Планирование "Математика 1-4 классы"

Пояснительная записка

Программа разработана на основе:

-       федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-       примерной основной образовательной программы начального общего образования;

-        санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ;

-       образовательной программы начального общего образования МБОУ « Лицей№60»;

-        авторской программы  Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др., по предмету «Математика»

-       концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Программа предназначена для обучающихся 1- 4  классов.

          Цели: развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни; создание возможностей для математической подготовки каждого ребёнка на высоком уровне.

          Задачи:

-        развитие числовой грамотности обучающихся путем постепенного перехода от непосредственного восприятия количества к «культурной арифметике»,

-        т. е. арифметике, опосредствованной символами и знаками;

-        формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий ;

-       формирование умений переводить текст задач, выраженный в словесной форме, на язык математических понятий, символов, знаков и отношений;

-        развитие умений измерять величины (длину, время) и проводить вычисления, связанные с величинами (длина, время, масса);

-        знакомство с начальными геометрическими фигурами и их свойствами (на основе широкого круга геометрических представлений и развития пространственного мышления);

-        математическое развитие обучающихся, включая способность наблюдать, сравнивать, отличать главное от второстепенного, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

-        освоение эвристических приемов рассуждений и интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуаций, сопоставлением данных и т. п.;

-        развитие речевой культуры обучающихся как важнейшего компонента мыслительной деятельности и средства развития личности;

-        расширение и уточнение представлений об окружающем мире средствами учебного предмета «Математика», развитие умений применять математические знания в повседневной практике.

Срок реализации программы – четыре  года.

Работа с одаренными детьми

На уроках предполагаем работу с одаренными детьми. Методы и формы работы с одаренными учащимися, органически сочетаются с методами и формами работы со всеми учащимися и, в то же время, отличаются определенным своеобразием, прежде всего: индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков; дифференцированные домашние задания. Такие формы работы помогают:

- ориентировать на расширение круга интересов не только одаренных или высокомотивированных к учебным занятиям детей, но и всех учащихся;

- нацеленность на развитие мышления одаренных и способных к образованию учащихся: развитие мыслительных операций (анализа, синтеза и др.), гипотез, что рассматривается как необходимая база для перехода к более сложным формам познавательной деятельности;

- предполагают проведение самостоятельной исследовательской работы и решение творческих задач.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание курса математики строится на основе:

•     системно-деятельностного подхода, методологическим основанием ко­торого является общая теория деятельности;

•     системного подхода к отбору содержания и последовательности изуче­ния математических понятий, где в качестве теоретического основания вы­брана система начальных математических понятий;

•     дидактической системы деятельностного метода.

Для формирования определённых ФГОС НОО универсальных учебных действий предусмотрено про­хождение этапов формирования:

-  приобретение опыта выполнения УУД; дети не получают знания в готовом виде, а добывают их в процессе собственной учебной деятельности. При этом обеспечивается возможность выполнения ими всего комплекса УУД.

-  мотивация и построение общего способа (алгоритма) выполнения УУД (или структуры учебной деятельности);

-  тренинг в применении построенного алгоритма УУД, самоконтроль и коррекция;

-  контроль.

Использование деятельностного метода обучения позволяет организовать математическую де­ятельность с целью получения нового знания, его преобразования и применения, включающую три основных этапа математического модели­рования:

-       этап построения математической модели некоторого объекта или про­цесса реального мира; обучающиеся приобретают опыт использования начальных математических знаний для описания объектов и процессов окружающего мира, объяснения причин явлений, оцен­ка их количественных и пространственных отношений;

-       этап изучения математической модели средствами математики; обучающиеся овладевают матема­тическим языком, основами логического, алгоритмического и творческого мышления, они учатся пересчитывать, измерять, выполнять прикидку и оценку, исследовать и выявлять свойства и отношения;

-       этап приложения полученных результатов к реальному миру; обучающиеся приобретают начальный опыт применения знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Отрабатывают умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, распознавать и изображать геометрические фигуры, действовать по заданным алгоритмам и строить их. Учатся работать со схемами и таблицами, диаграммами и графиками, цепочками и совокупностями, они анализируют и интерпретируют данные, овладевают грамотной математической речью и первоначальными представлениями о компьютерной грамотности.

             Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

 В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности предмета математики: понимание математических отношений является средством познания закономерностей окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.); математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);  владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет обучающемуся совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения); овладение эвристическими приёмами мыслительной деятельности (сравнение, обобщение, конкретизация, перебор, рассмотрение частных случаев, метод проб и ошибок, рассуждение по аналогии и др.) необходимо обучающемуся для самостоятельного управления процессом решения творческих за- дач, применения знаний в новых, необычных ситуациях, в том числе и при решении задач межпредметного и практического характера. Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета, так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности обучающихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» направлена на достижение младшими школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

·Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

· Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

·Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

·Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создаватьконфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

·Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления.

·Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

·Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

·Формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

·Формирование умения использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика».

·Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной форме.

·Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно

-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

·Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

·Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

·Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии

с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

·Умение использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, объяснения процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

·Овладение основами логического, алгоритмического и эвристического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

·Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

·Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями; решать текстовые задачи; действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры; работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

·Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

·Приобретение опыта самостоятельного управления процессом решения творческих математических задач.

·Овладение действием моделирования при решении текстовых задач.

1. Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по по­лучению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

2. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

3. Овладение устной и письменной математической речью, основами ло­гического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственно­го воображения, счёта и измерения, прикидки и оценки, наглядного пред­ставления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), ис­полнения и построения алгоритмов.

4. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с чис­лами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, рас­познавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таб­лицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

5. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

6. Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамот­ности. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-              переводить условие реальной задачи на математический язык;

-              решать простейшие расчетные задачи с использованием полученных знаний;

-              оценивать величину предметов «на глаз».

1й класс

        Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:положительное  отношение  к  учебе  в  школе,  к  предмету «Математика»

представление о причинах успеха в учебе;

        общее представление о моральных нормах поведения;

        осознание  сути  новой  социальной  роли–ученика:  проявлять положительное  отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы  учителя  (учебника),  активно  участвовать  в  беседах  и  дискуссиях, различных  видах  деятельности,

принимать  нормы  и  правила  школьной жизни,  ответственно  относиться  к  урокам  математики  (ежедневно  быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради;

элементарные навыки сотрудничества: освоение позитивного стиля общения  со  сверстниками  и  взрослыми  в  школе  и дома;  соблюдение элементарных  правил  работы  в  группе,  проявление  доброжелательного отношения   к   сверстникам,   бесконфликтное   поведение,   стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

элементарные  навыки  самооценки  результатов  своей учебной деятельности  (начальный  этап)  и  понимание  того,  что успех  в  учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика.

Учащийся получит возможность для формирования: положительного отношения к школе; первоначального представления о знании и незнании;

понимания значения математики в жизни человека;

первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;

первичных  умений  оценки  ответов  одноклассников  на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

понимания необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни;

бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и др.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

понимать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в учебном материале; адекватно воспринимать предложения учителя; проговаривать  вслух  последовательность  производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

осуществлять   первоначальный   контроль   своего   участия в доступных видах познавательной деятельности;

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;

составлять план действий для решения несложных учебных задач;

выполнять  под  руководством  учителя  учебные  действия в практической и мыслительной форме;

осознавать  результат учебных  действий;  описывать  результаты действий, используя математическую терминологию.

Учащийся получит возможность научиться:

принимать  разнообразные  учебно-познавательные  задачи  и инструкции учителя;

в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

осуществлять  пошаговый  контроль  своих  действий под руководством учителя;

адекватно  воспринимать  оценку  своей  работы  учителями, товарищами; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

фиксировать по ходу   урока   и  в   конце  его удовлетворенность/неудовлетворенность  своей  работой  (с  помощью смайликов, разноцветных фишек), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата; анализировать  причины  успеха/неуспеха  с  помощью оценочных шкал, формулировать их вербально.

Познавательные

Учащийся научится:

ориентироваться   в   информационном   материале   учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;

использовать  рисуночные  и  простые  символические  варианты математической записи;

читать простое схематическое изображение;

понимать  информацию,  представленную  в  знаково-символической форме  в  простейших  случаях,  под  руководством учителя  кодировать информацию (с использованием 2–5 знаков или символов, 1–2 операций);

на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий;

проводить  сравнение (по  одному  из  оснований,  наглядное  и  по представлению);

выделять  в  явлениях  несколько  признаков,  а  также  различать существенные и несущественные признаки (для изученных математических понятий);

под  руководством  учителя  проводить  классификацию  изучаемых объектов  (проводить  разбиение  объектов  на  группы  по выделенному основанию);

под руководством учителя проводить аналогию;

понимать  отношения  между  понятиями  (родовидовые, причинно-следственные);

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике  для  передачи  информации  (условные  обозначения,  выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

строить  элементарное  рассуждение  (или  доказательство своей точи зрения) по теме урока или по рассматриваемому вопросу;осознавать  смысл  межпредметных  понятий:  число,  величина, геометрическая фигура.

