Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование по технологии 4 класс 8 вида

Планирование по технологии 4 класс 8 вида



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 с.ВОЗЖАЕВКИ ФИЛИАЛ №3


РАССМОТРЕНО

руководитель МО

Шмелева Л.А.

протокол №_4_от «__»_____________2015г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УР

______________Мишина В.В.

«___»____________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора по УВР

МОАУ СОШ №1 с.ВОЗЖАЕВКИ филиал №3

______________И.Е.Шевелева

«_____»_____________2015г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

по

Чтению и развитию речи 8 вида



для

(предмет)

4



класса



учитель

(класс)

Зорькина Наталья Владимировна



квалификационная категория

(ФИО педагога)

вторая










2015г.






2. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2012. Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательной школы. Концепция, заложенная в содержании учебного материала программы, предусматривает учёт индивидуальных возможностей и контингента учащихся.

Адаптированная рабочая программа предназначена для учащихся с умственной отсталостью 4 класса и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Программа ориентирована на учебник Л.А.Кузнецова, Я.С.Симукова «Технология. Ручной труд» 4 класс. М.:«Просвещение», 2012 г

Цель курса:

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития; формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Обучение труду в 4 классе направлено на решение следующих задач:

  1. Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

  2. Уважение к людям труда;

  3. Сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

  4. Формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончанию работы, санитарно-гигиенические требования.

Наряду с этими задачи на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Место учебного предмета

Структурно и содержательно программа для 4 класса рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю. Срок реализации программы: 2015 – 2015 учебный год

Коррекционная работа выражается в формировании умений.

  1. Ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

  2. Предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

  3. Контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

  4. Коррекция недоразвития моторных функций (развитие плавности и координации движений рук, зрительно-двигательные координации, регуляции мышечного усилия);

  5. Компенсация развития недоразвития эмоционально-волевой сферы (формирование адекватной реакции на неудачи, самостоятельное преодоление трудностей, принятие помощи);

Коррекция познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.

Предусмотрены следующие виды труда:

1. работа с глиной и пластилином;

2. работа с природными материалами;

3. работа с бумагой и картоном;

4. работа с текстильными материалами;

5. работа с проволокой и металлоконструктором;

6. работа с древесиной.

Основные методы работы с учащимися:

- наглядный - показ образцов, выполненной работы, анализ образца, демонстрация выполнения практической работы, поэтапный наглядный план работы;

- практический – последовательное выполнение трудовой операции под руководством учителя; - словесный – предварительная краткая беседа, словесный инструктаж, рассказ. Формы организации деятельности:

коллективная,

групповая,

индивидуальная.

Система контроля в процессе обучения предполагает:

- наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием учащихся;

- мотивированная оценка знаний и умений; - проведение самостоятельных работа по окончанию четверти;

- непосредственный контроль выполнения трудовых приемов и операций в практической деятельности - устный опрос;

- проведение мониторинга качества успешности;

- самоконтроль;

- взаимоконтроль.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний и умении учащихся по труду следует учитывать: правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

На уроках труда в 4 классе решаются задачи развития трудовой деятельности учащихся и непосредственной их подготовке к профессиональному обучению. К основным из них относятся:

  1. выявление актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;

  2. воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских.

  3. Обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.

Предусмотрены следующие виды труда:

  • Работа с бумагой и картоном;

  • Объемные игрушки из картона и бумаги;

  • Пакеты и конверты;

  • Елочные украшения;

  • Коробки открытые;

  • Работа с тканью (изготовление ткани, салфетки-прихватки, подушечка для игл, ремонт одежды, мягкие игрушки);

  • Работа с металлом и древесиной (изделия из проволоки, изделия из жести и тонколистового металла, изделия из древесины, изделия из фанеры);

  • Работа с пластическими материалами и растворами (изделия из пластилина, изделия из глины)

Межпредметные связи

Математика. Счет в пределах 100. Вычерчивание прямоугольника и квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку.

Изобразительное искусство. Определение структуры узора, расположение элементов оформления по всей поверхности изделия.

Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действительности. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связи и отношений между реальными объектами.

Основные требования и умения к знаниям учащихся

  1. Ориентировка в задании по вопросам и самостоятельно.

  2. Сравнение образца с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя и самостоятельно.

  3. Составление плана работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно. Умение планировать свою работу.

  4. Осуществлять текущий самоконтроль помощью учителя.

  5. Употребление в речи технической терминологии

  6. Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя и самостоятельно.

