Общая цель воспитания
в общеобразовательной организации – личностное развитие школьников,
проявляющееся:
1) в усвоении ими
знаний основных норм, которые общество выработало на основе ценностей, таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания,
культура,
здоровье, человек (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их
позитивных отношений к общественным ценностям,
таким
как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек (то есть в
развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими
соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения
сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).
В воспитании
детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования)
таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для
усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций
того общества, в котором они живут.
Выделение данного
приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их
потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе
школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного
статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и
традиции задаются в школе педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и
традиции поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений
школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом
и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
- быть любящим,
послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой);
уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для
ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
- быть трудолюбивым,
следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в
домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- знать и любить свою
Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
- беречь и охранять
природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о
своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе;
подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса,
водоёмы);
- проявлять миролюбие —
не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать
что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и
опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила
личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать,
проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие
отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере
возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям
иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного
положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в
себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других
ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё
мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание
младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности
следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку
облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему
общественных отношений.
План воспитательной работы во 2, 4 классе на
2020-2021 учебный год
Кл. рук. - Литвинова Наталия Юрьевна
МБОУ «Сидоровская школа»
Цель:
-
создание
условий для сплочения детского коллектива, для развития нравственного,
познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе
коллективной творческой деятельности.
Задачи:
- способствовать формированию
таких нравственных качеств личности, как чувство коллективизма, дружбы и
товарищества, быть добрым, честным и чутким по отношению к однокласснткам;
-
развивать
мотивацию к учебной деятельности;
-
организовать
творческую деятельность учащихся, способствующую самопознанию и саморегуляции
в учебной и внеклассной деятельности;
-
содействовать
включению учащихся во внеклассную деятельность школы и организаций
окружающего социума;
-
развивать сотрудничество с родителями учащихся
посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.
-
Ожидаемый
результат на конец учебного года:
УЧЕНИК 2, 4 класса
-
мотивирован
к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;
-
способен
провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной
деятельности;
-
проявляет
инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
- стремится к сотрудничеству с учащимися и учителями,
родителями класса, формруются нравственные качества личности
Направления
деятельности
1. КТД
2. Духовно-нравственное
3. Гражданско-патриотическое
4. Эстетическое
5. Здоровый образ жизни
6. Экологическая работа и
экскурсионно-туристическая деятельность
7. Трудовое воспитание и
профориентационная деятельность
8. Воспитание любви к чтению
9. Учебно-познавательная
деятельность
10. Работа с
родителями
|
Направления
Сроки
|
Сентябрь
|
|
1
неделя
|
2
неделя
|
3
неделя
|
4
неделя
|
|
КТД
|
Классный час, посвященный 75- летию Победы в Великой
Отечественной войне
|
Неделя безопасности в школе (профилактика дорожно- транспортного
травматизма, противопожарная безопасность, антитеррор, безопасность на улице)
|
|
|
|
Духовно-нравственное
|
|
«Что
такое толерантность» — урок нравственности
|
|
Акция «Подари книгу школе»
|
|
Гражданско-патриотическое
|
Урок
Памяти и Славы
|
Беседа «Мои права и обязанности»
|
Беседа
«Я личность»
|
|
|
Эстетическое
|
«Хорошие
манеры» игровая программа
|
|
Урок
вежливости «Будьте вежливы друг с другом»
|
|
|
Здоровый образ жизни
|
Инструктаж
по Правилам
пожарной, антитеррористической безопасности;
по
соблюдению обучающимися правил личной гигиены
для
профилактики коронавируса, ОРВИ , гриппа и др. вирусных инфекций
|
Участие в школьных соревнования по легкой атлетике «Золотая
осень»
|
Инструктаж по
по безопасности при проведении прогулок, экскурсий, походов.
