ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА МОСКВЫ
СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГБОУ СОШ № 278
«Согласовано»
Старший методист ГБОУ СОШ № 278
_____________________ Е.В. Гапеева
Протокол №____от_________ 2014 г.
|
|
«Утверждаю»
Директор ГБОУ СОШ
№ 278
________________ М.И. Беляева
Приказ №_______от______2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО предмету
«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»
Учитель: Жаров Андрей Витальевич
Год реализации программы: 2014 - 2015 учебный год
Класс: 2а
Общее количество часов по плану: 34
Количество часов в неделю:1
Рабочая программа составлена на
основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России; Комплексной программы физического
воспитания учащихся 1-11 классов, авторы В. И. Лях и А. А. Зданевич. -
М.:Просвещение, 2011 г., допущенной Министерством образования и
науки Российской Федерации.
Пояснительная
записка
Рабочая программа
составлена на основе Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11
классов, авторы В. И. Лях и А. А. Зданевич. - М.:Просвещение, 2011
г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации;
Игра с давних пор
составляет неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает,
удовлетворяет потребности в общении, получении внешней информации, дает
приятную физическую нагрузку. Педагоги всех времен отмечали, что игра оказывает
благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и
способностей.
Игра помогает находить
выход из неожиданных положений, намечать цель, взаимодействовать с товарищем,
проявлять ловкость и быстроту, силу и выносливость.
Игра обеспечивает
гармоничное сочетание умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего
комфортного состояния.
Исследователи игровой
деятельности поддерживают ее уникальные возможности в физическом и нравственном
воспитании детей, особенно в развитии познавательных интересов, в выработке
воли и характера, в формировании умения ориентироваться в окружающей нас
действительности.
По содержанию все
народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу
мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем
мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход
детского организма е более высокой ступени развития.
Данная программа
включает игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания,
восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную
сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
Программа состоит из
теоретической и практической части. Теоретическая часть включает в себя
объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, беседы с
учащимися на темы предусмотренные программой , показ изучаемых элементов,
подвижных игр, просмотр презентаций. В данной программе предусматривается
проведение специальных теоретических занятий на следующие темы: «Утренняя
гимнастика», «гигиена», «правильная осанка». А так же изучение теории вплетается
в содержание каждого учебного занятия. Практическая часть более чем на 90 %
представлена практическими действиями – физическими упражнениями. Двигательный
опыт учащихся обогащается подвижными и спортивными играми,
гимнастическими упражнениями.
Программа соответствует
федеральному компоненту государственного образовательного стандарта второго
поколения и представляет собой вариант программы организации внеурочной
деятельности учащихся 2 класса. Рассчитана программа на 34 учебных часа и
предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение
регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками.
Режим занятий: занятия
по данной программе проводятся в форме урока, ограниченного временем (30) в
системе целого учебного дня 1 раз в неделю.
Место проведения:
спортивный зал школы, спортивная площадка.
Особенности набора
детей – учащиеся 2 класса с разным уровнем физической подготовленности, группой
здоровья – основная и подготовительная (по заключению врача).
Формы занятий – в форме
урока, беседы, урок-фестиваль, урок путешествие, урок- соревнования
Цель: содействие
всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями.
Задачи направлены
на:
- укрепление здоровья
учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу
жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
- обучение жизненно
важным двигательным умениям и навыкам;
- воспитание
дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных
компетенций.
Дети научатся:
Активно играть,
самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать
степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся
условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро
принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать
товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
знать:
- о способах и
особенностях движение и передвижений человека;
- о системе дыхания.
работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего
контроля за деятельностью этих систем;
- об общих и
индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих
процедур, профилактике нарушения осанки;
- о причинах
травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:
- составлять и
правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на
формирование правильной осанки;
- организовывать и
проводить самостоятельно подвижные игры;
- уметь взаимодействовать
с одноклассниками в процессе занятий.
Ожидаемый результат:
- у выпускника
начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими
упражнениями и подвижными играми;
- сформировано
начальное представление о культуре движении; - младший школьник сознательно
применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации
отдыха и укрепления здоровья;
-обобщение и углубление
знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать в
коллективе
Содержание
программы
Программа помогает
улучшить физические, физиологические и психические возможности ребенка с
помощью правильного планирования занятий, дополняющих уроки физической
культуры.
Теоретический раздел: беседы на темы:
«Мир движений и здоровье», «Красивая осанка», «Утренняя гимнастика», «Чтоб
здоровыми остаться надо….», « Я сильный, ловкий, быстрый», правила игр.
Практический раздел
Русские народные игры: «У медведя
во бору», «Кот и мышь», «Горелки», «Большой мяч», Зайка», «Прыгание с
перевязанными ногами», Наседка и коршун», «Удар по веревочке» См. Приложение
Подвижные игры: “Волк
во рву,” “Салки”, “Класс смирно!”, “Запрещенное движение, “К своим
флажкам”, “Карлики и великаны”, “Найди себе пару”, “У ребят порядок строгий”,
«Кочка, дорожка, копна» ,«Охотники и утки», «Метко в цель», «Шишки, желуди,
орехи», «Совушка», «Удочка», «Перемена мест», " «Космонавты", «Зайцы
в огороде»
Игры на развитие
памяти, внимания, воображения
«Запомни порядок»,
«Художник», «Все помню», «Море волнуется», «Запрещенное движение»,ору с
использованием скороговорок., «Два мороза», эстафеты с примерами на сложение и
вычитание, «Угадай чей голосок»», «Определим игрушку».