Учащийся получит возможность научиться:

составлять  небольшие  математические  сообщения  в устной форме (2–3 предложения);

строить  рассуждения  о  доступных  наглядно воспринимаемых математических отношениях; выделять существенные признаки объектов;

под  руководством  учителя  давать  характеристики  изучаемым математическим объектам на основе их анализа; понимать  содержание  эмпирических  обобщений; с  помощью учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых математических объектов и формулировать выводы; проводить аналогии между изучаемым материалом и

собственным опытом.

Коммуникативные

Учащийся научится: принимать  участие  в  работе  парами  (группами);понимать задаваемые вопросы; воспринимать различные точки зрения; пониматьнеобходимость вежливого общения с другими людьми; контролировать свои действия в классе; слушать  партнера;  не  перебивать,  не  обрывать  на полуслове, вникать в смысл того, о чем говорит собеседник; признавать  свои  ошибки,  озвучивать  их,  соглашаться, если  на ошибки указывают другие; употреблять  вежливые  слова  в  случае  своей  неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Учащийся получит возможность научиться: использовать  простые  речевые  средства  для  передачи своего мнения; наблюдать  за  действиями  других  участников  учебной деятельности; формулировать свою точку зрения; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы; интегрироваться  в  группу  сверстников,  проявлять

стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться; совместно со сверстниками определять задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта.

Предметными результатами

изучения  курса  «Математика»  в  1-м классе являются формирование следующих умений.

        Числа и величины

Учащийся научится:

       различать понятия «число» и «цифра»;

       читать и записывать числа в пределах 20 с помощью цифр;

      понимать  отношения  между  числами  («больше»,  «меньше», «равно»);

     сравнивать  изученные  числа  с  помощью  знаков  «больше»  («>»), «меньше»               («<»), «равно» («=»);

       упорядочивать  натуральные  числа  и  число нуль в  соответствии  с указанным порядком;

понимать десятичный состав чисел от 11 до 20;

понимать  и  использовать  термины: предыдущее и последующее число;

различать единицы величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр,практически измерять длину.

Учащийся получит возможность научиться:

практически измерять величины: массу, вместимость. Арифметические действия

Учащийся научится:

понимать  и  использовать  знаки,  связанные  со  сложением и вычитанием;

складывать  и  вычитать  числа  в  пределах  20  без  перехода через десяток;

складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять соответствующие случаи вычитания;

применять таблицу сложения в пределах 20;

выполнять  сложениеи вычитание  с  переходом  через  десяток  в пределах 20;

вычислять значение числового выражения в одно-два действия на сложение и вычитание (без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

понимать и использовать терминологию сложения и вычитания;

применять переместительное свойство сложения;

понимать взаимосвязь сложения и вычитания;

сравнивать,  проверять,  исправлять  выполнение  действий  в предлагаемых заданиях;

выделять  неизвестный  компонент  сложения  или  вычитания  и вычислять его значение;

составлять  выражения  в  одно-два  действия  по  описанию  в задании.

Работа с текстовыми задачами.

Учащийся научится:

восстанавливать сюжет по серии рисунков;

составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ;

изменять  математический  рассказ  в  зависимости  от  выбора недостающего рисунка;

различать математический рассказ и задачу;

выбирать  действие  для  решения  задач,  в  том  числе  содержащих отношения «больше на...», «меньше на...»;

составлять задачу по рисунку, схеме;

понимать  структуру  задачи,  взаимосвязь  между  условием и вопросом;

различать  текстовые  задачи  на  нахождение  суммы,  остатка, разностное  сравнение,  нахождение  неизвестного  слагаемого,  увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Учащийся получит возможность научиться:

рассматривать один и тот же рисунок с разных точек зрения и составлять по нему разные математические рассказы; соотносить  содержание  задачи  и  схему  к  ней;  составлять  по тексту задачи схему и, обратно, по схеме составлять задачу;

составлять разные задачи по предлагаемым рисункам, схемам, выполненному решению;

рассматривать  разные  варианты  решения  задачи,  дополнения текста до задачи, выбирать из них правильные, исправлять неверные.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Учащийся научится:

 понимать  взаимное  расположение  предметов  в  пространстве  и  на плоскости (выше –ниже, слева –справа, сверху –снизу, ближе –дальше, между и др.);распознавать геометрические фигуры: точка, линия, прямая, кривая, замкнутая или незамкнутая линия, отрезок, треугольник, квадрат;

изображать точки, прямые, кривые, отрезки;

обозначать  знакомые  геометрические  фигуры  буквами русского алфавита;

чертить  отрезок  заданной  длины  с  помощью  измерительной линейки.

