Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Планирование по биологии 6 класс раздел " Растения. Грибы.Лишайники"

Планирование по биологии 6 класс раздел " Растения. Грибы.Лишайники"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:




муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

пгт. ШерегешТаштагольского района Кемеровской области



УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:

Директор МБОУ «СОШ №11» Зам. директора по УВР на заседании МО

приказ №_____ протокол №_1____

_________________ ___________________ ___________________

« 28 » августа 2015г « 27 » августа 2015 г. «26 » августа2015г.






Рабочая программа

по биологии

6 класс













Составитель:


Скрынникова Ольга Феоктистовна

Учитель биологии

МБОУ «СОШ №11»







Шерегеш 2015

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе примерной программы по биологии.

Программа по краеведению разработана на основе программы, составленной Л.А. Горшковой, Н.В. Скалоном в рамках ПРООН ГЭФ, как региональный компонент к изучению курса биологии и экологии в Таштагольском районе Кемеровской области. Необходимость введения данного курса обусловлена тем, что рекомендованные программы и учебники по ботанике предусматривают изучение растительных сообществ и отдельных видов флоры. В данной программе морфология растений, основные систематические группы, растительные сообщества и тема « Значение растений в жизни человека» рассматриваются на примере флоры и растительности Кемеровской области, а также Горной Шории. Данная программа составлена на основе авторской программы под руководством В. В. Пасечника и примерной программы по биологии основного общего образования 6-9 классы ( базовый уровень). Программа включает 2 основных раздела: « Многообразие растений» и « Значение растений в природных системах Горной Шории и ее жителей». Данная программа обеспечена всем учебно - методическим комплексом.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цели учебного предмета на ступени основного общего обучения:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперимент

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессепроведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Достижения биологической науки свидетельствуют о том, что она в настоящее время становится лидером в естествознании и занимает ключевые позиции в медицине, здравоохранении, гигиене, охране окружающей среды, обеспечении населения продуктами питания, лекарственными препаратами. Ввиду этого биологическая грамотность становится социально необходимой. Поэтому школьная биология как важное звено в общей культуре и системе образования призвана сформировать у подрастающего поколения ценностное природосообразное миропонимание, экологическую культуру, гуманистический взгляд на природу и общество, осознание своей роли как действенного фактора биосферы.

С учетом новых приоритетов перед школьным биологическим образованием ставятся следующие задачи обучения:

  • овладение знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями;

  • формирование системы знаний об основах жизни, размножении и развитии организмов основных царств живой природы, эволюции, экосистемах, что необходимо для осознания ценности биологического разнообразия как уникальной и бесценной части биосферы;

  • развитие на базе биологических знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;


  • формирование экологической грамотности людей, знающих биологические закономерности, связи между живыми организмами, их эволюцию, причины видового разнообразия;

  • установление гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой, со всем живым как главной ценностью на Земле, отражение гуманистической значимости природы и ценностного отношения к живой природе как основе экологического воспитания школьников;

  • развитие личности обучающихся, стремление к применению биологических знаний на практике, к участию в трудовой деятельности в области медицины, сельского хозяйства, рационального природопользования и охраны природы;

  • сохранение позитивного опыта процесса обучения биологии, накопленного в отечественной школе.


3.Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет биологии в 6 классе продолжает линию природоведения в 5 классе. Он также начинает изучение живой природы в рамках предмета биологии, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию морфологии и физиологии растений, их роли в природе и жизни человека.

В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ. Учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 35учебных часов для обязательного изучения биологии в 6-м классе основной школы из расчета 1 учебных часа в неделю и 35 часов регионального компонента из расчета 1 час.в неделю.


4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня строения растении к надорганизменному — биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимания биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на формирование способности использовать приобретенные знания в практической деятельности.

В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен региональный аспект. Региональный компонент вводится с первых уроков при ознакомлении учащихся с многообразными проявлениями свойств организмов, взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой на примере объектов своей местности; при изучении значения растений в природе.



5.Требования к результатам обучения


Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе.