Игры на свежем воздухе
с зимним инвентарем санками, лыжами, клюшками.
Игры и эстафеты с
элементами легкой атлетики, гимнастики, спортивных игр. Подвижные игры на
материале легкой атлетики (бег, прыжки, метание); подвижные игры на материале
гимнастики с основами акробатики (простейшие виды построений и перестроений,
ОРУ без предметов и с разнообразными предметами, упражнения в
лазании, в равновесии, несложные акробатические упражнения);
подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол).
Спортивные праздники:
«Фестиваль подвижных игр», «Большие гонки, «Олимпийские игры»
Универсальные
учебные действия. 2 класс.
Универсальными компетенциями учащихся по курсу «Подвижные игры» являются:
·
умения организовывать собственную деятельность, выбирать и
использовать средства для достижения её цели;
·
умения активно включаться в коллективную деятельность,
взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
·
умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме
в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными
результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие
умения:
·
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
·
проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
·
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
·
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними
общий язык и общие интересы.
Метапредметными
результатами освоения учащимися содержания программы по курсу
«Спортивные игры» являются следующие умения:
·
характеризовать явления (действия и поступки), давать им
объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
·
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы
их исправления;
·
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
·
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного
отдыха и занятий физической культурой;
·
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований
её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места
занятий;
·
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и
отдых в процессе ее выполнения;
·
анализировать и объективно оценивать результаты собственного
труда, находить возможности и способы их улучшения;
·
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические
признаки в движениях и передвижениях человека;
·
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с
эталонными образцами;
·
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
· технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать
их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными
результатами освоения учащимися содержания программы по курсу
«Спортивные игры» являются следующие умения:
·
представлять игры как средство укрепления здоровья, физического
развития и физической подготовки человека;
·
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и
способы их устранения;
·
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
·
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения;
·
организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью
·
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований;
·
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения
двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их
исправлять;
·
находить отличительные особенности в выполнении двигательного
действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
·
выполнять технические действия из базовых видов спорта,
применять их в игровой и соревновательной деятельности;
·
применять жизненно важные двигательные навыки и умения
различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Основные
разделы программы
№
|
Название раздела
|
Общее
количество
часов
|
1
|
Народные игры
|
6
|
2
|
Игры на развитие внимания,
мышления, воображения, речи (6часов)
|
6
|
3
|
Подвижные игры
|
15
|
4
|
Спортивные игры
|
3
|
5
|
Спортивные праздники
|
5
|
Тематическое
планирование
№
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Универсальные учебные действия.
|
Игры на развитие внимания,
мышления, воображения, речи (6часов)
|
1
|
1
|
Игры на внимание «Класс, смирно»,
«За флажками».
|
Беседа:«Мир движений и здоровье».
Правила игр. Строевые упражнения
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- выполнять технические действия из
базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной
деятельности;
|
2
|
2
|
Игры на развитие внимания и
памяти: «Карлики –великаны» «Запомни- порядок»
|
«Беседа о гигиене» Правила игр.
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении
общих целей;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
- находить отличительные особенности
в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
|
3
|
3
|
Игры на развитие памяти.
|
Игры «Художник» « Все
помню»
|
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия
со сверстниками и взрослыми людьми.
- общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную деятельность
с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
- организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
- организовывать и проводить игры с
разной целевой направленностью
|
4
|
4
|
Игры на развитие воображения.
|
Игры: «Море волнуется»,
«Запрещенное движение». Ору с использованием скороговорок.
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
5
|
5
|
Игры на развитие памяти
|
«Два мороза».Эстафеты с примерами
на сложение и вычитание.
|
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия
со сверстниками и взрослыми людьми.
- общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
- организовывать и проводить игры с
разной целевой направленностью
|
6
|
6
|
Игры на развитие мышления и речи.
|
Игры «Угадай чей
голосок»», «Определим игрушку».
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со сверстниками
и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
Народные игры ( 6 часов)
|
7
|
1
|
Русская народная игра «У медведя
во бору», «Горелки»
|
Игровые правила. Отработка
игровых приёмов. Игра.
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
|
8
|
2
|
Русские народные игры:
«Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами»
|
Игровые правила. Выбор и ограничение
игрового пространства. Проведение игры.
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
9
|
3
|
Русская народная игра «Горелки»,
«Наседка и коршун»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия
со сверстниками и взрослыми людьми.
- общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
- организовывать и проводить игры с
разной целевой направленностью
|
10
|
4
|
Русская народная игра «Кот и
мышь» «Локомотив».
|
Правила игры. Разучивание игры.
Проведение игры.