Инструктаж
по
Правилам поведения в школьном автобусе и другом общественном транспорте
|
|
|
Экологическая работа и
экскурсионно-туристическая деятельность
|
Викторина
«Мир природы»
|
|
Экскурсия в пожарную часть
п. Вохтога
|
|
|
Трудовое воспитание и
профориентационная деятельность
|
Распределение
обязанностей в классе
|
«О
трудолюбие» — час общения
|
|
Уход
за комнатными цветами
|
|
Воспитание любви к чтению
|
|
|
|
Литературная
игра «В мире книг»
|
|
Учебно-познавательная
деятельность
|
Беседа
«Учимся выполнять домашнее задание самостоятельно»
|
|
|
|
|
Работа с родителями
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями
|
|
|
|
Направления
Сроки
|
Октябрь
|
|
1
неделя
|
2
неделя
|
3
неделя
|
4
неделя
|
|
КТД
|
Участие в Дне учителя, 5 октября
|
|
|
|
|
Духовно-нравственное
|
«День
пожилого человека» -урок нравственности
|
|
Акция
«Твори добро»
|
|
|
Гражданско-патриотическое
|
|
«Будьте
добрыми и человечными» -диспут.
|
к-с
рисунков «Моя малая Родина»
|
|
|
Эстетическое
|
|
|
Беседа
«О внешнем виде»
|
|
|
Здоровый образ жизни
|
Инструктаж
по Правилам
электробезопасности
|
Беседа
«Внимание, железная дорога!» Инструктаж по безопасному поведению на объектах
железнодорожного транспорта (фильм)
|
КВН
по правилам дорожного движения
|
|
|
Экологическая работа и
экскурсионно-туристическая деятельность
|
Игра
«Осенний калейдоскоп»
|
|
|
Лото
«Знатоки природы»
|
|
Трудовое воспитание и
профориентационная деятельность
|
|
Операция
«Чистый класс»
|
|
|
|
Воспитание любви к чтению
|
|
Акция
«Книжкина больница»
|
|
|
|
Учебно-познавательная
деятельность
|
|
|
|
Шуточный
КВН «Грамотей»
|
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные
беседы с родителями по поводу обучающихся
|
Родительское собрание в 4 классе
«О Всероссийских проверочных работах в 4 классе как составляющей Единой
системы оценки качества образования.» Итоги 1 четверти.
|
Родительское
собрание во 2 классе «Воспитание и развитие нравственных качеств у ребенка
младшего школьного возраста».
|
|
|
|
Ноябрь
|
|
|
|
|
Направления
Сроки
|
Ноябрь
|
|
1
неделя
|
2
неделя
|
3
неделя
|
4
неделя
|
|
КТД
|
Участие
в викторине, посвященной Дню народного единства
|
Участие в шахматном турнире «Белая ладья»
|
Конкурс стихов,
посвященный Дню Матери
|
Праздник,
посвящённый Дню матери , 29 ноября.
