План урока на тему "Права и обязанности супругов"

План-конспект урока

Дисциплина: Право

Класс: 11 - А

Учитель: Алякина Н.В.

Тема урока: Брак. Права и обязанности супругов

Продолжительность урока: 45 минут

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

1. Обучающая  - формирование у обучающихся знаний в области семейного права.

Задачи:

1. Формирование понятий семьи и брака.

2. Формирование знаний об условиях заключения и расторжения брака.

3. Формирование знаний о правах и обязанностях супругов.

2. Развивающая – развитие информационной компетентности, умение анализировать, обобщать факты и понятия, делать выводы.

Задачи:

1. Организация самостоятельной работы с нормативной правовой документацией (Семейный кодекс РФ)

2. Решение правовых задач

3. Воспитательная – воспитание чувства гражданской ответственности, уважение к правам и свободам другого человека.  к институту семьи и брака

Задачи:

1. Ознакомление со статистикой о разводах

2. Организация обсуждения причин развода и формулировка правил семейной жизни.

Методы и приемы обучения:

-  элементы игровой технологии

Учащиеся делятся на «семейные пары». Из числа учеников  выбираются:

1)  историк – даёт историческую справку о сложившихся традициях и обычаях древнерусской семьи

2) работники загса – информируют об условиях заключения брака, с процедурой расторжения брака, приводит статистические данные.

3) юрист – знакомит «семейные пары» со статьями Семейного кодекса РФ и с брачным договором

4) актриса – исполняет стихотворения Уткина И.П. и Кочеткова А.С.

5) психолог - делает анализ тестирования по рисунку

- практическая работа,

-  частично-поисковый метод,

- метод сравнения,

- самоконтроль,

- приёмы рефлексии

Форма организации труда обучающихся:

- фронтальная

- индивидуальная самостоятельная работа учащихся с информационным  текстом;

- работа в парах

Методическое оснащение урока

1. Материально-техническое оснащение.

Компьютер, проектор, экран.

2. Литература:

Дополнительная литература:

1. Правовой словарь/ Л.Ю. Грудицина. - М.: Эксмо, 2008. - 322 с.

2. Семейное право. Учебник / Под ред. Н.В. Крашенинникова. - М.: Статут, 2014. - 302 с.

3. Дидактическое обеспечение:

- Презентация «Брак. Права и обязанности супругов»

- Информационный раздаточный материал (рабочие тетради), образцы заявлений.

- фотогалерея «Из семейных альбомов», рисунки, газета

ЦОРы http://www.zonazakona.ru

6.Структурно-логические связи:

Внутри предметные связи:

Связь с темой "Теория права" (нормы права, отрасли права, частное право, моральные нормы)

Межпредметная связь: история (институт семьи), экономика (имущественные отношения, семейный бюджет), литература (стихотворения, пословицы и поговорки)

Глоссарий урока:

Договор - соглашение двух или более сторон, направленное на установление, изменение ил прекращение гражданских прав и обязанностей;

Имущество - ценности, находящиеся в чьей-то собственности;

Кодекс - законодательный акт, в котором объединены и систематизированы нормы права, регулирующие определенную область общественных отношений;

Брак - добровольный, равноправный союз мужчины и женщины, заключённый с соблюдением определённых правил, с целью создания семьи.

Эпиграф урока: "Любить – это значит смотреть. Не друг на друга, а смотреть Вместе в одном направлении" (А.де Сент -Экзюпери)

ХОД УРОКА

1. Организационный  этап  (1-2 минут).

Организационная задача: подготовить учеников к работе на уроке (организация рабочего места, организация внимания)

Деятельность учителя :

а) приветствие

б) проверка явки на урок, готовности кабинета и учащихся к уроку

в) информирование о предстоящей деятельности

Деятельность учащихся:

Внимательно слушают, воспринимают информацию педагога.

2. Контроль знаний  (5-7 минут).

Задача: Проверка усвоения ранее полученных знаний.

Тестирование по теме «Семейное право».

Деятельность учителя: организует тестовый контроль

Деятельность учащихся: индивидуально отвечают на вопросы теста.

3. Подготовка к восприятию нового учебного материала (5-7 минут).

- Сообщение темы урока, информирование о форме проведения урока, распределение ролей: актер, психолог, историк, работники загса, юрист, супружеские пары (из числа студентов).