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);

• приведение доказательств (аргументация) необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами .

• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, , растений разных отделов, наиболее распространенных растений ; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений ;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.


2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе .

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.


3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, выращивания и размножения культурных растений ухода за ними;


5. В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.



6. Содержание учебного предмета

6 класс

1.Введение. Общее знакомство с растениями.



Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях — ботаника. Начало изучения растений. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные направления применения ботанических знаний.



Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы.

Признаки растений. Основные органы растений. Растение — живой организм, или биосистема. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.

Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Условия жизни организмов в этих средах. Многообразие растений в связи с условиями их произрастания в разных средах жизни.

Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание семян. Окраска листьев, листопад. Их значение в жизни растений.

Осенние работы по уходу за растениями в комнатных условиях, в саду, в парке, огороде и на пришкольном участке.

Лабораторная работа.

Лабораторная работа №1 « Внешнее строение цветкового и спорового растения» на примере растений своей местности папоротника и одуванчика».



Экскурсия « Мир растений вокруг нас» (на пришкольном участке).



2.Клеточное строение растений

Увеличительные приборы; микроскоп, лупа. Приемы пользования увеличительными приборами. Приготовление микропрепарата. Инструментарий. Культура труда и техника безопасности в работе.

Клетка — основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлорофиллом), вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных клеток по форме, размерам.

Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные (ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие, механические. Клеточное строение органов растения. Растение - многоклеточный организм.

Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.

Органические вещества в клетке: углеводы (сахара, крахмал), белки, жиры, нуклеиновые кислоты — и неорганические: вода, минеральные соли. Накопление солнечной энергии в химических связях органических веществ. Запасные питательные вещества и отложение их в клетке, тканях и органах растений.

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 2 « Приемы работы с увеличительными приборами»

Лабораторная работа № 3 « Знакомство с клетками растений»



3.Органы цветковых растений

Семя

Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и распространение.

Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Длительность сохранения всхожести семян. Глубина заделки семян в почву. Значение скорости прорастания семян в природе и в хозяйстве человека. Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян.

Лабораторная работа.

Лабораторная работа № 4 « Изучение строения семени двудольных растений на примере семени фасоли»

Корень

Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня — апекс и корневой чехлик. Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветвление корней.

Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообразие корней у растений.

Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные, дыхательные, ходульные, присоски, втягивающие).



Побег

Строение и значение побегов для растений. Почка — зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление растений. Приемы увеличения ветвления.

Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение для растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа.

Стебель как осевая проводящая питательные вещества часть побега. Узлы и междоузлия. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; наземные и подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов.

Побеги растений в зимнее время. Деревья и кустарники в безлистном состоянии. Почки возобновления у деревьев и трав в зимнее время.

Лабораторные работы.

Лабораторная работа № 5 «Строение вегетативных и генеративных почек»

Лабораторная работа № 6 «Внешнее и внутреннее строение стебля.»

Цветок и плод.

Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

Цветение и опыление растений. Виды опыления. Приспособительные особенности цветков к опылению у насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляемых растений. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.

Оплодотворение растений и развитие плода. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и многосемянные. Приспособительные особенности у растений к распространению плодов и семян.

Взаимосвязь органов растения как живого организма. Зависимость жизнедеятельности растений от условий окружающей среды.

Лабораторная работа.

Лабораторная работа№ 7 « Строение цветка на примере цветущих растений Г.Шории».



4. Основные процессы жизнедеятельности растений.

Корневое питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные; микроудобрения).

Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зеленых растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ. Автотрофы и гетеротрофы.

Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.

Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды.

Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде.

Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями.

Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. Направленность роста побегов и корней. Понятие об индивидуальном развитии (онтогенезе). Этапы развития растения (зародышевый, молодости, зрелости и старости). Продолжительность жизни растений.

Лабораторная работа.

Лабораторная работа № 8

« Черенкование комнатных растений»

5. Основные отделы царства растений.

Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды.

Подцарство Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.

Отдел Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика печеночных и зеленых мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана моховидных растений.

Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Былой расцвет папоротниковидных. Значение современных папоротниковидных в природе и для человека. Охрана растений и мест их произрастания.

Отдел Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения ближайшего региона. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека. Охрана леса.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы: двудольных и однодольных растений. Семейства двудольных растений: Розоцветные, Крестоцветные, Капустные, Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые и Сложноцветные (Астровые). Семейства однодольных растений: Лилейные, Луковые, Злаки (Мятликовые).

Лабораторные работы.

Лабораторная работа№9 «Определение видов и экологических групп голосеменных растений Горной Шории»

Лабораторная работа №10 «Определение жизненных форм и экологических групп травянистых растений лесов Горной Шории »

Лабораторная работа№11 « Определение лиственных деревьев и кустарников Горной Шории»



6. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле.

Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции.

Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений.

Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы (или других культурных растений).



7. Царство Бактерии.

Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.

Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетворное, биотехнологическое).



8. Царство Грибы. Лишайники.

Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы — Грибы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы — дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы.

Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты. Понятие о микоризе. Приемы защиты растений от грибов-паразитов. Значение грибов в природе и хозяйстве человека.

Лишайники, их особенности строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.

Лабораторная работа.

Лабораторная работа №12 «Изучение строения плесневых грибов»





9. Природные сообщества.

Жизнь растений в природе. Понятие о растительном сообществе. Понятие о природном сообществе как биосистеме.

Его характеристики: местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями. Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий среды обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).

Понятие о смене природных сообществ (биогеоценозов). Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк — смешанный лес — ельник). Причины, вызывающие смену природного сообщества.

Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных, зависимость их от человека.

Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология, Красная книга. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.

Экскурсия №2 « Изучение природного сообщества леса»



7. Тематическое планирование

п/п

Тема

Кол-во часов

по программе

Запланировано

Проведено фактически

Запланировано Лабораторных

работ

Экскурсия

Проведено фактически

1.

Введение. Общее знакомство с растениями.


3

3


1

1


2.

Клеточное строение растений

2

2


2



3.

Органы цветковых растений


10

14


4



4.

Основные процессы жизнедеятельности растений


7

7


1



5.

Основные отделы царства растений

5

32


3



6.

Историческое развитие растительного мира на Земле


1

1





7.

Царство Бактерии


2

2





8.

Царство Грибы. Лишайники


3

4


1



9.

Природные сообщества


2

3



1



Итого:

35

68


12

2












Тема /кол-во часов

Содержание учебного материала

Характеристика деятельности обучающихся

Введение. Общее знакомство с растениями

3часа

Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях –ботаника. Многообразие мира растений. Жизненные формы растений. Общие признаки растений. Строение растений. Условия жизни растений.

Знать: что изучают биология и ботаника; органырастения(корень и побег,частипобега);

разнообразие растений по продолжительности жизни и жизненным формам;

признакиживыхорганизмов;

факторы живой и неживой природы и связанные с деятельностью человека.

Уметь: распознавать органы цветкового растения;

узнавать споровые и семенные растения.


Клеточное строение растений

2часа

Клетка – основная структурная единица организма растения. Строение клетки растений. Понятие о тканях. Процессы жизнедеятельности.

Знать: увеличительные приборы: строение лупы и микроскопа; строение клетки

жизнедеятельность клетки

правила работы с микроскопом;

последовательность приготовления микропрепарата;

уметь:

пользоваться лупой и микроскопом;

готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

распознавать на микропрепаратах и таблицах части клеток.


Органы цветковых растений.

Семя.

14часов















Корень











Побег










































Цветок и плод.

Строение семян. Типы семян. Разнообразие семян. Значение семян. Условия прорастания семян.














Виды корней. Типы корневых систем. Внешнее и внутреннее строение корня. Зоны корня. Корневые волоски. Значение корней в жизни растений.







Строение и значение побегов для растений. Почка –зачаточный побег. Разнообразие почек. Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Разнообразие листьев. Стебель как осевая часть побега. Внешнее и внутренне строение стебля. Многообразие побегов.
































Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Соцветия. Биологическое значение соцветий. Плод, его значение. Разнообразие плодов. Распространение плодов.

Знать:

значение семян в жизни растения;

строение семян однодольных и двудольных растений;

условия прорастания семян;

агротехника посева семян.


Уметь:

распознавать на рисунках и схемах составные части семян;

распознавать по внешнему виду семена основных сельскохозяйственных культур.


Знать:

функции корня;

виды корней;

типы корневых систем;

зоны корня, их функции;

почва, ее состав;

видоизменения корней: корнеплоды, корневые шишки

Уметь: распознавать типы корневых систем.


Знать:

Побег;

части побега;

почки вегетативные и генеративные;

почки верхушечные и боковые;

лист – боковая часть побега;

внешнее строение листа: листовая пластинка и черешок;

листья простые и сложные;

жилкование листьев;

Листорасположение;

внутреннее строение листа: кожица, устьице, мякоть, жилка;

видоизменения листьев: усики, колючки;

стебель – осевая часть побега;

функции стебля;

многообразие стеблей,

строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина, их функции;

видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица, их хозяйственное значение

Уметь: узнавать на рисунках части побега, почки;

называть и показывать части листа;

определять тип листорасположения и жилкование;

отличать простые и сложные листья;

узнавать на рисунках и схемах части стебля.



Знать:

строение цветка;

соцветия, их биологическая роль;

типы плодов ;

значение плодов;

распространение плодов и семян.

Уметь:

узнавать и называть основные части цветка;

узнавать на наглядном материале виды соцветий;

определять типы плодов






Основные процессы жизнедеятельности

7часов




















Корневое питание растений. Воздушное питание растений. Фотосинтез. Понятие автотрофы и гетеротрофы. Дыхание растений. Роль воды в жизни растений. Размножение растений. Половое и бесполое размножение, его биологическое значение. Рост и развитие растений.

Знать:

корневое питание;

корневое давление;

удобрения, их значение и основные виды;

воздушное питание (фотосинтез);

испарение, его значение для организма;

дыхание растений;

размножение и его значение;

опыление: перекрестное (ветром), самоопыление;

оплодотворение;

рост растений в длину и в толщину;

развитие растений;

Уметь: различать основные виды удобрений;

применять знания на практике (полив, подкормка, рыхление);

наблюдать результаты опытов, доказывающих фотосинтез, дыхание и испарение воды;

размножать комнатные растения черенками

проводить опыты, доказывающие рост корня

определять возраст дерева по спилу.


Основные отделы царства растений

32часа

Понятие о систематике растений. Систематика растений. Водоросли, строение и значение, многообразие. Моховидные.разнообразие мхов. Общая характеристика, строение,значение. Папоротникообразные.Общая характеристика, строение , значение. Папоротники Горной Шории, их многообразие. Голосеменные растения. Общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные Горной Шории. Значение хвойных. Покрытосеменные, их общая характеристика. Покрытосеменные Горной Шории. Строение и значение.

Знать:

систематические категории;

строение, жизнедеятельность и значение: - водорослей

мохообразных

папоротникообразных

голосеменных

покрытосеменных;

многообразие покрытосеменных:

признаки классов;

признаки семейств;

основные представители семейств.

Уметь:

распознавать представителей разных отделов;

определять растения по определительным карточкам;

распознавать представителей разных семейств;


Историческое развитие растительного мира на Земле.

1час

Основные этапы развития растительного мира. Усложнение строения растений в процессе эволюции. Многообразие и происхождение культурных растений.

Знать:

многообразие и происхождение растений;

доказательства исторического развития растений;

этапы развития растительного мира;

влияние человека на растительный мир;

важнейшие сельскохозяйственные растения: зерновые, овощные, плодово-ягодные;

биологические основы их выращивания;

Уметь: выделять общие признаки растений, свидетельствующие о единстве растительного мира;

применять знания по биологии для выращивания культурных растений.