3.Содержание тем учебного курса.

(136 ч в год, 4 ч в неделю)

п\п

Наименование разделов и тем


Количество часов

1

Работа с бумагой и картоном.

56

2

Работа с текстильными материалами

46


Работа с пластическими материалами

34

3

Всего уроков

136




  

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

АППЛИКАЦИИ
      Изделия: 1. Аппликация — орнамент (коврик).

2. Предметные аппликации (дом, автомобиль, жилая комната и т. д.).
      Круглые косоугольные детали размечаются по шаблонам, прямоугольные — по заданным размерам.
      Технические сведения. Инструменты: измерительная линейка, угольник, ножницы, кисти для клея, их применение, устройство и назначение. Клей и его свойства. Повторение свойств простейших геометрических фигур. Применяемые виды бумаги, их свойства. Основные цвета бумаги. Правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание.
      Правила безопасности работы ножницами. Возможный брак при разметке деталей.

Практические работы
      Разметка деталей по шаблону. Вырезание деталей ножницами. Разметка прямоугольных деталей с помощью измерительной линейки и угольника. Предварительное раскладывание и разметка положения деталей на основании. Наклеивание деталей. Контроль правильности изделия.
      Упражнение 1. Нахождение на линейке длин, заданных в миллиметрах.
      Упражнение 2. Вычерчивание отрезков длины, заданной в миллиметрах.

ОБЪЕМНЫЕ ИГРУШКИ ИЗ КАРТОНА И БУМАГИ

      Изделия: 1. Модель парашюта. 2. Модель планера. 3. Макет комнаты.
      Технические сведения. Краткие сведения об изготовлении бумаги. Свойства бумаги. Назначение реальных предметов, подлежащих моделированию. Материалы для моделей: бумага, картон, нитки, груз (для парашюта). Основные части планера: фюзеляж, крылья, стабилизатор, руль высоты, их назначение.
      Анализ рисунков реальных предметов и образцов моделей.

Практические работы
      Разметка заготовок по шаблонам и заданным размерам. Украшение раскрашиванием и дополнение деталей рисованием. Складывание разверток. Опробование парашюта и планера в действии.
      Изготовление пространственного угла для модели комнаты. Изготовление деталей: окно, дверь, шкаф, стол, диван, стулья. Склеивание деталей.

ПАКЕТЫ И КОНВЕРТЫ

      Изделия: 1. Пакеты для семян. 2. Карманы для библиотечных формуляров. 3. Конверты для почтовых отправлений.
      Технические сведения. Назначение пакетов и конвертов. Виды и свойства бумаги, применяемой для пакетов и конвертов. Производство заготовок для пакетов и конвертов в промышленности. Фальцовка бумаги. Ее назначение и правила выполнения. Гладилка, переплетный нож. Их применение. Правила безопасной работы с переплетным ножом. Технические требования к готовой продукции. Виды возможного брака.
      Практические работы. Изготовление пакетов и конвертов из готовых разверток. Фальцовка разверток. Прием мазки нескольких конвертов одновременно. Изготовление изделий по разметке. Сборка и подклейка клапанов. Обжим готовых изделий. Контроль, подсчет изделий.

ЕЛОЧНЫЕ УКРАШЕНИЯ

      Изделия: 1. Фонарики. 2. Гирлянды. 3. Снежинки. 4. Корзиночки. 5. Полумаски. 6. Чемоданчики для новогодних подарков.
      Технические сведения. Виды бумаги для изготовления елочных украшений и игрушек (писчая, глянцевая, мраморная, цветная). Окрашивание бумаги. Необходимость пропитывания бумаги огнестойкими веществами. Эстетические требования к елочным украшениям.

Практические работы
      Разметка заготовок по заданным размерам и шаблонам. Приемы экономии материала при разметке. Сборка и склеивание изделий. Выполнение работ с пооперационным разделением труда. Контроль и учет выполненной работы в течение занятия.

КОРОБКИ ОТКРЫТЫЕ

      Изделия: коробки разных размеров и формы из тонкого картона.
      Технические сведения. Сведения о получении картона. Свойства картона. Необходимость рицовки для сгибания развертки изделия. Названия элементов: развертка, клапан. Условные обозначения линий при разметке развертки (линии реза, рицованные линии сгиба, места нанесения клея). Правила безопасной рицовки картона.

Практические работы
      Разметка заготовок по шаблонам. Нанесение условных обозначений. Раскрой по разметке. Рицовка линий сгиба. Срезание уголков на клапанах. Приклеивание клапанов. Оклейка коробки бумагой. Изготовление и приклеивание элементов украшающего орнамента.