- Предварительное определение уровня знаний учеников по рассматриваемому вопросу

Деятельность учителя: В ходе беседы определяет общие представления учащихся по изучаемому вопросу.

Я назову одно слово, а вы попытайтесь понять,  какое у вас возникнет ощущение, какая будет внутренняя реакция на него. С чем  ассоциируется это слово у Вас? И слово это семья.

Предлагаю нарисовать предмет, который, на ваш взгляд, олицетворяет семью.

Деятельность учащихся: учащиеся рисуют свои ассоциации и чувства, отдают рисунок "психологу".

Вовлечение учащихся в постановку целей и задач урока.  

Деятельность учителя: демонстрирует презентацию, организует обсуждение,

Исходя из темы урока, определите, какому вопросу  мы сегодня уделим  внимание.

Деятельность учащихся: знакомятся со слайдом: "План урока",

План урока:

1.                 Понятия семьи. брака.

2.                 Условия заключения брака

3.                 Личные права и обязанности супругов.

4.                 Имущественные прав супругов.

5.                 Формы расторжения брака.

В ходе обсуждения, отвечая на вопросы, учащиеся формулируют цели и задачи с помощью слов:  усвоить, выяснить, разобраться в вопросе, понять, узнать, рассмотреть, дать характеристику…….  и т.д.

Предполагаемые ответы учеников

1. Усвоить понятия...... семья, брак.

2. Выяснить, какие существуют условия ……………заключения брака.

3. Разобраться в правах и обязанностей …………супругов.

4. Ррассмотреть  имущественные …………..права супругов.

5 Узнать,  какие существуют формы....расторжения брака.

6. Сформировать новые знания .... о семейных отношениях

Мотивация:

Психологический настрой обучающихся на работу, обращение к фотогалерее, газете

4. Формирования новых знаний по теме ( 25 минут).

Вопросы для изучения на уроке:

1.      Понятия семьи, брака.

2.      Условия заключения брака

3.      Личные права и обязанности супругов.

4.      Имущественные прав супругов.

5.      Формы расторжения брака.

Понятия семьи, брака

Деятельность учителя	Деятельность исполнителей ролей	Деятельность учащихся
Вступительное слово учителя Семья появилась ещё на заре возникновения человечества и остаётся до сих пор основной ячейкой общества. Меняются люди, меняется общество, но суть семьи практически не меняется. На основе прослушанной исторической справки, попробуем ответить на вопросы: 1.Почему столь живучим оказался институт семьи? 2.Главные различия современной семьи от древнерусской? В чем вы видите назначение семьи? 3. Что такое семья? После прослушанной информации учитель предлагает ответить студентам на вопросы: 1. Назовите основные источники семейного права. На какие вопросы отвечает Семейный кодекс,  что касается семьи? 2. Что такое кодекс? 3 Что такое брак?	«Историк»: Рассказывает о традициях и обычаях древнерусской семьи «Юрист» Представляет информацию об основных источниках семейного права, в том числе СК РФ	Слушают, воспринимают. Слушают, воспринимают. Отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы 1. Пожалуй, нет на свете более древнего образования, чем семья. Она появилась даже раньше, чем возникло само государство. За многовековую историю семья, конечно, изменилась, но значительно меньше, чем государство. Почему столь живучим оказался институт семьи? Наверное, потому, что семья так же естественна как сама жизнь. Для большинства людей семья по-прежнему имеет огромную ценность. 2. Это брачный возраст, патриархат в чистом виде, расторжение брака было редким явлением. 3. Это круг лиц, связанных между собой правами и обязанностями, вытекающими из зарегистрированного брака и родства. Семья важна и дорога каждому человеку. Поэтому она находится под защитой государства. Государство охраняет и защищает семью с помощью Семейного кодекса РФ. Слушают, воспринимают Отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы: 1. Семейный кодекс отвечает на вопрос, с чего начинается семья. Любое правоотношение возникает на основании юридического факта. Таким фактом является брак. Вот почему семья начинается с брака. 2. Кодекс - это законодательный акт, в котором объединены и систематизированы нормы права, регулирующие определённую область общественных отношений 3. Это добровольный, равноправный союз мужчины и женщины, заключённый с соблюдением определённых правил, с целью создания семьи.

Условия заключения брака

На основе прослушанной информации учитель предлагает заполнить схему "Условия заключения брака" в рабочих тетрадях

"Заведующий" загса: Информирует об институте брака, об условиях заключения брака. «Юрист»: Информирует о возможности выйти из семейных конфликтов цивилизованно, используя институт брачного договора. Демонстрирует заполненный брачный договор

Слушают, воспринимают Учащиеся заполняют таблицу "Условия заключения брака" в рабочих тетрадях (стр.3) Слушают, воспринимают Ученики изучают образец брачного договора

Личные права и обязанности супругов

Учитель организует обучающихся для работы в парах. Определяет задание: работая с текстом Семейного кодекса РФ –ст.31-32;. После практической работы преподаватель задает вопрос: Каковы права и обязанности супругов? Учитель предлагает заполнить образцы брачных договоров	«Юрист» проводит анализ брачных договоров и представляет результаты анализа «Актриса»: Читает стихотворение Уткина И.П. «Типичный случай».	Самостоятельно работают в парах с правовым текстом Изучают личные права и обязанности супругов, заполняют тетрадь.   Один из пары выписывает права, второй из пары выписывает обязанности супругов (с последующим комментарием друг другу) Отвечают на вопрос. Предполагаемый ответ В реализации своих личных неимущественных прав и обязанностей муж и жена равноправны. Учащиеся («семейные пары») выполняют практическую  работу - составляют  брачный договор в тетради по образцу. Слушают, воспринимают
Имущественные прав супругов
Учитель организует обучающихся для работы в парах. Определяет задание: работая с текстом Семейного кодекса РФ –ст.33-42;. После практической работы учитель задает вопросы: 1. Что является совместной собственностью супругов? 2. Если имущество приобретено до брака одним из супругов, будет ли это является совместной собственностью? 3. Что такое законный режим? 4.Что такое договорной режим?		Работают с текстом Семейного кодекса РФ, в части, где речь идёт об имущественных правах супругов: ст.33-44. Один из пары работает над ст. 33- 37, другой - над ст. 38-42. Отвечают на вопросы. Предполагаемы ответы 1. Зачитывание ст.34 СК РФ о совместной собственности супругов; 2. Нет , не будет - ссылка на ст.36  СК РФ 3.Зачитывание ст. 33 СК РФ 4. Это режим, установленный брачным договором.
Формы расторжения брака
Слово учителя : Несмотря на то, что большинство браков заключается по любви, не так редки случаи развода, распада семьи. И от этого страдают все члены семьи, особенно тяжело приходится детям. Учитель задает вопрос: Каковы причины развода, на ваш взгляд? Учитель предлагает в Правила «техники безопасности» в семье на стр.5  рабочей тетради добавить свое правило	"Работник ЗАГСА". Показывает бланки заявлений, рассказывает о процедуре расторжения брака, приводит статистические данные по городу. «Психолог»: Подводит итоги по работе с рисунками, делает диагностику.	Слушают, воспринимают Отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы В основном причинами развода становятся: ревность, измена, экономические причины, брак по воле родителей, брак был по беременности, разные вкусы, сексуальные причины и т.п. Учащиеся добавляют свои правила. Зачитывают их. Слушают, воспринимают

Закрепление и применение знаний  (осуществляется по ходу урока после изучения отдельного вопроса)

Заключительный этап (2-3 минуты);

Подведение итогов урока.

Деятельность учителя  по организации рефлексии (5 минут):

1. Что дал вам сегодняшний урок?

2. Как вы понимаете эпиграф сегодняшнего урока?

3. Синквейн со словом брак.

Предполагаемый вариант синквейна:

Брак

Добровольный, равноправный

Заключить, создать, соблюдать

Брак - это соглашение, условия которого ежедневно пересматриваются и утверждаются заново.

Союз мужчины и женщины

Заключительное слово:

Мне хочется, чтобы этот урок вам запомнился, так как в будущем вы все должны построить семейные отношения.  Я хочу, чтобы ваша «начатая»  страничка семейной жизни была счастливой и в книге вашей семейной жизни, благодаря и юридическим знаниям, было меньше ошибок.

Домашнее задание – (1-2 минуты)

Учитель дает краткий инструктаж по выполнению домашнего задания:

1. Решить правовую задачу;

2. Выучить термины