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
11
|
5
|
Русская народная игра «Большой
мяч», «Укротитель зверей»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- характеризовать явления (действия и
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества
личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
12
|
6
|
Русская народная игра « Удар по
веревочке»
|
Правила игры. Проведение
игры.
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
|
Подвижные игры (15 часов)
|
13
|
1
|
Игра с элементами ОРУ «Кочка,
дорожка, копна», «Космонавты»
|
Беседа: «Чтоб здоровыми остаться
надо….». Составить слова по карточкам: здоровье, спорт, зарядка Знакомство с правилами
и проведение игр
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
13
|
2
|
Составление упражнений для утренней
гимнастики. Эстафеты с обручами
|
Беседа: Составление упражнений
для утренней гимнастики. Работа с карточками. Эстафеты с обручами
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
|
14
|
3
|
Беседа «Я сильный, ловкий,
быстрый». Эстафеты с баскетбольным мячом.
|
Эстафеты на развитие быстроты,
силы, ловкости. Беседа о физ. Качествах сила , быстрота, ловкость.
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
15
|
4
|
Игра с мячом «Охотники и утки»,
«Совушка».
|
Комплекс ОРУ с мячом. строевые
упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.
|
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия
со сверстниками и взрослыми людьми.
- общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
- организовывать и проводить игры с
разной целевой направленностью
|
16
|
5
|
Весёлые старты со скакалкой.
|
Упражнения со скакалкой. Эстафеты
со скакалкой.
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
|
17
|
6
|
Игра «не давай мяч водящему»,
«Зайцы в огороде»
|
Игры с мячом: ловля, бросок,
передача.
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- характеризовать явления (действия и
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества
личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
18
|
7
|
Упражнения на формирование
правильной осанки. Игра «Волк во рву»,
|
Проведение игры. Формирование
правильной осанки
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
|
19
|
8
|
Игра с прыжками
«Попрыгунчики-воробушки», «Прыжки по полоскам»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
20
|
9
|
Игры на свежем воздухе «Два
Мороза», «Метко в цель».
|
Разучивание и проведение игр.
Метание снежков в цель.
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- характеризовать явления (действия и
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества
личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
21
|
10
|
Эстафеты с санками и лыжами
|
Проведение зимних эстафет.
|
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия
со сверстниками и взрослыми людьми.
- общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
- организовывать и проводить игры с
разной целевой направленностью
|
22
|
11
|
Игры на лыжах
«Биатлон»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
- умения активно включаться в коллективную
деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих
целей;
- характеризовать явления (действия и
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества
личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
23
|
12
|
Игры зимой:«Охота на
куропаток»
|
Игры со скакалкой, мячом.
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
|
24
|
13
|
Игра «Перемена мест» Игра
«Удочка», «Бой петухов»
|
Построение. Строевые упражнения
перемещение.
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
25
|
14
|
Игра «Салки с мячом».
|
Правила игры. Проведение игры.
|
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия
со сверстниками и взрослыми людьми.
- общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
- организовывать и проводить игры с
разной целевой направленностью
|
26
|
15
|
Игра «Прыгай через ров»
|
Совершенствование координации
движений.
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- характеризовать явления (действия и
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества
личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
Спортивные игры
|
27
|
1
|
Футбол
|
Игровые правила. Отработка
игровых приёмов. Игра.
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления;
выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
|
28
|
2
|
Футбол.
|
Игровые правила. Отработка
игровых приёмов.
|
- умения организовывать собственную деятельность,
выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
29
|
3
|
Футбол
|
Проведение игры.
|
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия
со сверстниками и взрослыми людьми.
- общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
- организовывать и проводить игры с
разной целевой направленностью
|
Спортивные праздники
|
30
|
1
|
Спортивный праздник.
|
Игры, эстафеты, Весёлые
минутки.
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
|
31-
|
2
|
Олимпийские игры
|
Эстафеты с предметами
|
- умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- оценивать красоту телосложения и
осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
- технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности.
|
32
|
3
|
Большие гонки
|
Эстафеты с предметами и без
|
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия
со сверстниками и взрослыми людьми.
- общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
- организовывать и проводить игры с
разной целевой направленностью
|
33
|
4
|
Спортивный праздник
«Фестиваль подвижных игр»
|
Эстафеты с надувными шарами
|
- умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
- организовывать самостоятельную деятельность
с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
|
34
|
5
|
Игры по выбору детей
|
По желанию детей
|
- умения доносить информацию в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия
со сверстниками и взрослыми людьми.
- общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря
и оборудования, организации места занятий;
- организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
- организовывать и проводить игры с
разной целевой направленностью
|
|
|
|
|
|
|
Методическое
обеспечение.
1. Лях В.И и Зданевич
А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов,
авторы - М.:Просвещение, 2007 г.,
2. Глязер С. Ларчик с
играми М.: Детская литература, 1975
3. Минскин Е.М.
Игры и развлечения в группе продлённого дня. М. Просвещение. 1983г.
4. Шурухина В.К.
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М.
Просвещение.1980г.
5. Яковлев
В. Г. Ратников В.П. Подвижные игры. М. Просвещение, 1977г.
6. http://vashechudo.ru/
игры зимой
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.