РАБОТА С ТКАНЬЮ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ТКАНИ
      Изделие: макет полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги.
      Технические сведения. Применение тканей. Краткие сведения о получении нитей и ткани. Нити основы и нити утка. Самое простое переплетение нитей в ткани — полотняное. Ознакомление с другими видами переплетений. Анализ демонстрационного макета и раздаточных образцов тканей полотняного переплетения. Устройство и правила безопасной работы с ножницами.

Практические работы
      Разметка полосок основы. Резание полосок (полностью не отрезаются). Разрезание полосок утка. Выполнение переплетения. Приклеивание концов полосок. Контроль выполненной работы.

САЛФЕТКИ-ПРИХВАТКИ
      Изделия: 1. Салфетки для переноски горячей посуды из двух слоев ткани, с обработкой срезов украшающими стежками «через край». Выполняются из готового кроя. 2. Другие виды обработки салфеток-прихваток.
      Технические сведения. Цвета тканей и ниток. Швейная игла. Ее назначение и устройство. Правила безопасной работы при ручном шитье. Подбор и применение наперстков. Украшающий стежок «через край», правила его выполнения. Виды возможного брака и меры его устранения.

Практические работы
      Вдевание нитки в иглу, завязывание узла. Обработка срезов. Контроль выполненных изделий.

ПОДУШЕЧКА ДЛЯ ИГЛ
      Изделия. Подушечка 10×10 см, украшенная орнаментом из отделочных стежков.
      Технические сведения. Назначение изделия. Название ткани, понятие о стежках и строчках. Тамбурный и крестообразный стежки. Их форма и размеры (анализ увеличенных макетов стежков). Стачной шов. Частота стежков в ручном стачном шве. Лицевая и обратная детали подушечки.

Практические работы
      Разметка отделочных строчек на лицевой детали изделия. Выполнение отделочных строчек. Стачивание боковых срезов ручным стачным швом. Вывертывание и набивка ватой подушечки. Обработка края косыми стежками. Изготовление и пришивание петельки из тесьмы. Контроль изделия.

РЕМОНТ ОДЕЖДЫ
      Виды работ: 1. Пришивание пуговиц. 2. Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде. 3. Стачивание распоровшегося шва.
      Технические сведения. Виды пуговиц и способы их пришивания. Нитки для пришивания пуговиц. Раскрой вешалки по долевой нитке. Последовательность стачивания распоровшегося шва.

Практические работы
      Определение места оторванной пуговицы. Пришивание пуговиц с образованием стойки. Закрепление нитки.
      Разметка линий сгибов на заготовке для вешалки. Загиб и наметывание. Прошивание вешалки стачным швом. Пришивание вешалки к одежде. Стачивание распоровшихся швов одежды ручным стачным швом.

МЯГКИЕ ИГРУШКИ
      Изделия. Набивные игрушки из готового кроя (рыбки, гриб, заяц, медвежонок, утка и др.).
      Технические сведения. Анализ формы игрушек и название их частей. Дополнительные материалы: драп, фетр, кожа, мех, синтетические пленки, картон.
      Ткани для основных деталей: фланель, байка, ситец.
      Эстетические требования к изделиям.

Практические работы
      Разметка линий соединительного шва. Сметывание основных деталей и стачивание обтачным швом. Вывертывание и набивка ватой. Пришивание и приклеивание дополнительных деталей. Анализ выполненных изделий.

РАБОТА С МЕТАЛЛОМ И ДРЕВЕСИНОЙ

ИЗДЕЛИЯ ИЗ ПРОВОЛОКИ
      Изделия: 1. Декоративные фигуры зверей и птиц (гибка по контуру рисунка). 2. Цепочки в 2 и 3 оборота. 3. Подставки для книг. 4. Головоломки.
      Технические сведения. Стальная, алюминиевая, медная проволока. Применение проволоки и различия свойств проволоки из разных металлов. Миллиметр — основная мера длины в слесарном и столярном деле. Устройство измерительной линейки. Кусачки, острогубцы, плоскогубцы, круглогубцы. Их устройство, применение и правила безопасности при работе с проволокой.

Практические работы
      Отмеривание заготовок из проволоки по заданным размерам. Изгибание мягкой проволоки в руках по рисунку. Навивание спирали на оправке. Откусывание колец для цепочки. Соединение колец в цепочку.
      Последовательное изгибание заготовки стальной проволоки при изготовлении подставки для книги (ориентировка по предметным образцам-полуфабрикатам). Контроль и оценка правильности выполненных изделий.