|
|
Духовно-нравственное
|
Урок
нравственности «Любовь к близким»
|
Участие в
Районном конкурсе поделок «Подарок для мамы»
(до 27.11)
|
Участие в
Районном конкурсе «Рождество Христово – вечной жизни свет»
(до 11.12)
|
|
|
Гражданско-патриотическое
|
Беседа
«День народного единства»
Квест
– игра « Мы разные, но мы- едины»
|
Беседа
«Моя малая Родина»
|
|
|
|
Эстетическое
|
Конкурс рисунков к Дню народного единства
|
|
|
«Говорящий
портфель» -игровая программа
|
|
Здоровый образ жизни
|
|
Инструктаж
по Правилам
безопасности на водоёмах в осенне-зимний период
|
Игра
«Уроки Мойдодыра»
|
|
|
Экологическая работа и
экскурсионно-туристическая деятельность
|
Викторина
«Животные моего края»
|
|
|
|
|
Трудовое воспитание и
профориентационная деятельность
|
|
|
Акция
«Чистюлька»
|
Неделя
технического творчества
|
|
Воспитание любви к чтению
|
|
|
|
Мастерская
«Раз словечко, два словечко»
|
|
Учебно-познавательная
деятельность
|
КВН,
посвящённый творчеству к Чуковского
|
|
|
|
|
Работа с родителями
|
|
Родительская
консультация «Режим младшего школьника» собрание
|
|
Индивидуальные
консультации с родителями
|
|
Направления
Сроки
|
Декабрь
|
|
1
неделя
|
2
неделя
|
3
неделя
|
4
неделя
|
|
КТД
|
Участие
в Акции, посвященной Дню Неизвестно солдата (благоустройство памятника, Уроки
памяти)
|
|
|
Участие
в «Новогоднем представлении»
|
|
Духовно-нравственное
|
Игра
«О волшебных словах»
|
Участие в
Районном конкурсе творческих работ «Неповторимый Новый год»(с 14.12)
|
Час
доброты «Добро есть жизнь»
|
|
|
Гражданско-патриотическое
|
Беседа
«9 декабря — День Герокв Отечества»
|
12 декабря - День Конституции Российской Федерации. Тематический классный час.
|
|
|
|
Эстетическое
|
Участие в Конкурсе рисунков к Дню Конституции РФ
|
|
Конкур
новогодних рисунков
|
|
|
Здоровый образ жизни
|
Инструктаж
по Правилам
безопасности в сети интернет
|
Прогулка
на свежем воздухе
|
«Правила нашей безопасности».
Инструктажи.
|
|
|
Трудовое воспитание и
профориентационная деятельность
|
|
|
Час
общения «Все профессии важны, все профессии нужны»
|
|
|
Воспитание любви к чтению
|
|
Викторина
«Наши любимые сказочные герои»
|
|
Новогодняя
викторина
|
|
Учебно-познавательная
деятельность
|
|
|
|
Поле
– чудес «Планета загадок»
|
|
Работа с родителями
|
|
Родительская
консультация «Как помочь ребёнку в учёбе»
|
Родительское собрание «Роль
родителей в развитии ребенка. Итоги 2 четверти»
|
Новогоднее чаепитие с родителями
|
|
Направления
Сроки
|
Январь
|
|
1
неделя
|
2
неделя
|
3
неделя
|
4
неделя
|
|
КТД
|
|
Участие в школьных соревнованиях «Лыжня России»
|
|
|
|
Духовно-нравственное
|
|
«В царстве вежливости и доброты»
-кл. час
|
|
|
|
Гражданско-патриотическое
|
|
Беседа
«Жить в мире с собой и другими»
|
Классный час, посвященный снятию блокады Ленинграда
|
|
|
Эстетическое
|
|
|
|
«Общение
друг с другом – разговор по душам»
|
|
Здоровый образ жизни
|
Викторина
«В мире спорта»
|
|
Практикум
«О вредных привычках»
|
|
|
Экологическая работа и
экскурсионно-туристическая деятельность
|
|
|
Беседа
«Экология и мы»
|
|
|
Трудовое воспитание и
профориентационная деятельность
|
|
Беседа
«О прилежании и старании в учёбе»
|
|
|
|
Воспитание любви к чтению
|
|
КВН
«Встреча со сказкой»
|
|
Акция
«Книжкина больница»
|
