№
|
Тема урока.
|
Предметные
результаты.
|
Метапредметные результаты.
|
Личностные результаты.
|
Дата
|
коммуникативные
УУД
|
регулятивные
УУД
|
познавательные
УУД
|
По плану
|
По факту
|
1 ЧЕТВЕРТЬ (8 ЧАСОВ)
|
1.
|
Здравствуй, дорогой
друг!
Как работать с
учебником.
Путешествие по
городу.
ТБ на уроках технологии.
|
Повторить изученное
в 1-2 кл., изучить критерии оценки качества изделий. Составить маршрут
путешествия по предприятиям города.
|
Отвечать на вопросы
по материалу, изученному в 1-2 классах, об инструментах и правилами работы с
ними.
|
Прогнозировать и
планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий.
|
Познакомить с
деятельностью человека в культурно-исторической среде, дать понятия
« экскурсовод»,
маршрутная карт
|
Формировать
готовность к труду и саморазвитию.
|
|
|
Человек и земля (21 часа)
|
2.
|
Архитектура.
Объёмная модель
дома их бумаги.
ТБ по работе с ножницами.
|
Познакомиться с
основами черчения, правилами безопасной работы с ножом, учить оформлять
изделие.
|
Объяснять новые
понятия, определять способы использования инструментов, объяснять план своей работы.
|
Анализировать линии
чертежа, соотносить назначение городских построек, организовывать своё
рабочее место.
|
Овладеть основами
черчения и масштабирования,
сравнивать эскиз и
технический рисунок, находить отдельные элементы архитектуры.
|
Осваивать правила
безопасности, следить за сохранением своего здоровья.
|
|
|
3.
|
Городские
постройки. Изделие из проволоки «Телебашня».
|
Назначение
городских построек и их архитектурные особенности, правила работы с
плоскогубцами.
|
Сопоставлять и
объяснять разницу между городскими постройками, делать выводы о возможности
применения проволоки в быту.
|
Применять при
изготовлении изделий правила безопасной работы с новыми инструментами.
|
Осваивать правила
работы с новыми инструментами, организовывать
свое рабочее место.
|
Организовывать своё
рабочее место в соответствии с правилами безопасности своего здоровья.
|
|
|
4.
|
Парк. Изделие из
различных материалов.
|
Познакомить с
профессиями, связанными с уходом за растениями в городских условиях.
|
Составлять рассказ
о значении природы для города и особенностями художественного оформления
парков.
|
Анализировать
деятельность человека в сфере городского хозяйства, применять знания о
свойствах природных материалов.
|
Использовать при
составлении
рассказа материалы
учебника.
|
Самостоятельно
составлять эскиз экспозиции в соответствии со своим взглядом на мир.
|
|
|
5, 6.
|
Проект «Детская
площадка», изделия из бумаги: качели, песочница, игровой комплекс.
|
Алгоритм
изготовления поделки в проекте, раскрой деталей по шаблону, критерии
оценивания изделия.
|
Презентация
результата проекта, защита проекта, работа в группах.
Распределять роли и
обязанности при выполнении проекта.
|
Составлять
технологическую карту и контролировать последовательность выполнения работы.
|
Работать над
проектом,
пользуясь
пособием
«Вопросы юного
технолога».
|
Проводить оценку на
этапах работы и корректировать свою деятельность в группе.
|
|
|
|
|
7, 8.
|
Ателье мод. Одежда.
Украшение платочка стежками и фартука аппликацией.
ТБ по работе с иголкой.
|
Познакомиться с
видами и свойствами ткани и пряжи, техникой выполнения стебельчатого шва.
|
Составлять рассказ
об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Рассказывать об
использовании аппликации исходя из своего жизненного опыта и наблюдений.
|
Оценивать качество
выполненной работы по алгоритму, контролировать и корректировать свою работу.
|
Определять
материалы и инструменты, необходимые для аппликации, исследовать особенности
орнамента в национальном костюме.
|
Применять правила
безопасности при работе с иглой, радоваться своим достижениям и достижениям
одноклассников.
|
|
|
|
|
2 ЧЕТВЕРТЬ (8 ЧАСОВ)
|
9.
|
Изготовление
тканей. Изделие: гобелен из нитей.
|
Знакомство с
технологическим процессом изготовления тканей, понятия: ткачество, ткацкий
станок.
Создавать гобелен
по образцу.
|
Находить материал и
рассказывать о процессе производства тканей.
|
осуществлять
самоконтроль и корректировать работу над изделием.