Царство Бактерии

2часа

Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Понятие о прокариотах.

Знать:

строение и жизнедеятельность

бактерий;

их многообразие и значение.

Уметь: распознавать бактерии разных форм на рисунках.

Царство Грибы. Лишайники.

4часа

Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы. Многообразие грибов. Лишайники. Многообразие лишайников.

Знать:

строение и жизнедеятельность

грибов ,лишайников;

их многообразие и значение;

особенности строения лишайников.

Уметь:

распознавать пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы, ядовитые и съедобные на муляжах и рисунках;

сравнивать плесневые грибы;

узнавать грибы-паразиты на рисунках.


Природные сообщества

3часа

Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество как биоценоз. Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Понятие об экосистеме.

Знать:основные понятия темы; особенности природных сообществ Горной Шории;

Уметь:

Наблюдать за растениями в природе;

Определять ярусность растений, их приспособления к совместному обитанию.



Календарно – тематическое планирование

п/п

в теме

Тема

Дата



1. Введение. Общее знакомство с растениями.(3 часа)


1

1

Царства органического мира. Ботаника- наука о растениях.


2

2

Многообразие мира растений. Жизненные формы растений.

Экскурсия№1. « Мир растений вокруг нас» (на пришкольном участке)


3

3

Строение растений.

Лабораторная работа №1 « Внешнее строение цветкового и спорового растения» на примере растений своей местности папоротника и одуванчика»




2. Клеточное строение растений (2часа)


4

1

Клетка – основная структурная единица организма растений.

Лабораторная работа № 2 « Приемы работы с увеличительными приборами»


5

2

Процессы жизнедеятельности клеток.

Лабораторная работа № 3 « Знакомство с клетками растений»




3. Органы цветковых растений ( 14 часов)


6

1

Внешнее и внутреннее строение семян.

Лабораторная работа № 4 « Изучение строения семени двудольных растений»


7

2

Условия прорастания семян


8

3

Типы корневых систем. Внешнее строение корня.


9

4

Внутреннее строение корня.


10

5

Почка - зачаточный побег растения.

Лабораторная работа № 5 «Строение вегетативных и генеративных почек»


11

6

Лист. Внешнее и внутреннее строение листа


12

7

Лист как специализированный орган фотосинтеза.


13

8

Стебель как часть побега.


14

9

Внешнее и внутреннее строение стебля. Лабораторная работа № 6 «Внешнее и внутреннее строение стебля.»


15

10

Рост стебля в длину и толщину. Годичные кольца.на примере голосеменных Горной Шории.


16

11

Многообразие побегов на примере растений Горной Шории.


17

12

Цветок, его значение и строение. Лабораторная работа№ 7 « Строение цветка на примере цветущих растений Г.Шории».


18

13

Соцветия. Биологическое значение соцветий на примере растений Горной Шории.


19

14

Плод, его значение Разнообразие плодов.




4.Основные процессы жизнедеятельности (7 часов)


20

1

Корневое питание растений.


21

2

Воздушное питание растений


22

3

Дыхание растений


23

4

Экологические группы растений на примере растений Горной Шории


24

5

Размножение растений.

Лабораторная работа № 8

« Черенкование комнатных растений»


25

6

Двойное оплодотворение цветковых растений


26

7

Рост и развитие растений.




5. Основные отделы царства растений (32часов)


27

1

Понятие о систематике растений


28

2.

Систематика растений. Структура определителей и определительных карточек


29

3

Водоросли


30

4

Моховидные. Мхи Горной Шории


31

5

Папоротниковидные. Папоротники Горной Шории.


32

6

Свидетели древних эпох - хвощи и плауны. Папоротники Горной Шории.


33

7

Голосеменные растения.


34

8

Голосеменные растения Горной Шории


35

9

Особенности размножения голосеменных растений области.


36

10

Лабораторная работа№9 «Определение видов и экологических групп голосеменных растений Горной Шории»


37

11

Покрытосеменные растения


38

12

Характеристика растений семейства Розоцветные.


39

13.