Учащийся получит возможность научиться:

различать геометрические формы в окружающем мире: круглая, треугольная, квадратная;

распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии;

        изображать  на  клетчатой  бумаге  простейшие  орнаменты, бордюры.

Геометрические величины

Учащийся научится:

        ·определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

·применять единицы длины: метр (м), дециметр (дм),сантиметр (см) и соотношения между ними: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м;

·выражать длину отрезка, используя разные единицы ее измерения (например, 2 дм и 20 см, 1 м 3 дм и 13 дм).

Работа с информацией

Учащийся научится:

·получать информацию из рисунка, текста, схемы, практической ситуации и интерпретировать ее в виде текста задачи, числового выражения, схемы, чертежа;

         дополнять группу объектов с соответствии с выявленной закономерностью;

·изменять объект в соответствии с закономерностью, указанной в схеме.

Учащийся получит возможность научиться:

·читать простейшие готовые схемы, таблицы;

·выявлять простейшие закономерности, работать с табличными данными.

Содержание учебного предмета, курса.

Программа учебного  предмета  «Математика»  на  уровне  начального

общего образования предполагает изучение следующих разделов:

Числа и величины. Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и  разряды.  Представление  многозначных  чисел  в виде  суммы  разрядных слагаемых.  Сравнение  и  упорядочение чисел,  знаки  сравнения.  Четные  и нечетные  числа. Измерение  величин;  сравнение  и  упорядочение  величин. Единицы  массы  (грамм,  килограмм,  центнер,  тонна),  вместимости

(литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между   единицами   измерения   однородных величин.   Сравнение   и упорядочение  однородных  величин.  Доля величины  (половина,  треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).Дроби. Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических  действий,  знаки  действий.  Таблица сложения.  Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в  числовых  выражениях  со  скобками  и  без  скобок.

Нахождение  значения числового  выражения.  Использование свойств  арифметических  действий  в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении;  умножение  суммы  и  разности  на  число).Алгоритмы письменного  сложения,  вычитания,  умножения

и  деления  многозначных чисел.  Способы  проверки  правильности  вычислений  (алгоритм, обратное действие,  оценка  достоверности,  прикидка  результата,  вычисление  на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами.

Составление  задач  по  предметным  картинкам.  Решение  текстовых задач  арифметическим  способом.  Планирование  хода решения  задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели). Задачи  на  раскрытие  смысла арифметического  действия  (на  нахождение суммы, остатка, произведения и частного). Задачи, содержащие отношения «больше  (меньше)  на...»,  «больше  (меньше)  в...».  Зависимости между величинами,  характеризующими  процессы  движения, работы,  купли-продажи   и   др.   Скорость,   время,   путь;   объем   работы,   время, производительность  труда;  количество  товара,  его цена  и  стоимость  и  др. Задачи  на  нахождение  доли  целого  и  целого  по  его  доле. Задачи  на приведение к единице, сравнение, нахождение неизвестного по двум суммам, нахождение неизвестного по двум

разностям. Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Взаимное  расположение  предметов  в  пространстве  и  на  плоскости (выше –ниже, слева – справа, сверху –снизу, ближе –дальше, между и др.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая),   замкнутая   линия, незамкнутая   линия,   отрезок,   ломаная, направление,  луч,  угол, многоугольник  (вершины,  стороны  и  диагонали многоугольника),  треугольник,  прямоугольник,  квадрат,  окружность,  круг, центр и радиус окружности, круга. Использование чертежных инструментов для  выполнения  построений. Геометрические  формы  в  окружающем  мире. Распознавание и называние геометрических тел (куб, шар, параллелепипед,

пирамида,  цилиндр,  конус)  и  их  элементов  (вершины,  грани и ребра куба, параллелепипеда,  пирамиды;  основания  цилиндра;  вершина  и  основание

конуса).Изображения  на  клетчатой  бумаге  (копирование  рисунков, линейные  орнаменты,  бордюры,  восстановление  фигур,  построение  равной фигуры и др.).