Подбирать цвета для
композиции, создавать эскиз.
|
Познакомиться с
профессиями:
ткачиха,
прядильщица.
Сравнивать свойства
материалов, делать разметку по шаблону.
|
Выполнять правила
безопасности при работе шилом и ножницами.
Определять границы
собственного знания и незнания.
|
|
|
10.
|
Вязание. Вязание
крючком «Воздушные петли».
ТБ по работе с крючком.
|
Способы вязания,
правила работы вязания крючком.
|
Рассказывать о
вязанных вещах , исходя из собственного опыта.
|
Анализировать и
сравнивать материалы, необходимые для цветового решения.
Составлять план
работы по слайдам.
|
Находить информацию
о вязании, о видах ниток,
о значении вязанных
вещей в жизни человека.
|
Соблюдать технику
безопасности с колющими инструментами,
формировать
мотивацию к познанию.
|
|
|
11.
|
Одежда для
карнавала.
Изготовление
карнавальных костюмов из ткани.
|
Выкройка, работа с
тканью, повторение швов, выполнение изделия по собственному замыслу.
|
Составлять рассказ
о проведении карнавала, работать в группе, создавать эскизы карнавальных
костюмов.
|
Анализировать и
сравнивать план создания костюма, применять на практике имеющиеся знания.
|
Осваивать способ
приготовления крахмала, исследовать его свойства и применять на уроке.
|
Соблюдать правила
безопасности работы с ножницами и иглой.
|
|
|
12.
|
Бисеро-
плетение.
Изделие из бисера:
« Браслетик»,
«Цветочки».
|
Свойства бисера и
способы его использования.
Освоение способов
бисероплетения.
|
Составлять рассказ
о существующих украшениях из бисера.
|
Выбирать план
изготовления изделия, контролировать и корректировать выполнение работы.
Оценивать качество
работы
|
Находить информацию
о бисере и его видах.
Узнать о свойствах
и особенностях лески.
|
Определять свое
отношение к красивым вещам,
воспитывать
бережливость .
|
|
|
13.
|
Кафе.
Конструирование из
бумаги весов.
|
Знакомство с
работой кафе, профессиями, прибором
« весы», осваивать
способ сборки поделок с помощью кнопок, скрепок.
|
Объяснять значение
слов
« меню»,
«порция»,
составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, официанта.
|
Понимать назначение
инструментов, анализировать план работы.
|
Найти информацию о
назначении инструментов.
Оформлять изделие
по собственному замыслу.
|
Экономно и
рационально использовать материалы, соблюдать технику безопасности.
|
|
|
14.
|
Фруктовый завтрак.
Изделие «Завтрак из
фруктов», составление таблицы стоимости продуктов.
|
Способы
приготовления пищи, меры безопасности, правила гигиены, рецепты блюд.
|
Объяснять значение
слов, называть меры безопасности, участвовать в работе группы.
Распределять
обязанности в группе.
|
Анализировать
рецепт, рассчитывать стоимость, сравнивать способы приготовления.
Оценивать качество
блюда по схеме.
|
Находить в
интернете интересные рецепты.
Извлекать
информацию о пользе фруктов для здоровья.
|
Соблюдать правила
гигиены,
определят границы
собственного знания и незнания.
|
|
|
15.
|
Сервировка стола. Колпачок-
цыпленок.
Изделие из ткани-
колпачок для яиц.
|
Сервировка стола к
завтраку,
Свойства синтепона.
|
Рассказывать о
способности синтепона сохранять тепло.
|
Самостоятельно
выполнять раскройку деталей, рационально организовывать свое рабочее место.
|
Учиться выполнять
разметку деталей, использовать освоенные виды строчек для соединения
деталей.
|
Учиться работать
самостоятельно, соблюдая технику безопасности.
|
|
|
16.
|
Бутерброды.
Приготовление
бутерброда по выбору из заготовленных продуктов.
|
Питательные
свойства продуктов, приготовление блюд по технологии.
|
Распределять
обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении бутербродов.
|
Определять
последователь-
ность , сравнивать
изделия, выделять из плана работы свои действия.
|
Находить интересные
и простые для изготовления рецепты в книгах «Рецептов холодных
блюд».
|
Формировать вкус
к здоровой и
правильной пище.
|
|
|
3 ЧЕТВЕРТЬ (10 ЧАСОВ)
|
17.
|
Салфетница.
