Планирование "Индивидуальный план самообразования. История и обществознание"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением отдельных предметов»  Елабужского муниципального района Республики Татарстан

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

 САМООБРАЗОВАНИЯ

учителя истории и обществознания

Штерц Наталии Тимофеевны

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Компьютерные технологии на уроках истории и обществознания».

 Работа над темой начата в 2012 году

Предполагается закончить работу над темой в 2017 году.

Цели и задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

4) повышение своего методического уровня по освоению современных компьютерных технологий.

Ожидаемые результаты:

-повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию

-повышение качества подготовки учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ  по истории и обществознанию.

-создание условий для формирования готовности к саморазвитию учеников.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования. 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории	2016- 2017 гг. 2017
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области современной психологии и педагогики	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию в рамках ФГОС. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания. 3. Принимать активное участие в работе городского и школьного МО учителей  обществоведческого цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 6. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 7. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 8. Проводить открытые уроки в рамках республиканских фестивалей инновационных технологий.	регулярно регулярно регулярно 2016-2017
Информационно-технологические методы	1. Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии. 3. Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках истории». 5. Создать электронную почту для контакта с коллегами.	регулярно 2017
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2016-2018	1.Курсы повышения квалификации учителей. 2.Выступление на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла цикла. 3.Изучение литературы: 1).Голуб И.Б. ЕГЭ сдаём без проблем. История без репетитора.-М.:Эксмо, 2006.
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2016-2018	1.Выступление на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла цикла . «Освоение педагогических технологий»; «Определение уровня  обществоведческих знаний выпускников средних школ».
Практический	1.Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы. 4. ЕГЭ. -Создание пакетов раздаточного материала для подготовки к ОГЭ и к  ЕГЭ. - Разработка памятки для учащихся средней школы «Как писать эссе по истории  и обществознанию »	2016 2018	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Развитие навыков использования учащимися ИКТ на уроках истории для учебного успеха». 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 4.Создать электронную почту для контакта  с коллегами.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2016-2018	1.Выступление на заседании  ГМО учителей  обществоведческого цикла  по теме: «Обновление исторического образования в условиях  перехода на  ФГОС». 2.Участие и результаты на  муниципальных и республиканских олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс «Использование  ИКТ на уроках истории и обществоведения» 4.Консультативная помощь учителям и учащимся. 5.Создать электронную почту для контакта с  коллегами.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2016-2018	1.Принять участие в открытом форуме учителей истории по проблеме 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на персональном и школьном сайтах

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить литературу по данной проблеме:

1.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

2.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

3.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

4. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

5. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории»

6. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

​ ·Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

​ ·Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ

4. Участие в системе школьной методической работы:

​ ·Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

​ ·Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

​ ·Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

​ ·Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.

​ ·Практические выходы (доклады, рефераты) – на ГМО учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

​ 

Предполагаемые результаты самообразования

​ ·Повысить качество преподавания предмета.

​ ·Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

​ ·Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

​ ·создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном и школьном сайтах.

​ ·Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

​ ·Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.