ИЗДЕЛИЯ ИЗ ЖЕСТИ И ТОНКОЛИСТОВОГО МЕТАЛЛА
      Изделия: 1. Коробочки из вырезанных по размерам заготовок. 2. Игрушка «летающий пропеллер».
      Технические сведения. Свойства и применение жести, тонколистового металла (кровельной стали). Инструменты и приспособления: чертилка, ручные ножницы по металлу, киянка, напильник плоский личневый, оправки, тиски. Правила безопасной работы чертилкой и ножницами.

Практические работы
      Разметка контура изделия по шаблону. Вырезание заготовки с креплением ножниц в тисках. Притупление кромок личневым напильником. Гибка заготовки на оправке.
      Разметка заготовки летающего пропеллера по размерам. Разметка, прогибание отверстий под штифты и зачистка заусенцев напильником. Изгибание круга из тонкой стальной проволоки. Крепление пропеллера в круге (зафальцовкой проволоки на концах пропеллера). Пропеллер запускается с помощью катушки с двумя штифтами на торце и стержня.

ИЗДЕЛИЯ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ
      Изделия: 1. Игрушечная мебель (из выстроганных по ширине и толщине заготовок). 2. Модели транспортных средств: повозка, трактор, грузовой автомобиль (колеса изготавливают учащиеся старших классов), корабль. 3. Поделки из природных материалов.
      Технические сведения. Распространенные в данной местности породы деревьев. Свойства их древесины: твердость, цвет, рисунок (текстура), запах, обрабатываемость.
      Инструменты: пила-ножовка, драчевый напильник, молоток, клещи, шило, буравчики.
      Материалы: гвозди, клей, шкурка. Правила безопасной работы при пилении. Ознакомление учащихся с изделиями из сучков, веток, корней деревьев.

Практические работы
      Анализ образцов изделий и технических рисунков их деталей. Разметка деталей по заданным размерам. Отпиливание ножовкой и обработка деталей напильником, шкуркой. Сборка на гвоздях и клею. Крепление дополнительных деталей, раскраска.
      Подбор сучков и веток для изготовления фигур животных, человека. Сборка путем засверливания отверстий буравчиком, склеивания.

ИЗДЕЛИЯ ИЗ ФАНЕРЫ (ВЫПИЛИВАНИЕ ЛОБЗИКОМ И ВЫЖИГАНИЕ)
      Изделия: 1. Силуэты с преимущественно прямоугольными кромками (сельский дом, грузовая автомашина). 2. Силуэты птиц и зверей.
      Технические сведения. Лобзик ручной. Устройство, приемы работы, правила безопасности.
      Фанера. Различие фанеры по толщине. Технологические свойства фанеры.
      Отделочные материалы: шкурка, бесцветный лак, олифа. Их свойства и применение.

Практические работы
      Перевод рисунка на заготовку с помощью копировальной бумаги. Крепление заготовки при ручном выпиливании. Приемы выпиливания на изгибах контура кромки изделия. Шлифовка изделия шкуркой. Выжигание. Подрисовка и раскраска. Нанесение бесцветного лака.
      Упражнения. Выполнение установочных упражнений в выпиливании лобзиком и выжигании на материалоотходах.

Самостоятельная работа

РАБОТА С ПЛАСТИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ И РАСТВОРАМИ
(ПРОПЕДЕВТИКА ШТУКАТУРНО-МАЛЯРНОГО ДЕЛА)

ИЗДЕЛИЯ ИЗ ПЛАСТИЛИНА
      Изделия: 1. Геометрические тела. 2. Посуда. 3. Модели овощей, фруктов.
      Технические сведения. Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и назначение стеков. Эстетические требования к изделиям.

Практические работы
      Анализ рисунка, предметного образца. Подготовка пластилина к работе. Выполнение уменьшенных моделей кирпичей по заданным размерам. Лепка моделей посуды, овощей, фруктов. Подбор цветового решения изделия.

ЗАГОТОВКА ГЛИНЫ
      Технические сведения. Виды и свойства глины. Применение глины. Оценка качества глины в полевых условиях. «Жирная» и «тощая» глины. Прием определения готовности глины к работе.