Способы складывания
салфетки.
|
Особенности
сервировки праздничного стола, складывания салфеток, украшения стола.
|
Работать в группах,
украшать стол своей группы.
|
Определять свою
роль в группе, оценивать и контролировать свою работу т работу товарищей.
|
Приготовить
картинки как сложить салфетку из информации, взятой с интернета.
|
Определять границы
своего знания и незнания, соблюдать правила поведения за столом.
|
|
|
18.
|
Магазин подарков.
Изделие из соленого
теста « Брелок для ключей».
|
Особенности работы
в магазине, профессии людей, работа с пластичным материалом.
|
Составлять рассказ
о видах магазинов, о работе продавца, кассира, кладовщика.
|
Анализировать план
работы , сравнивать свойства теста с пластилином, осваивать способы
придавания цвета тесту.
|
Учиться находить
информацию о продукте на ярлыках.
|
Формировать умение
культурного поведения в общественном месте, вежливости
и отношения к
людям труда.
|
|
|
19.
|
Золотистая соломка.
Аппликация из соломки
по своим эскизам.
|
Знакомство с
технологией подготовления соломки к работе.
Учет цвета и
фактуры для композиции.
|
Рассказывать о
декоративно- прикладном искусстве, использовать правила этикета при вручении
подарка.
|
Анализировать план
работы, оценивать свою работу и работу товарищей.
|
Использовать
технологию работы для изготовления поделки, находить информацию об истории
этого вида поделок на Руси.
|
Определять границы
своего знания и незнания по данной теме.
|
|
|
20.
|
Упаковка подарков.
Изготовление
коробки для подарка из бумаги и картона.
|
Правила упаковки и
оформления подарков, основы гармоничного сочетания цветов.
|
Объяснять свой
замысел при презентации упаковки.
|
Соотносить выбор
оформления, анализировать и оценивать свою работу.
|
Освоить правила
упаковки, учитывать, кому предназначен подарок: пол, возраст.
|
Формировать умение
доставлять другим людям радость, учить
испытывать
удовлетворение от того, что делаешь приятное другим.
|
|
|
21.
|
Автомастер-
ская. Объёмная
модель из бумаги: фургон
«Мороженное»
|
Работа с бумагой,
работа по сетке, конструирование объёмных фигур.
Понятие о
профессиях конструктора, автослесаря.
|
Рассказывать об
устройстве автомобиля,
истории его
создания.
|
Осваивать и
применять правила построения по развертке, анализировать устройство автомобиля.
|
Находить информацию
об автомобилях из разных источников.
|
Формировать
уважительное отношение к людям труда.
|
|
|
22.
|
Грузовик.
Грузовик из метал-
лического
конструктора.
|
Анализ конструкции
готового изделия, способы соединения деталей.
|
Составлять план
работы, технологическую карту и представлять ее классу.
|
Самостоятельно
определять количество деталей и регулировать свою деятельность при сборке.
Оценивать готовое
изделие.
|
Осваивать способы
соединения деталей, узнавать о различных видах автомобилей из разных
источников.
|
Формировать
уважительное отношение к профессиям автослесаря, конструктора, водителя.
|
|
|
Человек и вода (4 часа)
|
23.
|
Мосты.
Работа с различным
материалом, изделие:
« Мост»
|
Виды мостов, их
назначение, изготовление модели висячего моста, раскрой деталей из картона,
использование ниток, проволоки, трубочки из-под коктейля.
|
Составлять рассказ
на основе иллюстраций и текста в учебнике о строении и назначении мостов.
|
Осваивать и
применять новые виды соединений деталей, оценивать свою работу .
|
Выделять элементы
реального объекта, подбирать необходимые материалы, отбирать информацию о
конструктивных особенностях мостов.
|
Воспитывать интерес
к профессии
конструкторов.
|
|
|
24.
|
Водный транспорт.
Работа с
пластмассовым конструктором
изделие:
« Яхта, баржа».
|
Виды водного
транспорта, проект « Водный транспорт»,конструирование из пластмассового
конструктора.
|
Организовывать свою
деятельность в проекте, определять свою роль.
|
Анализировать
конструкцию, оценивать работу по критериям.
|
Создавать модель
яхты, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей.
|
Формировать
любознательность , стремление к исследованию.
|
|
|
25.
|
Океанариум. Проект,
обитатели океанов. Мягкая игрушка из подручных материалов.
|
Виды мягких
игрушек, работа с текстильными материалами.
Технология
изготовления мягкой игрушки.
|
Составлять рассказ
об океанариуме и его обитателях.
|
Оценивать работу
одноклассников и свою по критериям.
|
Соотносить
последовательность выполнения работы с планом,
подбирать
материалы.
|
Соблюдать правила
работы с иглой. Формировать любознательность.
|
|
|
26.
|
Фонтаны.
