План урока мастер класс "Нашествие монголо-татар"

Ф.И.О. и место работы	Брянцева Наталья Александровна                                             учитель истории Каргалинской СШ № 1 с ДМЦ  с. Каргалы, Жамбылский р-он,  Алматинская обл
Тема занятия:	«Монголо-татарское нашествие».
Общие цели:	Обобщить знания уч-ся о нашествии монголо-татар  на территорию Казахстана, о создании Монгольского государства, о его общественно- политическом  устройстве, о нашествии Батыя на Русские земли и его последствии для казахского и русского народа.
Ожидаемые результаты:	Умение вести исследовательский диалог, логически мыслить, сравнивать, анализировать, сопоставлять исторический события, делать самостоятельные выводы.
Ключевые идеи:	Монголо-татарское нашествие и его последствия для нардов Казахстана, Средней Азии, России, иго, феодальная раздробленность, «Великая Яса».
Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I Вызов 10м. Психологический настрой Приветствие Разминка Восприятие цели. Ввод в тему.         II Осмысление                      30 м. Обобщение новых знаний Проверка усвоения пройденного материала. Закрепление	Приветствие  и пожелание всему классу. Деление на группы (3 группы) Проверка домашнего задания на знание терминов – исторический диктант. Что такое «курултай Кто такой «темник» Что произошло в 1218 году Что произошло в 1223 году Из какого племени произошел Чингисхан? Какой город монголо-татары назвали «Злым» Взаимооценивание Просмотр отрывка фильма о «Монголо-татарах». 2. Работа с текстом учебника. ДО Дайте характеристику состояния русских земель накануне монголо-татарского нашествия. 1группа – Владимиро-Суздальское княжество 2 группа – Галицко-Волынское княжество 3 группа – Новгородское княжество. 2 Задание  «Исторический калейдоскоп». Учащиеся в группах работают по стратегии «Пэчворк». 1- Чингисхан, 2 группа – Батый, 3 группа - иго Взаимопроверка Защита. 3        Задание «Защити город». Историческая игра.	Ответы на вопросы. Определяют тему урока. Работают в группе. Работают в группе с историческими датами. Сопоставляют хронологию событий Работают в группе. Играют.
III Оценивание  3 м. Подведение    итогов.	4.Оценивание. Итоги игры.	Подводят итоги игры
IV Рефлексия 2м. Домашнее задание. Рефлексия	На индивидуальных листочках -  рефлексия. Рюкзак Кофемолка Урна § повторить пройденный материал	Рефлексия.

Приложения. Презентация № 1.

                        

                          

                                            

Презентация № 2.

                      

                    

                                              

Дополнительный раздаточный материал.

Задание № 1. Исторический диктант

Что такое «курултай»___________________________________________

Кто такой «темник»_____________________________________________

Что произошло в 1218 году_______________________________________

Что произошло в 1223 году_______________________________________

Из какого племени произошел Чингисхан? __________________________

Какой город монголо-татары назвали «Злым»________________________

Взаимооценивание.

 Название групп.

        

Задание № 2. «ПЭЧВОРК».

           

Баскаки  Ярлык неволя  плен  экономический   упадок  Батый  1237год  не стали преследовать их за приверженность к исламу и православию воинская повинность «Великая Яса» Меркиты, боржигины, татары Курултай 1240-1480 гг.

нойон Есугей – богатур Боржигин Енисейские киргизы, буряты 1211 год 1155 год ТЕМУЧИН курултай 140000 чел запретил грабежи и резню в крае Буддизм, ламаизм «Великая Яса» «Отрарская катастрофа» 1218-1219 гг. 1223 год р. Калка катапульты, тараны, горючая смесь, штурмовые лестницы Тангутское царство

 Внук Чингисхана 1234год 1237 год Козельск «Злой город» Феодальная раздробленность Золотая Орда1238 год  ВЛАДИМИР 1240-1480 гг. ИГО 14 городов Сарай-Бату Великая Яса.

Задание № 3.Игра «Защити город». (Примерные вопросы).