Практические работы
      Выкапывание глины. Определение наличия в глине мелких камней и песка на ощупь. Просушивание, измельчение и просеивание глины. Заливка водой и удаление примесей.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ И ПРИСПОСОБЛЕНИЙ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ГЛИНОЙ
      Изделия: 1. Деревянная скалка. 2. Стеки и лопаточки разной формы. 3. Разборные формы для изготовления кирпичей уменьшенных размеров (заготовки выполняются учащимися старших классов).

Практические работы
      Анализ образцов и технических рисунков изделий. Измерение заготовок и разметка по заданным размерам. Отпиливание заготовок. Обработка ножом, напильником и шкуркой. Покрытие поверхности скалок и лопаток олифой. Пропитка стеков растительным маслом. Разметка мест соединения деталей разборной формы и выпиливание выемок для соединения перегородок.

ИЗДЕЛИЯ ИЗ ГЛИНЫ
      Изделия: 1. Кирпич уменьшенного размера (соотношение сторон 4:2:1 и строения на них). 2. Посуда. 3. Фигуры птиц и зверей.
      Технические сведения. Глиняное тесто и способы его приготовления. Определение его готовности к формовке изделий. Качество и возможный брак изделий из глины. Способы отделки и украшения изделий.

Практические работы
      Подготовка рабочего места. Приготовление глиняного теста (насыпка сухой глины в посуду, заливка водой, отстаивание, сливание отстоявшейся воды, выкладывание теста в мешковину).
      Формовка кирпичей с помощью формы, подкладной доски, киянки, лопаточки. Изготовление модели дома.
      Изготовление других изделий: определение формы основной детали и ее изготовление, лепка и присоединение дополнительных деталей, уточнение формы изделия. Просушка и обжиг изделий. Раскрашивание.

ОТЛИВКА ИЗДЕЛИЙ ИЗ АЛЕБАСТРА, ГИПСА, ЦЕМЕНТА
      Изделия: 1. Барельефы. 2. Фигурки животных и птиц.
      Технические сведения. Основные свойства алебастра, гипса, цемента. Растворы для изготовления отливок. Формы для отливок. Правила подготовки форм для выполнения отливок. Требование к сушке изделий. Возможный брак при выполнении изделий отливкой и меры его недопущения.

Практические работы
      Приготовление раствора. Подготовка форм: выбор форм в соответствии с изделием, нанесение мастики на стенки формы, заливка формы раствором. Определение готовности отлитых изделий, выемка, установка изделий для просушки.
     Требования к уровню подготовки учащихся.


К концу обучения в IV классе учащиеся должны уметь:

- самостоятельно составлять план работы, осуществлять контрольные действия;

- ориентироваться в задании по плану работы или технологической карте, данной учителем;

- самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы;

- самостоятельно выполнять изделие или практическую работу;

- отчитываться о технологии изготовления изделий;

- употреблять в речи технические термины;

- выполнять ручные стежки: «через край», тамбурный, крестообразный и ручные швы: стачной;

- пришивать пуговицы, вешалки к одежде;

Учащиеся должны знать:

- правила безопасной работы с ножницами, со швейной иглой, с крючком;

- правила сушки листовых и объемных растительных природных материалов;

- применяемые виды бумаги, их свойства;

- сведения о получении пряжи и ткани, их применения;

- как определить вид пряжи;

- виды пластических материалов и их применение;

- название и применение стачного шва

Оценка устных ответов

Оценка «5»

1. полностью усвоил учебный материал;

2. умеет изложить его своими словами;

3. самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

4. правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

1. в основном усвоил учебный материал;

2. допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

3. подтверждает ответ конкретными примерами;

4. правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

1. не усвоил существенную часть учебного материала;

2. допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

3. затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

4. слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

1. почти не усвоил учебный материал;

2. не может изложить его своими словами;

3. не может подтвердить ответ конкретными примерами;

4. не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка выполнения практических работ

Оценка «5»

1. тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

2. правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

3. изделие изготовлено с учетом установленных требований;

4. полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

1. допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

2. в основном правильно выполняются приемы труда;

3. работа выполнялась самостоятельно;

4. норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

5. изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

6. полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

1. имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

2. отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

3. самостоятельность в работе была низкой;

4. норма времени недовыполнена на 15-20 %;

5. изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

6. не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

1. имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

2. неправильно выполнялись многие приемы труда;

3. самостоятельность в работе почти отсутствовала;

4. норма времени недовыполнена на 20-30 %;

5. изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

6. не соблюдались многие правила техники безопасности.








  1. Календарно – тематическое планирование по технологии



п./п

Наименование

разделов и тем

Всего часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата проведения

план

факт


Работа с бумагой и картоном .