Изготовление моделей куба, пирамиды, цилиндра и конуса по готовым разверткам.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы  длины  (миллиметр,  сантиметр,  дециметр, метр,  километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы  площади  (квадратный  сантиметр,  квадратный  дециметр,

квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар). Точное и приближённое

измерение   площади   геометрической   фигуры.   Вычисление   площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор   и   представление   информации,   связанной   со   счетом(пересчетом), измерением  величин;  фиксирование,  анализ  полученной информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («...и/или...», «если..., то...»,«верно/неверно, что...», «каждый», «все», «найдется», «не»);определение истинности высказываний.

Чтение  и  заполнение  таблицы.  Интерпретация  данных таблицы.

Чтение столбчатой диаграммы.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых

на освоения каждой темы

Раздел (ч.)	Класс (ч.)
	1	2	3	4
Числа и величины (70 ч.)	20	15	20	15
Арифметические действия (190 ч.)	41	53	42	54
Работа с текстовыми задачами (110 ч.)	16	30	31	34
Пространственные отношения. Геометрические фигуры (50 ч.)	16	10	14	10
Геометрические величины (40 ч.)	10	10	10	1
Работа с информацией (40 ч.)	5	11	15	9
Резерв (40 ч.)	10	10	10	10
Итого: 540 ч.	136	170	170	170

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ.

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Примерная программа	Рабочая программа	Рабочая  программа по классам
				1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1.	Числа и величины	70 ч	91 ч	32 ч	20 ч	27 ч	19ч
2.	Арифметические действия	190 ч	349 ч	70 ч	91 ч	85 ч	95ч
3.	Текстовые задачи	110 ч	110ч	16 ч	30 ч	31ч	34ч
4.	Пространственные отношения. Геометрические фигуры	50 ч	23 ч	7 ч	8 ч	6 ч	3 ч
5.	Геометрические величины	40 ч	35ч	4 ч	10 ч	10 ч	10 ч
6.	Работа с информацией	40 ч	20 ч	2 ч	6 ч	8 ч	4 ч
Резерв		40 ч	19	1	10	3	5
Итого:		540 ч	647 ч	132 ч	175ч	170 ч	170 ч