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные
беседы с родителями
|
Посещения семей, обучающихся с
целью выявления условий против обучения
|
|
|
|
Индивидуальная работа с
обучающимися
|
|
|
|
|
|
Направления
Сроки
|
Февраль
|
|
1
неделя
|
2
неделя
|
3
неделя
|
4
неделя
|
|
КТД
|
Участие
в Выставке предметов солдатского быта, посвященной Дню защитника Отечества «Я
горжусь…»
|
Участие
в Акции «Подарок солдату»
|
Участие
в Торжественной церемонии вступления в ряды Юнармии, посвященной Дню
защитника Отечества
(22.02)
|
|
|
Духовно-нравственное
|
|
Круглый
стол «Доброта , вежливость , дружба»
|
|
Фольклорное
развлечение «Широкая Масленица»
|
|
Гражданско-патриотическое
|
Беседа
«Российский флаг и герб»
|
|
Славим
Защитников отечества – час общения + презентация
|
|
|
Эстетическое
|
|
Участие
в школьном конкурсе рисунков «Искры памяти»
|
|
|
|
Здоровый образ жизни
|
|
|
«Здоровье
сгубить новое не купить» — круглый стол
|
|
|
Экологическая работа и
экскурсионно-туристическая деятельность
|
«Лесные
забавы» -краеведческое занятие
|
|
|
|
|
Воспитание любви к чтению
|
|
Акция
«Читаем книги о войне»
|
|
|
|
Учебно-познавательная
деятельность
|
|
|
|
|
|
Работа с родителями
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа с
обучающимися
|
|
|
|
|
|
Направления
Сроки
|
Март
|
|
1
неделя
|
2
неделя
|
3
неделя
|
4
неделя
|
|
КТД
|
|
Участие в Праздничной программе, посвященной Международному Дню 8 Марта
|
|
|
|
Духовно-нравственное
|
Конкурс
«Мамина помощница»
|
|
|
Диспут
«Приятная наука – вежливость»
|
|
Гражданско-патриотическое
|
Акция « Весенняя
неделя добра»
(поздравление ветеранов села с Женским праздником)
|
|
|
|
|
Эстетическое
|
Участие в
Районном конкурсе поделок «Классные штучки из мусорной кучки» (до 19.03)
|
Открытка
«Цветы для мамы»
|
|
|
|
Здоровый образ жизни
|
Круглый
стол «Строим дом здоровья»
|
|
Уроки
безопасности перед каникулами
|
|
|
Экологическая работа и
экскурсионно-туристическая деятельность
|
|
Урок
экологии «Тридевятое царство»
|
Экскурсия в с. Покровское «Знакомство с дворянской усадьбой»
|
Беседа
«Не оставляй костер в лсу»
|
|
Учебно-познавательная
деятельность
|
|
Участие в
Районной краеведческой конференция «Калейдоскоп исследовательских работ»(до
16 апр.)
|
|
|
|
Трудовое воспитание и
профориентационная деятельность
|
|
|
Круглый
стол «Влюбленные в профессию»
|
|
|
Воспитание любви к чтению
|
|
Сказочный праздник «Чтобы сказка
на земле жила»
|
|
|
|
Индивидуальная работа с
обучающимися
|
|
|
|
|
|
Работа с родителями
|
Родит.собрание в 4 кл. «Знакомство с порядком проведения
Всероссийских проверочных работ в 4 классе. О подготовке уч-ся к ВПР. Советы
родителям.»
|
Родит.собрание
во 2 кл. «Роль домашнего задания в самостоятельной работе школьника».2 кл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Направления
Сроки
|
Апрель
|
|
1
неделя
|
2
неделя
|
3
неделя
|
4
неделя
|
|
КТД
|
|
|
Участие в Акции
«Школа – территория чистоты»
|
Светлый
праздник Пасхи
|
|
Духовно-нравственное
|
Кл.час
«Золотое правило нравственности»
|
|
Час
самопознания «Что такое «Моё», «Я», «Знаю ли я себя?»»
|
|
|
Гражданско-патриотическое
|
Районный конкурс
рисунков «Война глазами детей»(до конца апреля)
|
12
апреля — Всемирный день авиации и космонавтики.