12




1

Аппликация как вид работы с бумагой.

1

формирование умения предварительно планировать ход работы над изделием.

02.09


2

Аппликация – орнамент.

1

устанавливать логическую последовательность изготовления поделки.

04.09


3

Аппликация – орнамент (коврик).

1

определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения.

07.09


4

Аппликация – орнамент (коврик). Украшение изделия.

1

устанавливать логическую последовательность изготовления поделки.

07.09


5

Предметная аппликация.

1

Развивать умение ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы)

09.09


6

Предметная аппликация – ковёр из осенних листьев. Заяц.

1

Развивать умение анализировать объект.

10.09


7

Предметная аппликация – ковёр из осенних листьев. Петух.

1

Развивать умение анализировать условия работы.

14.09


8

Предметная аппликация – ковёр из осенних листьев. Рыбка.

1

Развивать умение анализировать объект.

14.09


9

Объёмные игрушки.

1

Учиться контролировать свою работу.

16.09


10

Объёмные игрушки из картона.

1

Учиться определять правильность действий и результатов.

17.09


11

Объёмные игрушки из картона и бумаги.

1

Учиться контролировать свою работу оценивать качество готовых изделий.

21.09


12

Объёмные игрушки из картона, бумаги и ваты.

1

Учиться контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий)

21.09


Работа с пластическими материалами. 

12



13

Изделия из пластилина. Геометрические тела.

1

Коррекция мелкой моторики руки

23.09


14

Изделия из пластилина. Геометрические тела. Изделия из пластилина.

1

Коррекция мелкой моторики руки

24.09


15

Изделия из пластилина. Геометрические тела. Посуда.

1

Коррекция мелкой моторики руки

28.09


16

Изделия из пластилина.

1

Коррекция мелкой моторики руки

28.09


17

Изделия из пластилина. Модели овощей.

1

Учиться контролировать свою работу оценивать качество готовых изделий.

30.09


18

Изделия из пластилина. Модели фруктов.

1

Учиться контролировать свою работу оценивать качество готовых изделий.

01.10


19

Изделия из пластилина. Модели овощей. Модели фруктов.

1

Учиться контролировать свою работу оценивать качество готовых изделий.

05.10


20

Глина как пластичный материал.

1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в воспроизведении

05.10


21

Изделия из глины.

1

Учиться контролировать свою работу оценивать качество готовых изделий.

07.10


22

Изделия из глины. Фигуры птиц.

1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в воспроизведении

08.10


23

Изделия из глины. Фигуры зверей.

1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в воспроизведении

12.10


24

Изделия из глины. Игрушки.

1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в воспроизведении

12.10



Работа с тканью. 

12




25

Ткань как материал для работы.

1

Развивать самостоятельность при выполнении трудовых заданий

14.10


26

Правила безопасного обращения с тканью.

1

Учиться контролировать свою работу оценивать качество готовых изделий.

15.10


27

Нити – составляющие ткани.

1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в воспроизведении

19.10


28

Создание ткани.

1

Развивать самостоятельность при выполнении трудовых заданий

19.10


29

Покраска ткани.

1

Учиться контролировать свою работу оценивать качество готовых изделий.

21.10


30

Анализ демонстрационного макета и раздаточных образцов тканей полотняного переплетения.

1

Развивать самостоятельность при выполнении трудовых заданий

22.10


31

Макет полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги.

1

Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать)

02.11


32

Макет полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги. Продолжение.

1

Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать)

02.11


33

Макет полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги. Выставка работ.

1

Учиться контролировать свою работу оценивать качество готовых изделий.

05.11


34

Изготовление салфетки – прихватки.

1

Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в воспроизведении

09.11


35

 Изготовление салфетки – прихватки.

 

1

Учиться контролировать свою работу оценивать качество готовых изделий.

09.11


36

Изготовление салфетки – прихватки.

1

Формирование организационных умений в труде

11.11



Работа с бумагой и картоном.

16




37

Ёлочные украшения. Полумаски.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

12.11


38

Ёлочные украшения. Полумаски.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

16.11


39

Ёлочные украшения. Фонарики. Подготовка.

1

Учиться контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

16.11



40

Ёлочные украшения. Фонарики.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

18.11


41

Ёлочные украшения. Снежинки. Подготовка.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

19.11


42

Ёлочные украшения. Снежинки.