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

на 2016/2017 учебный год

№	Тема	Планируемые результаты			Понятия	Дата по плану	Дата по факту		Примечание
		Предметные	Метапредметные	Личностные
Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч)
1.	Числа от 1 до 20.	Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;	Познавательные УУД: 1.  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном Коммуникативные УУД: 1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.	Меньше, больше, сумма, разность, Задача, миллиметр	01.09			Решить задачу №7  с.5
2.	Числа от 1 до 20.					02.09			Ответить на вопросы №9
3.	Десяток. Счёт десятками до 100					05.09.			Вычислить: №5 с.7
4.	Числа от 11 до 100. Образование, чтение  и запись числа					06.09			Вычислить:  №7 с.8
5.	Поместное значение цифр.					07.09.			Вычислить: №6 с.9
6.	Однозначные и двузначные числа.					08.09			Вычислить: №6 с.10
7.	Единица  измерения  длины – миллиметр.	Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;	Познавательные УУД: 1.  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Коммуникативные УУД: 1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.		09.09			Решить задачу №6 с.11
8.	Единица  измерения  длины – миллиметр.					13.09			Решить задачу №7 с.12
9	Наименьшее трёхзначное число. Сотня.					14.09.			Вычислить: №5 с.13
10	Входящая контрольная работа				Сложение, вычитание, сумма, копейка рубль	15.09
11	Анализ контрольной работы. Метр.					16.09			Вычислить: №6 с.14
12	Сложение и вычитание вида  35 + 5  , 35 – 30 ,  35 – 5	Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: см. дм и м соотношение между ними; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - уметь решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.		19.09			Вычислить: №5 с.15
13	Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых					20.09			Решить задачу №4 с.15
14	Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними.					21.09.			Решить задачу №4 с.17
15	Повторение пройденного..					22.09			Вычислить: №3 с.17
16	Повторение по теме  «Числа от 1 до 100. Нумерация»					23.09			Вычислить: №9 с.21
17.	Контрольная работа  по теме « Числа от 1 до 100. Нумерация.»№ 2					26.09
18.	Анализ контрольной работы.					27.09			Вычислить: № 10 с.21
19	Задачи, обратные данной.	Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины:  соотношение между ними; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - группировать предметы по заданному признаку;	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные УУД: 1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.	Задача Отрезок Сложение, вычитание, сумма,	28.09		Решить задачу №3 с.24
20	Сумма и разность отрезков					29.09		Решить задачу №2 с.27
21	Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого					30.09		Решить задачу №6 с.27
22, 23	Решение задач.					3.10 4.10		Решить задачу №5 с.28, 30
24	Час. Минута. Соотношение между ними.					5.10		Решить задачу №4 с.30
25	Длина ломаной.					6.10		Вычислить: №5 с.29
26	Закрепление по теме «Длина ломаной»					7.10		Вычислить:  №7 с.30
27	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание. Решение задач»					10.10		Вычислить: №5 с.31
28	Порядок действий. Скобки.			1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.		12.10		Вычислить: №7 с.33
29	Числовые выражения.	Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины:  соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.			13.13		Сравнить: №3 с.32
30	Сравнение числовых выражений.					14.10		Решить задачу №6 с.33
31	Периметр многоугольник					17.10		Решить задачу №3 с.34
32	Свойства сложения.					18.10		Вычислить: №9 с.35
33	Свойства сложения.					19.10		Вычислить: №4 с.41
34	Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»					20.10		Вычислить: №6 с.43
35	Странички для любознательных.					21.10		Вычислить:  №1 с.47
36	Повторение пройденного.					24.10		Вычислить: №6 с.52
37	Контрольная работа за 1 четверть.					25.10
38	Работа над ошибками.					26.10		Решить задачу №8 с.47
39	Повторение пройденного.					27.10		Вычислить: №14 с.53
40	Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания	Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку;	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.		28.10		Начертить: №8 с.57
41	Приёмы вычислений для случаев вида  36 + 2  , 36 + 20					31.10		Вычислить: №6 с.58
42	Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2 , 36 – 20					1.11		Вычислить: №4 с.59
43	Приём вычисления для случаев вида 26 + 4, 95+5					7.11		Вычислить: №2 с.60
44	Приём вычисления для случаев вида 30 – 7					8.11		Вычислить: №7 с.61
45	Приём вычисления для случаев вида 60 – 24					9.11		Вычислить: №4 с.63
46	Решение задач.					10.11		Решить задачу  №7 с.62
47	Решение задач. Запись решения в виде выражения.					11.11		Решить задачу №4 с.64
48	Решение задач.	Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины:  соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - строить многоугольники, ломанные линии.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.		14.11		Решить задачу  №3 с.65
49	Приём вычисления для случаев вида 26 + 7					15.11
50	Приём вычисления для случаев вида 35 – 7					16.11		Сравни: №6 с.65
51	Закрепление по теме «Устные и письменные приемы сложения и вычитания»					17.11		Вычислить: №4 с.66
52	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание» (тестовая форма)					18.11		Вычислить: №7 с.67
53	Повторение пройденного.					21.11		Угадай: №5 с.71
