспевающих. Газета «Математика»,№6,2010, стр.17-23.

6. Семенко Е., Самофалова  М., Марченко Л. Наш ответ ЕГЭ: разноуровневое обобщающее повторение .Газета «Математика», № 8,2008, стр.15-19.

7. Зубрилин А.,Лобурева О. К вопросу об организации исследовательской деятельности школьников. Газета «Математика»,№20,2009, стр.15-20.

8.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

Предполагаемые результаты самообразования  

·         Повысить качество преподавания предмета  до 55%

·         Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·         Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

·         Разработать  дидактические материалы, тесты, способствующие дифференцированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования  поместить на личном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.