1

Учиться контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

23.11


43

Ёлочные украшения. Гирлянды. Подготовка.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

23.11


44

Ёлочные украшения. Гирлянды.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

25.11


45

Ёлочные украшения из подручного материала.

1

Развивать умение ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы)

26.11


46

Ёлочные украшения из подручного материала.

1

Учиться контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

30.11


47

Ёлочные украшения. Рыбка.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

30.11


48

Ёлочные украшения. Рыбка.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

02.12


49

Ёлочные украшения. Конфета.

1

Учиться контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

03.12


50

Ёлочные украшения. Конфета.

1

Развивать умение ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы)

07.12


51

Ёлочные украшения. Корзиночки.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

07.12


52

Выставка поделок.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

09.12



Работа с тканью.

12




53

Ремонт одежды.

1

Обучение доступным приемам труда

10.12


54

Пришивание пуговиц.

1

Развитие самостоятельности в труде

14.12


55

Ремонт одежды. Пришивание пуговиц.

1

Развитие самостоятельности в труде

14.12


56

Ремонт одежды. Пришивание пуговиц. Анализ работы.

1

Обучение доступным приемам труда

16.12


57

Изготовление вешалок к халатам и верхней одежде.

1

Развитие самостоятельности в труде

17.12


58

Ремонт одежды. Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде

1

Развитие самостоятельности в труде

21.12


59

Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде.

1

Обучение доступным приемам труда

21.12


60

Ремонт одежды. Повторение.

1

Развитие самостоятельности в труде

23.12


61.

Изготовление вешалок к халатам и верхней одежде

1

Развитие самостоятельности в труде

24.12


62

Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде

1

Обучение доступным приемам труда

11.01


63

Стачивание распоровшегося шва.

1

Развитие самостоятельности в труде

01.11


64

Ремонт одежды. Стачивание распоровшегося шва.

1

Обучение доступным приемам труда

13.01



Работа с тканью

12




65

Швейные принадлежности.

1

Развивать умение ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы)

14.01


66

Правила работы с иглой.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

18.01


67

Подушечка для игл. Эскиз.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

18.01


68

Подушечка для игл. Выбор материала.

1

Развитие самостоятельности в труде

20.01


69

Подушечка для игл. Определение плана работы.

1

Развивать умение ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы)

21.01


70

Подушечка для игл. Раскрой.

1

Развитие самостоятельности в труде

25.01


71

Подушечка для игл. Изготовление деталей.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

25.01


72

Подушечка для игл. Сшивание деталей.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

27.01


73

Подушечка для игл. Исправление недостатков.

1

Развивать умение ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы)

28.01


74

Подушечка для игл. Сшивание деталей.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

01.02


75

Подушечка для игл. Наполнение изделия.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

01.02


76

Подушечка для игл. Оценка выполненной работы.

1

Развитие самостоятельности в труде

03.02



Работа с бумагой.

8




77

Картон – материал для поделок.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

04.02


78

Свойства картона.

1

Развитие самостоятельности в труде

08.02


79

Технология изготовления коробки.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

08.02


80

Коробки открытые из тонкого картона. План работы.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

10.02


81

Коробки открытые из тонкого картона. Разметка.

1

Развитие самостоятельности в труде

11.02


82

Коробки открытые из тонкого картона. Вырезание изделия.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

15.02


83

Коробки открытые из тонкого картона. Склеивание.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

15.02


84

Анализ готового изделия.

1

Развитие самостоятельности в труде

17.02



Работа с пластическими материалами.

20




85

Изготовление свистульки. Основа.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

18.02


86

Изготовление свистульки.

1

Развитие самостоятельности в труде

22.02


87

Изготовление свистульки. Виды росписи.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

22.02


88

Изготовление свистульки. Роспись.

1

Развитие самостоятельности в труде

24.02


89

Изготовление подноса. Основа.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

25.02


90

Изготовление подноса.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

29.02


91

Изготовление подноса. Виды росписи.

1

Развитие самостоятельности в труде

02.03


92

Изготовление подноса. Роспись

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

03.03


93

Изготовление игрушки. Матрёшка. Основа.

1

Развитие самостоятельности в труде

07.03


94

Изготовление игрушки. Матрёшка.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

07.03


95

Изготовление игрушки. Матрёшка. Виды росписи.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

09.03


96

Изготовление игрушки. Матрёшка. Роспись

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

10.03


97

Изготовление игрушки. Карусель. Основа.