• Когда было создано государство монголов?
• Что такое «курултай»
• Когда Чингисхан пришел к власти ?
• Когда родился Чингисхан?
• Кто такой «нойон»?
• Укажите несколько названий монгольских племен?
• Кто был отцом Чингисхана?
• Из какого племени произошел Чингисхан?
• Какие народности покорил Чингисхан до вторжения в Китай?
• Какой род войск составлял основную часть монгольской армии?
• Какими средствами вели разведку монголы?
• Какое событие вошло в историю под названием «Отрарская катастрофа» ?
• Под чьей властью находились Южный Казахстан и Семиречья в начале 13 века?
• каково была численность войск монголов при вторжении в Казахстан?
• Кто был руководителем племени найманов в это время?
• Чем закончилось первое столкновение монголов с найманоми?
• Где расположен город Отырар?
• Что послужило поводом для вторжения монголов в Казахстан?
• Каково была численность воинского гарнизона в г. Отыраре во время вторжения монголов Казахстан?
• Кто руководил обороной г. Отырар?
• Сколько времени монголы штурмовали г. Отырар?
• Какие технические средства применяли монголы при осаде г. Отрара?
• У кого монголы переняли это средства осады крепости?
• Почему монголам все же удалось захватить г. Отырар?
• Кто такой был Караул-ходжа?
• Что произошло после того, как монголы ворвались в г.Отрар?
• Как расправились монголы с Гаир- ханом после захвата цитадели?
• Что такое «Тумен»?
• Как отнеслись монголы к религии жителей покоренного Семиречья? (Монголы не стали преследовать их за приверженность исламу)
• Что приказал Чингиз-хан своими войнам для избежание восстания тюркских племен у себя в тылу? (Он запретил грабежи и резню в крае)
• Кто такой «темник»?
• Из чего были сделаны доспехи монгольских воинов? (Из толстой воловьей кожи)
• Какая религия была у монголов? (Буддизм, ламаизм)
• Что такое «Великая Яса»?
• После захвата Семиречья и Южного Казахстана монголы население этих регионов было обложено многочисленными налогами и повинностями. Какая повинность была самая тяжелая? (Воинская. Племена должны были отдавать в монгольскую армию самых крепких юношей)

·         Где и когда состоялась первая встреча русских и монголо-татар?                   

·         Какое княжество первым было завоевано – монголо-татарами на Руси?                               

·         Какое имя носил основатель Монгольской империи?

·         Кто возглавлял татаро-монгольское войско во время нашествия на Русь?

·         В каком году был захвачен Киев?

·         Какой город татаро-монголы назвали «злым»?

·         Время первого нашествия татаро-монголов на Русь

·         Время второго нашествия татаро-монголов на Русь?

·         Как называлось государство, возникшее на захваченных Батыем землях ?                    

·         Как называлась плата (продуктами, изделиями ремесла и людьми), которую население Руси отдавало монголо-татарам?

                       Рефлексия

• Анализируя свой урок , я пришла к выводу, что изученную тему учащиеся усвоили, проанализировали и осмыслили. При планировании урока, я ожидала, что учащиеся будут знать о причинах вторжения монголо-татар на территорию Казахстана и на территорию Русского государства, старалась акцентировать внимание уч-ся на том, что главную роль в успехе монголо-татар играло не только их великолепная подготовка к походам, жесткая дисциплина, разведка   и сильная конница, но и тот факт, что практически все завоеванные ими государства находились в стадии феодальной раздробленности.

·         Урок уч-ся понравился (это видно по рефлексии – хотя один ученик приклеил смайлик к «Урне», объяснив это тем что его не устраивал материал учебника и он изучил много дополнительной литературы при пподготовке к уроку,в основном уч-ся прикрепили смайлики к «Кофемолке» т.е. они переработали и переосмыслили полученнные знания и к «Рюкзаку», т.е. ребята унесли новые знания с собой). Очень плодотворным оказалось использование на уроке ИКТ, ученики с удовольствием знакомились с кадрами в/д фильма о нашествии Монголо-татар на Русские земли. ДО так же звучало абсолютно лаконично при выступлении уч-ся.

·         Навыки самостоятельной работы с источниками, защита собственного мнения, ведение диалога развивалось у уч-ся с помощью заданий для  групповой работы. К сожалению, во время проведения стратегии «Пэчвок» я не достигла желаемого результата, так как  ребята 3 группы запутались в исторических понятиях и датах связанных с термином «ИГО», и ребята 3 группы не отразили все события связанные с этим периодом. Хронологию событий, исторические термины необходимо знать четко, над этим я и планирую работать на следующих уроках.

·         Замечательно ребята выступили во время игры «Защити город». Были подготовлены вопросы и ответы с которыми ребята справились просто на отлично, т .е. они сумели «защитить город, потеряв раненными и убитыми минимальное количество защитников».