Игровая программа «Полет в космос»
|
|
Участие в Конкурсе
стихов и песен о войне «Нам дороги эти позабыть нельзя»
ЦДТ
|
|
Эстетическое
|
|
|
Игра
«Угадай мелодию»
|
|
|
Здоровый
образ жизни
|
7 апреля - Всемирный день здоровья.Спортивные эстафеты.
|
|
Беседа
с элементами дискуссии «Правила нашей безопасности». Инструктажи.
|
|
|
Экологическая
работа и экскурсионно-туристическая деятельность
|
Конкурсная
программа «День птиц»
|
|
|
|
|
Трудовое
воспитание и профориентационная деятельность
|
«Человек,
поклонись хлебу» круглый стол
|
Облагораживание
территории школы
|
|
|
|
Воспитание
любви к чтению
|
Библ.час
«Международный день детской книги»
|
|
|
|
|
Учебно-познавательная
деятельность
|
|
Классные часы «День славянской письменности»
|
|
|
|
Работа
с родителями
|
|
|
|
|
Индивидуальная
работа с обучающимися
|
Помощь
в устранении неудовлетворительных отметок
|
|
Контроль
за дисциплиной
|
|
Направления
Сроки
|
Май
|
|
1
неделя
|
2
неделя
|
3
неделя
|
4 неделя
|
|
КТД
|
|
Участие в Акциях «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк»
Торжественном
митинге 9 Мая – День Победы
|
|
Выпускной в начальной школе
|
|
Духовно-нравственное
|
Кл.час
«В дружбе сила!»
|
|
|
Урок нравственности «Школа человечности»
|
|
Гражданско-патриотическое
|
Участие в Мероприятии,
посвящённом 76 годовщине
Победы в
Великой Отечественной войне «Дорогами мужества».
|
Устный
журнал «Маленькие герои большой войны
|
Брейн-ринг «Азбука вежливости, или этикет на каждый
день»
|
|
|
Эстетическое
|
«Героическое прошлое
нашей Родины в произведениях изобразительного искусства»
|
|
|
|
Здоровый
образ жизни
|
Праздник
«Друзья здоровья»
|
|
|
«Техника
безопасности учащихся – инструктаж на период летних каникул».
|
|
Экологическая
работа и экскурсионно-туристическая деятельность
|
|
Акция
«Чистый двор»
|
|
|
|
Трудовое
воспитание и профориентационная деятельность
|
|
|
|
Участие в экологическом
субботнике «Чистая школа»
|
|
Воспитание
любви к чтению
|
|
|
День славянской
письменности и культуры
|
|
|
Учебно-познавательная
деятельность
|
Игра
«Все на свете интересно»
|
|
|
Классный
час по итогам 4-ой четверти
|
|
Работа
с родителями
|
|
|
Родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее»,
подвести итоги работы за год; сообщить о победах и неудачах детей.
|
|
|
Индивидуальная
работа с обучающимися
|
Помощь
в устранении неудовлетворительных отметок
|
Контроль
за дисциплиной
|
Самоанализ
воспитательной работы.
Мониторинг
представляет собой систему диагностических исследований, направленных на
комплексную оценку результатов эффективности реализации образовательной
организацией Программы воспитания и социализации учащихся.
Основной целью исследования является изучение динамики процесса
воспитания и социализации учащихся в условиях организованной воспитательной
деятельности.
-
Диагностика учащихся
-
Анкетирование родителей
-
Гражданская позиция
-
Отношение к умственному и физическому труду
-
Сформированность нравственной позиции
-
Социальная ответственность
-
Удовлетворенность условиями получения образования в школе
-
Оценка сформированности социальных чувств и отношений своего ребенка
-
Характеристика субъективных ожиданий родителя относительно будущего своего
ребенка
-
Оформление портфолио достижений учащихся
-
Потребности и ожидания ребенка (Я хочу… Я планирую…)
-
Социальная активность учащегося: - участие в делах; - дополнительное
образование
-
Результативность самореализации ребенка: - уровень ОУ; - муниципальный уровень;
- региональный и др.