Характеристика растений семейства Розоцветные на примере растений Кемеровской области.



40

14.

Характеристика растений семейства Бобовые.


41

15.

Характеристика растений семейства Бобовые на примере растений Кемеровской области.



42

16.

Характеристика растений семейства Крестоцветные


43

17.

Характеристика растений семейства Крестоцветные на примере растений Кемеровской области



44

18.

Характеристика растений семейства Лилейные


45

19.

Характеристика растений семейства Лилейные

на примере растений Кемеровской области


46

20.

Характеристика растений семейства Злаковые


47

21.

Характеристика растений семейства Злаковые на примере растений Кемеровской области



48

22

Жизненные формы и экологические группы растений


49

23

Деревья и кустарники области


50

24

Основные систематические группы травянистых растений области


51

25

Лабораторная работа №10 «Определение жизненных форм и экологических групп травянистых растений лесов Горной Шории »


52

26

Лиственные деревья и кустарники области


53

27

Лабораторная работа№11 « Определение лиственных деревьев и кустарников Горной Шории»


54

28

Редкие и охраняемые растения Горной Шории


55

29

Проблемы сохранения биоразнообразия Кемеровской области .


56

30

Проблемы сохранения биоразнообразия Кемеровской области на примере природы Горной Шории .


57

31

Защита презентаций « Виртуальный гербарий». Растения Горной Шории.


58

32

Обобщение темы « Основные отделы царства растений»




6. Историческое развитие растительного мира на Земле (1час)


59

1

Основные этапы развития растительного мира




7.Царство Бактерии(2часа)


60

1

Общая характеристика бактерий


61

2

Значение бактерий в природе и жизни человека




8.Царство Грибы. Лишайники (4часа)


62

1

Общая характеристика грибов. Грибы Горной Шории.


63

2

Многообразие грибов.

Лабораторная работа №12« Изучение строения плесневых грибов»


64

3

Лишайники, особенности их строения. Лишайники Горной Шории.


65

4

Биоразнообразие, значение и охрана грибов и лишайников области




9.Природные сообщества (3часа)


66

1

Понятие о природном сообществе

Экскурсия №2 « Изучение природного сообщества леса»


67

2

Изменения в сообществах под воздействием человека.(на примере сообщества лесов Горной Шории)


68

3

Охраняемые территории области: природные памятники, национальные парки, заказники




8.Описание учебно –методического и материально -технического обеспечения образовательной деятельности



литература для учащихся:

  1. Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.

"Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" (М., "Вентана-Граф", 2014г.)

  1. Рабочая тетрадь по биологии: растения, бактерии, грибы, лишайники

(в двух частях). Пономарева И.Н. и др. - М., изд. центр "Вентана-Граф", 2014г.

литература для учителя:


Оборудования и приборы:

Таблицы, гербарии, микроскопы, микропрепараты, растения биологического кабинета, муляжи, натуральные объекты, видеофильмы.

Multimedia-поддержка предмета

  1. http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим

дисциплинам.

2. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Учебные электронные издания

1. Уроки биологии Кирилла и Мефодия

2. Открытая биология. Интерактивный курс

3. Биология. Лабораторный практикум. 6-11 класс

4. Биология в школе. Организация жизни



Таблицы.

  1. Ткани растений

  2. Строение растительной клетки

  3. Строение семян двудольных и однодольных растений

  4. Строение корня

  5. Строение побега

  6. Строение почек

  7. Строение листа

  8. Строение стебля

  9. Видоизменения побегов

  10. Строение цветка

  11. Разнообразие плодов

  12. Двойное оплодотворение цветковых растений

  13. Вегетативное размножение растений

  14. Водоросли

  15. Мхи

  16. Плауны

  17. Хвощи

  18. Папоротники

  19. Голосеменные

  20. Покрытосеменные

  21. Семейства Двудольных

  22. Семейства Однодольных

  23. Строение бактерий

  24. Строение шляпочных грибов

  25. Строение лишайников









Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров347
Номер материала ДA-020768
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх