План урока по литературному чтению на тему " Басни И.А.Крылова"

·          Тема урока: И.А. Крылов. Басни. « Лебедь,  Щука и Рак»

·         Цели:

• Познакомить учащихся с новой басней И. А. Крылова ; расширять представления об особенностях жанра.
• Формировать  умение определять главную мысль произведения, делать выводы.
• Отрабатывать навыки выразительного чтения, умения пользоваться выразительными средствами языка.
• Развивать устную речь, творческое воображение, образное мышление, способствовать формированию художественного вкуса.
• Воспитывать чувство дружбы, сплочённости.

Ход урока

І.Организационный момент.                                 

Формирование рабочего настроя на предстоящий урок. Развитие речи.

 Обсуждение пословиц о дружбе и товариществе.

§  Старый друг лучше новых… (двух).

§  В согласном стаде волк не… (страшен).

§  Друг познаётся в … (беде).

§  Где лад, там и … (клад).

§  Нет друга, так ищи, а найдёшь… (береги).

§  Один за всех, все за… (одного).

§  Дружно – не грузно, а врозь – хоть… (брось).

§  Ссора до добра не… (доведёт).

§  Не имей сто рублей, а имей… (сто друзей).

§  Одна пчела… (немного) мёду натаскает.

§  На гору десятеро тянут, а с горы… (один) столкнёт.

§  С кем поведёшься, от того и… (наберёшься).

§  Веник не переломишь, а по прутику весь веник…

( сломаешь).

§ Без друга в жизни… (туго).

§ Гусь свинье не… (товарищ).

§ Скажи, кто твои друзья, и я скажу… (кто ты).

§ Один в поле не… (воин).

§ Дружный табун и волков не… (боится).

Учитель:- На какую тему были пословицы?

Дети:  - О дружбе, согласии.

ІІ. Сообщение  темы и  целей урока.                      Слайд 1

Сегодня на уроке мы познакомимся с жанром -басня, особенностями  языка, выразительностью, познакомимся с новым произведением , вспомнить ранее  услышанные басни, авторов. Давайте вспомним, что же такое « басня»?                   Слайд 2

Знакомство и автором басни « Лебедь, Щука и Рак « И.А. Крыловым .

                                                                                                          Слайд 3                           

Когда И. А. Крылов был маленький, он очень любил читать. Особенно ему нравились стихи. Он удивлялся: « Как можно так расположить обычные слова, чтобы они легко читались?» Поэтому все его басни в стихотворной форме. А ещё в детстве он любил пародировать разных людей, то есть смешно их изображал. Вот почему в его  баснях  люди  узнают самих себя, как в зеркале. В своих произведениях он показывает недостатки человека и подсказывает, как от них избавиться. Басни И. А. Крылова современны и в наше время.

Учитель:- Зачем он показывал людям их недостатки?

Дети: - Он хотел, чтобы люди стали лучше, добрее.

ІІІ. Восприятие и осознание нового материала.

 Слушание грамзаписи басни «Лебедь, Рак и Щука»            Запись 1

Словарная работа.

Поклажа – груз.

Ныне – сейчас, теперь.

 Чтение басни учащимися.

Анализ текста.

- Дополните. В этой басне говорится о том, как…

Они не справились потому, что…

Выберите то, что считаете правильным.

А) Не следует браться за слишком тяжёлую работу.

Б) Работать нужно дружно и слажено.

-Найдите слова, выражающие главную мысь

- Найдите слова, которые соответствуют выражениям:

Лебедь, Щука и Рак взялись за дело  вместе с охотой.  (« Из кожи лезут вон»); они очень старались и потратили много сил («Да только воз и ныне там»)

- Вспомните случай, к которому можно применить эту басню.

 Физминутка для глаз                                                         Запись2

Подготовка текста к выразительному чтению. 

Учитель:- Как вы думаете, готовы ли мы читать выразительно? Что ещё нужно  сделали? Давайте подготовим текст.

Ответы детей. ( Надо расставить паузы, логические ударения, определить интонацию и темп чтения).

Учитель:- Какой интонацией показать, легко ли давалась работа героям? С какой интонацией будем читать мораль?  

 - Какой должен быть темп при чтении морали?  

 - Где мы должны делать паузы?

Ответы детей. ( Дети показывают голосом при чтении, как герои        « мучаются».  Мораль будем читать с поучительной интонаци-ей.( Читают мораль.) Темп средний, неторопливый. При перечислении и в конце строк - короткая пауза, запятая - тоже короткая пауза. На точках - пауза длинная.)

Учитель:- Возьмите прозрачную плёнку, наложите её на текст, отметьте логическое ударение, паузы.

Дети работают самостоятельно.

Учитель:- Прочтите басню ещё раз по разметке, теперь вы знаете смысл трудных слов и выражений. Внимательно прослушайте чтение и затем скажите, что было хорошо в чтении, а что не получилось.

Читают выразительно несколько человек, остальные внимательно слушают.

Учитель:- Как можно исправить недочеты? Кто попробует?

- А бывали у вас в жизни такие ситуации, когда не шло дело на лад из-за несогласия между вами и друзьями, родителями? Приведите примеры из жизни.

 Подумайте, какие пословицы, из тех, что читали в начале урока, подойдут к данной басне.

- Что можно посоветовать людям, у которых не ладится дело от того, что каждый преследует свою цель?

Вывод: смог бы наш класс вытащить воз? Почему?

Подведение итогов.

Поставленные задачи: - подвести итог проделанной работе.

Ожидаемый результат: -  развивать умение обобщать, делать выводы, подводить итоги.

Действия педагога и учащихся.

Учитель: - С какой басней    И. А. Крылова познакомились? Какова её мораль? Достигли ли мы целей урока?

Домашнее задание: выучить басню наизусть. Оценивание. Спасибо за урок!