54	Повторение пройденного.					22.11		Начерти:  №29 с.75
55	Повторение пройденного.					23.11		Вычислить: №3 с.72
56	Контрольная работа по теме « Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание» № 4					24.11		Вычислить: №14 с.73
57	Анализ контрольной работы. Буквенные выраженияБуквенные выражения.					25.11		Вычислить: №4 с.77
58	Буквенные выражения.					28.11		Вычислить: №5 с.78
59	Знакомство с уравнениями.	Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины:  соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.		29.11		Вычислить: №4 с.79
60	Уравнение. Закрепление					30.11		Вычислить: №5 с.82
61	Проверка сложения.					1.12		Сравни: №7 с.82
62	Проверка вычитания.					2.12		Сложи и проверь: №2 с.84
63	Повторение пройденного.					5.12		Решить задачу №5 с.85
64	Контрольная работа за 1 полугодие (№5)					6.12		Решить задачу №№3 с.89
	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.					7.12		Вычислить: №7,8 с.90
65	Письменный прием сложения вида 45 + 23	Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку;	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.		8.12		Начерти: №13 с.91
66	Письменный прием вычитания вида 57 – 26					9.12		Вычислить : №4 с.5
67	Проверка сложения и вычитания					12.12		Вычислить: №5 с.7
68	Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания»					13.12		Вычислить: №6 с.6
69	Угол. Виды углов.					14.12		Вычислить: №8 с.7
70	Решение задач.					15.12		Решить задачу №6 с.9
71	Письменный прием сложения двузн.чисел с переходом через десяток вида 37 + 48					16.12		Вычислить: №5 с.10
72	Письменный прием сложения вида 37 + 53					19.12		Решить задачи: 33,4 с.13
73	Прямоугольник. Построение прямоугольника.					20.12		Вычислить: №5,6 с.13
74	Прямоугольник. Закрепление изученного					21.12		Вычислить:  №5,6 с.14
75	Письменный прием сложения вида 87 + 13					22.12		Вычислить: №7,8 с.15
76	Закрепление изученного. Решение задач.	Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 - единицы длины:  соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям;	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.		23.12		Вычислить: №7 с.16
77	Письменный прием вычитания в случаях вида 40 – 8					26.12		Вычислить: №5,6 с.18
78	Письменный прием вычитания в случаях вида 50 – 24					27.12		Решить задачу №2 с.19
79	Странички для любознательных.					28.12		Начерти: №29 с.25
80	Повторение пройденного.					29.12		Реши задачи: №21,22 с.24
81	Повторение пройденного.	Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины:  соотношение между ними; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.		30.12		Подумай: №5 с.21
82	Контрольная работа № 6					16.01
83	Анализ контрольной работы.					17.01		Решить задачи: №42,43 с.27
84	Письменный прием вычитания вида 52–24.					18.01		Вычислить: №1 с.31
85, 86	Закрепление по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»					19.01 20.01		Решить задачу №2 с.35
87 88	Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника.					23.01 24.01		Реши уравнения: №7 с.34
89	Квадрат					25.01		Начерти: №3
90	Закрепление по теме «Квадрат»					26.01		Вычислить: №6,7 с.40
91	Закрепление по теме «Квадрат»					27.01		Решить задачи: №11,12 с.41
92	Закрепление по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»					30.01		Вычислить: №25 с.43
93	Повторение. Решение задач.					31.01		Решить задачу: №35 с.45
94 95	Конкретный смысл действия умножения	Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.	Умножение, деление, произведение, частное	1.02 2.02		Вычислить: №1 с.31
96	Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой					3.02		Решить задачу №2 с.35
97	Решение задач на  умножение					6.02		Реши уравнения: №7 с.34
98	Периметр многоугольника	Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - уметь решать задачи . Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - строить многоугольники, ломанные линии.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.		7.02		Начерти: №3 с.39
99	Приёмы умножения единицы и нуля					8.02		Вычислить: №6,7 с.40
100	Название компонентов и результата умножения					9.02		Решить задачи: №11,12 с.41
101	Закрепление  по теме «Умножение и деление»					10.02		Вычислить: №25 с.43
102	Переместительное свойство умножения					13.02		Вычислить: №6,7 с.49
103	Переместительное свойство умножения.					14.02		Вычислить: №8,9 с.50
104	Конкретный смысл действия деления					15.02		Вычислить: №6,7 с.51
105	Конкретный смысл действия деления.					16.02		Вычислить: №7,8 с.52
106	Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения					17.02		Решить задачу №4 с.54
107	Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения					20.02		Начерти: №5 с.55
108	Название компонентов и результата деления	Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.	Умножение, деление, произведение, частное	21.02		Решить задачи: №2,3 с.56
109	Повторение пройденного.					22.02		Вычислить: №5,6 с.57
110	Контрольная работа за 3 четверть по теме «Умножение и деление.» (№ 7)					24.02		Вычислить: №5,6 с.58
111	Умножение и деление. Закрепление.					27.02		Вычислить: №6,8 с.59
112	Связь между компонентами и результатом умножения					28.02		Вычислить: №5,6 с.60
113	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения	Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.	Умножение, деление, произведение, частное, периметр	1.03		Решить задачу №5 с.61
114	Приёмы умножения и деления на 10					2.03		Вычисли:  №8 с.62
115	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость					3.03		Вычислить:  №13 с.66