-
Рекомендации педагога: - что вызывает одобрение; - на что нужно обратить особое
внимание
-
Отношение к здоровью
Методологический
инструментарий мониторинга воспитания и социализации учащихся предусматривает
использование следующих методов: Тестирование (метод тестов) —
исследовательский метод, позволяющий выявить степень соответствия планируемых и
реально достигаемых результатов воспитания и социализации учащихся путѐм
анализа результатов и способов выполнения обучающимися ряда специально
разработанных заданий. Опрос — получение информации, заключѐнной в
словесных сообщениях учащихся. Для оценки эффективности деятельности
образовательной организации по воспитанию и социализации учащихся используются
следующие виды опроса:
анкетирование — эмпирический
социально-психологический метод получения информации на основании ответов
учащихся на специально подготовленные вопросы анкеты; интервью —
вербально-коммуникативный метод, предполагающий проведение разговора между
исследователем и учащимися по заранее разработанному плану. В ходе интервью
исследователь не высказывает своегомнения и открыто не демонстрирует своей личной
оценки ответов учащихся или задаваемых вопросов, что создаѐт благоприятную
атмосферу общения и условия для получения более достоверных результатов; беседа
— специфический метод исследования, заключающийся в проведении
тематически направленного диалога между исследователем и
учащимися с целью получения сведений об особенностях процесса
воспитания и социализации учащихся. Психолого-педагогическое
наблюдение—описательный психолого-педагогический метод исследования,
заключающийся в целенаправленном восприятии и фиксации особенностей,
закономерностей развития и воспитания учащихся.
_____________________________________________________________________________________________
(Наименование образовательного
учреждения)
Анкета для обучающихся
"Определение
личностных качеств"
Перед началом исследования младшим
школьникам следует разъяснить смысл тех качеств, которые им не понятны.
Инструкция
1. Уважаемые обучающиеся,
отметьте знаком (+) те качества, которыми вы обладаете.
|
Качества
|
Отметка обучающегося
|
|
Выносливость
|
|
|
Работоспособность
|
|
|
Сила воли
|
|
|
Выдержка, терпение, упорство
|
|
|
Сообразительность
|
|
|
Память
|
|
|
Объем знаний
|
|
|
Внимание, наблюдательность
|
|
|
Целеустремленность
|
|
|
Умение планировать работу
|
|
|
Организованность
|
|
|
Умение беречь время
|
|
|
Самостоятельность
|
|
|
Умение контролировать свою работу
и поступки
|
|
|
Умение анализировать свою работу
и поступки
|
|
|
Чуткость и отзывчивость к людям
|
|
|
Умение работать с другими,
оказывать помощь и принимать помощь от других
|
|
|
Умение подчинять свои желания
интересам дела и коллектива
|
|
|
Умение видеть прекрасное в
человеке, природе
|
|
2. Перечислите те качества,
над которыми вы собираетесь работать в ближайшее время:
__________________________________________________________________________________.
3. Над развитием каких
качеств вы сейчас работаете: __________________________________.
4.
Что бы вы хотели пожелать себе на будущее:
_______________________________________.
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью
(разработана доцентом А.А. Андреевым)
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной
жизнью. Порядок проведения. Учащимся предлагается прочитать (прослушать)
утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 -
совершенно согласен 3 - согласен 2 - трудно сказать 1 - не согласен О -
совершенно не согласен
1- Я иду утром в школу с радостью.
2. В школе у меня обычно хорошее настроение.
3. В нашем классе хороший классный руководитель.
4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью
в трудной жизненной ситуации.
5. У меня есть любимый учитель.
6. В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.
7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития
моих способностей.
8. У меня есть любимые школьные предметы.
9. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к
самостоятельной жизни.
10. На летних каникулах я скучаю по школе.
Обработка полученных данных. Показателем удовлетворенности
учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов
ответов всех учащихся на общее количество ответов.