Модель фонтана из
пластичных материалов.
|
Виды и особенности
фонтанов, понятие
« декоративный
водоем».
|
Составлять рассказ
о фонтанах, используя материалы учебника и собственные наблюдения.
|
Анализировать и
оценивать свои достижения, сравнивать план и выполненную работу.
|
Находить информацию
о фонтанах из разных источников.
Учиться оформлять
изделие из подручных материалов.
|
Ориентироваться
на выполнение
моральных норм при совместной деятельности на уроке.
|
|
|
4 ЧЕТВЕРТЬ (8 ЧАСОВ)
Человек и воздух (3 часа)
|
27.
|
Зоопарк.
Работа с бумагой, оригами «Птицы».
ТБ по работе с ножницами.
|
Знакомство с историей возникновения
зоопарков в России.
Различные техники оригами: классическое,
модульное.
|
Объяснять значение понятия «бионика»,используя
текст учебника, выполнять изделие , используя разные техники оригами.
|
Соотносить условные обозначения, осваивать
приёмы сложения, понимать графическое изображение.
|
Находить информацию об истории возникновения
оригами.
|
Определять
границы собственного знания и незнания.
|
|
|
28.
|
Вертолётная площадка.
Конструирование модели вертолёта.
|
Особенности профессии летчика, работа с
новым материалом: пробкой.
|
Составлять и озвучивать план работы,
рассказ о профессиях штурмана,
авиаконструктора.
|
Анализировать образец, определять основные
детали, выполнять самостоятельно разметку.
|
Находить информацию о летных профессиях,
учиться работать
с разными материалами.
|
Ориентироваться
на выполнение моральных норм при совместной
деятельности на уроке.
|
|
|
29.
|
Воздушный шар.
Изделие из папье– маше
« Воздушный шар».
|
Приемы техники папье-маше, варианты
цветового решения композиции воздушных шаров.
|
Составлять рассказ об истории возникновения
воздушных шаров, работать в паре, в группе.
Презентовать своё изделие.
|
Контролировать изготовление изделия,
оценивать работу.
|
Научиться технологии изготовления по плану.
Создавать украшения для помещения.
|
Определять
границы собственного знания и незнания.
|
|
|
Человек и информация ( 5 часов).
|
30.
|
Переплётная мастерская.
Работа с бумагой , изготовление папки
достижений, переплетение.
|
Книгопечатание, профессии печатника,
переплётчика Переплет книги.
|
Рассказывать об истории книгопечатания, как
оформлять книгу, работать в группе.
|
Контролироватьи оценивать свою роль в
работе над изделием.
|
Находить информацию о книгах в различных
источниках, осваивать технику переплётных работ.
|
Воспитывать бережное отношение к
материальным ценностям, уважение к людям труда.
|
|
|
31.
|
Почта.
Виды почтовых отправлений, заполнение
бланка.
|
Особенности работы почты,
телеграф, виды почтовых отправлений, процесс
доставки, корреспон-
денция.
|
Составлять рассказ особенностях работы почты
и ее сотрудниках,
используя собственные наблюдения.
|
Анализировать и сравнивать различные виды
отправлений,
оценивать свою работу на уроке.
|
Находить информацию об истории почты, о том,
как действуют объекты в городе.
|
Формировать чувство гордости
за свою историю, историю страны.
|
|
|
32
|
Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль»,
изготовление пальчиковых кукол.
|
Осмысление способов передачи информации при
помощи кукол.
Работа с тканью, шитьё.
Знакомство с профессиями кукольника,
художника- декоратора, кукловода.
|
Распределять в группе обязанности при
распределении ролей для спектакля, рассказывать о правилах поведения в
театре.
|
Анализировать изделие, составлять
технологическую карту, осмысливать этапы проекта.
|
Находить и отбирать информацию для
составления коллективного рассказа.
|
Ориентироваться на выполнение моральных норм
при совместной деятельности на уроке.
|
|
|
33.
|
Афиша.
Правила набора текста в worde, сохранение документа, создание программки на компьютере.
|
Создание афиши и программки на компьютере,
форматирование и печать.
|
Распределять роль при работе в группе,
предлагать и отстаивать свои аргументы по оформлению.
|
Оценивать свою работу т работу товарищей.
Договариваться об ответственном за
презентацию.
|
Осваивать правила набора текста,
выбирать картинки для оформления афиши.
|
Определять границы собственного умения и
неумения.
Бережно относиться к материальным
ценностям.
|
|
|
34
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.