116	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого					6.03		Вычислить: №20,21 с.67
117	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого					7.03		Сравни: №28 с.68
118	Контрольная работа(№ 8) по теме « Умножение и деление»					9.03		Сравни: №38 с.69
119	Умножение числа 2 и на2.				Умножение, деление, произведение, частное	10.03		Решить задачи: №41,42 с.69
120	Умножение числа 2 и на2.					13.03		Начерти: №49,50 с.70
121	Приемы умножения числа 2					14.03		Сравни: №51 с.70 Вычислить:№6 с.72
122	Деление на 2	Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - строить многоугольники, ломанные линии.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
123	Деление на 2. Закрепление
124	Закрепление изученного. Решение задач					15.03
125	Странички для любознательных					16.03		Вычислить: №2,6 с.73
126	Повторение пройденного.					17.03		Выучить табл. Умнож. на 2.
127	Умножение числа 3 и на 3.					20.03		Сравни: №28 с.68
128	Умножение числа 3 и на 3			. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3.Адекватно воспринимать оценку учителя.		21.03		Сравни: №38 с.69
129	Деление на 3					22.03		Решить задачи: №9,10 с.89
130	Деление на 3					23.03		Вычислить: №7,8 с.88
131	Деление на 3.					24.03		Выучить таблицу умножения на 3.
132	Повторение пройденного.					3.04		Вычислить: №5,6 с.90
133	Итоговая контрольная работа (№9)		1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).			4.04		Вычислить:  №6,7 с.91
134	Работа над ошибками.					5.04		Решить задачу№5 с.92
135	Умножение числа 4 и на 4.	Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Уметь решать задачи уа умножение		Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.		6.04		Вычислить: №5,6 с.90
136	Умножение числа 4 и на 4					7.04		Вычислить:  №6,7 с.91
137	Деление на 4				Умножение, деление, произведение, частное, задача	10.04		Решить задачу№5 с.92
138	Деление на 4					11.04		Выучить таблицу умножения на 4.
139	Деление на 4.					12.04		Вычислить: №9 с.94
140	Повторение пройденного.					13.04		Вычислить:  №13 с.97
141	Решение задач. Повторение.	Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; Уметь: - уметь решать задачи на умножение; с величинами: цена, количество, стоимость	Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.	цена, количество, стоимость	14.04		Решить задачу №8 с.94
142	Решение задач  с величинами: цена, количество, стоимость					17.04		Выучить таблицу умножения на 2, 3,4.
143	Решение задач с  величинами:цена, количество, стоимость					18.04		Вычислить: №15, 16 с.98
144	Простые задачи на умножение.					19.04		Решить задачу №17 С.98
145	Повторение. Табличное умножение и деление.	Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; Уметь: - уметь решать задачи на умножение;	Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми.		20.04		Вычислить №19,20 с.98
146	Повторение. Табличное умножение и деление.					21.04		Начертить: №21 с.98
147	Повторение. Табличное умножение и деление.					24.04		Вычислить: №24 с.99
147	Табличное умножение и деление.					25.04		Решить задачи: №27,28 с.99
148	Решение задач.	- уметь решать задачи	Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках	Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.		26.04		Решить задачу №30 с.99
149	Решение задач.					27.04
150	Решение задач.					28.04		Повторить табл.умн. на 3,4.
151	Решение задач.				Умножение, деление, произведение, частное, задача цена, количество, стоимость	2.05		Решить задачу №31 с.99
152	Решение задач.					3.05		Решить задачу № 32 с.99
153	Решение задач.					4.05		Вычислить №19,20 с.98
154	Решение задач.					5.05		Вычислить №21 с.98
155	Решение задач.					8.05		Начертить: №37 с.101
156	Решение задач.					10.05		Вычислить: №24 с.99
157	Решение задач.					11.05		Решить задачи: №27,28 с.99
158	Повторение.Нумерация. Числовые и буквенные выражения.	Повторить и закрепить пройденный материал	Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках	начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность	Отрезок, длина, периметр, многоугольник	12.05		Решить задачу №30 с.99
159	ПовторениеРавенство. Неравенство. Уравнение.					15.05
160	Повторение Сложение и вычитание. Свойства сложения.					16.05		Повторить табл.умн. на 3,4,5.
161	Длина отрезка. Единицы длины.					17.05		Решить задачу №31 с.99
162	Длина отрезка. Единицы длины.					18.05
163	Повторение. Табличное умножение и деление.	Повторить и закрепить пройденный материал	Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках	принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность	Умножение, деление, произведение, частное,	19.05
164	Повторение. Табличное умножение и деление.					22.05
165	Повторение. Табличное умножение и деление.					23.05
166	Тбличное умножение и деление.					24.05
167	Повторение. Табличное умножение и деление.					25.05
168	Повторение. Табличное умножение и	Повторить и закрепить пройденный материал	Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках	принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность.		26.05
169	Повторение. Табличное умножение и
170	Повторение. Табличное умножение и
171	Повторение. Табличное умножение и
172	Повторение. Табличное умножение и	Повторить и закрепить пройденный материал	Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках	принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность
173	Повторение. Табличное умножение и
174	Резерв: Повторение. Табличное умножение и
175	Резерв: Повторение. Табличное умножение и