У≥3 – высокий уровень удовлетворѐнности 2 ≤ У ≤3 – средний
уровень У ≤ 2 –низкий уровень удовлетворѐнности
Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного
учреждения (разработана доктором пед. наук Е.Н. Степановым)
Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения и его педагогического коллектива. Порядок
проведения. На родительском собрании предлагается родителям внимательно
прочитать нижеперечисленные утверждения и оценить степень согласия с ними. Для
этого родителю необходимо обвести ниже каждого выражения одну цифру, которая
означает ответ, соответствующий его точке зрения. Цифры означают следующие ответы:
4 - совершенно согласен;
3 - согласен;
2 - трудно сказать;
1 - не согласен;
0 - совершенно не согласен.
1) Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать
дружным. 43210
2) В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя
комфортно. 43210
3) Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему
ребенку. 43210
4) Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с
администрацией и учителями нашего ребенка. 43210
5) В классе, в котором учится наш ребенок, хороший классный
руководитель. 43210
6) Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего
ребенка. 43210
7) Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними
заданиями. 43210
8) Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего
Ребенка. 43210
9) В школе проводятся дела, которые полезны и интересны нашему
ребенку. 43210
10) В школе работают различные кружки, клубы, секции, где может
заниматься наш ребенок. 43210
11) Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные
знания. 43210
12) В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего
ребенка. 43210
13) Учебное заведение способствует формированию достойного
поведения нашего ребенка. 43210
14) Администрация и учителя создают условия для проявления и
развития способностей нашего ребенка. 43210
15) Школа по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной
жизни. 43210
Обработка результатов теста. Удовлетворенность родителей работой школы
(У) определяется как частное от деления общей суммы баллов всех ответов
родителей на общее количество ответов.
У≥3 – высокий уровень удовлетворѐнности 3 ≤ У ≤3 – средний
уровень У ≤ 2 –низкий уровень удовлетворѐнности родителей работой школы
Методика
«Уровень самооценки»
Продумайте предлагаемые ниже утверждения, оценив на отдельном
листке в 4-балльной системе свое отношение к ним. При этом баллы должны
означать следующее: Я думаю об этом:
очень часто-4балла,
часто- 3балла,
иногда-2 балла,
редко-1балл,
никогда-0баллов.
1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
2. Постоянно чувствую свою ответственность по работе.
3. Я беспокоюсь о своем будущем.
4. Многие меня ненавидят .
5. Я менее инициативен, чем другие.
6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.
7. Я боюсь выглядеть глупцом.
8. Внешний вид других куда лучше, чем мой.
9. Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.
10. Я часто допускаю ошибки.
11. Как жаль, что я не умею говорить как следует с людьми.
12. Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.
13. Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими чаще.
14. Я слишком скромен.
15. Моя жизнь бесполезна.
16. Мне не с кем поделиться своими мыслями.
17. Многие неправильного мнения обо мне.
18. Люди ждут от меня очень многого.
19. Люди не особенно интересуются моими достижениями.
20. Я слегка смущаюсь.
21. Я чувствую, что многие люди не понимают меня.
22. Я не чувствую себя в безопасности.
23. Я часто волнуюсь понапрасну.
24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят
люди.
25. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.
26. Я чувствую себя скованным.
27. Я уверен, что люди почти все воспринимают легче, чем я.
28. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь
неприятность.
29. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.
30. Как жаль, что я не так общителен.
31. В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей
правоте.
32. Я думаю о том, чего ждет от меня общественность.
0-35 баллов – высокий уровень – означает, что человек, как
правило, не отягощен комплексом неполноценности, он правильно реагирует на
замечания других и редко сомневается в своих действиях; 36-45 баллов – средний
уровень - свидетельствует о том, что человек редко страдает от комплекса
неполноценности и лишь время от времени старается подладиться под мнение
других; 46-120 баллов – низкий уровень - сигнализирует о том , что человек
болезненно переносит критические замечания в свой адрес, старается считать
всегда с мнением других и часто страдает от комплекса неполноценности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.