1

Развитие самостоятельности в труде

21.03


98

Изготовление игрушки. Карусель.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

21.03


99

Изготовление игрушки. Карусель. Виды росписи

1

Развитие самостоятельности в труде

23.03


100

Изготовление игрушки. Карусель. Роспись

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

24.03


101

Изготовление игрушки. Котёнок. Основа.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

28.03


102

Изготовление игрушки. Котёнок.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

28.03


103

Изготовление игрушки. Котёнок. Виды росписи

1

Развитие самостоятельности в труде

30.03


104

Изготовление игрушки. Котёнок. Роспись

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

31.03



Работа с тканью.

16




105

Виды игрушек.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

04.04


106

Мягкая игрушка.

1

Развитие самостоятельности в труде

04.04


107

Мягкая игрушка. Гриб. Эскиз.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

06.04


108

Мягкая игрушка. Гриб. Разметка.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

07.04


109

Мягкая игрушка. Гриб. Раскрой.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

11.04


110

Мягкая игрушка. Гриб. Сшивание деталей.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

11.04


111

Мягкая игрушка. Гриб. Анализ работы.

1

Развитие самостоятельности в труде

13.04


112

Мягкая игрушка. Заяц. Эскиз.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

14.04


113

Мягкая игрушка. Заяц. Раскрой.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

18.04


114

Мягкая игрушка. Заяц. Сшивание деталей туловища.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

18.04


115

Мягкая игрушка. Заяц. Сшивание деталей головы.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

20.04


116

Мягкая игрушка. Заяц. Пришивание лап и хвоста.

1

Развитие самостоятельности в труде

21.04


117

Мягкая игрушка. Заяц. Сшивание всех частей игрушки.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

25.04


118

Мягкая игрушка. Заяц. Пришивание глаз и носа.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

25.04


119

Анализ выполненной работы.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности

27.04


120

Выставка изделий.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

28.04



Работа с бумагой и картоном.

16




121

Объёмные игрушки.

1

Развитие самостоятельности в труде

02.05


122

Виды автотранспорта.

1

Развивать посредством заданий стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

02.05


123

Объёмные игрушки. Модель автомобиля. Технология сборки.

1

Развитие самостоятельности в труде

04.05


124

Объёмные игрушки. Модель автомобиля. Сборка.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

10.05


125

Объёмные игрушки. Модель трактора. План сборки.

1

Развитие самостоятельности в труде

10.05


126

Объёмные игрушки. Модель трактора. Сборка.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

11.05


127

Объёмные игрушки. Модель трактора. Анализ изделия.

1

Развитие самостоятельности в труде

12.05


128

Объёмные игрушки. Модель трактора. Подготовка к выставке.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

16.05


129

Объёмные игрушки. Модель домика. Макет.

1

Развитие самостоятельности в труде

16.05


130

Объёмные игрушки. Модель домика. План сборки.

1

Развивать стремление и интерес к самостоятельной творческой деятельности.

18.05


131

Объёмные игрушки. Модель домика. Сборка.

1

Развитие самостоятельности в труде

19.05


132

Объёмные игрушки. Модель домика. Анализ изделия.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности

23.05


133

Объёмные игрушки. Модель корабля. Эскиз.

1

Развитие самостоятельности в труде

23.05


134

Объёмные игрушки. Модель корабля. План сборки.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

24.05


135

Объёмные игрушки. Модель корабля. Сборка изделия.

1

Развитие самостоятельности в труде

25.05


136

Выставка изделий.

1

Работа по исправлению недостатков познавательной деятельности (речи, пространственной ориентировки)

25.05



Всего

136





5.Материально – техническое обеспечение.

Перечень основной литературы:

- Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 4 класс: Учебник для специального (коррекционного) образовательного учреждений VIII вида/ СПб: филиал издательства Просвещение, 2012 / только для практической работы в классе/

- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы / Под ред. В.В. Воронковой; 4-е издание. - М.: Просвещение, 2008 г.

- Л.А.Кузнецова Технология. Ручной труд 4 класс. Методические рекомендации. Изд. «Просвещение» СПб.,2012 г., 32 с.

- И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Мягкая игрушка своими руками, М.: Айрис-пресс,

- Е.А. Бойко. Игрушки-подушки. М.: РИПОЛ классик, 2008. – 192с.

- Т.С. Жидкина, Н.Н. Кузьмина. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида. М.: Академия, 2005. – 192с.

Перечень дополнительной литературы:

- Л.В.Куцакова. Конструирование и ручной труд. Пособие для учителя. М.: Просвещение. 1999.

- Л.В. Куцакова. Мама, я умею лепить. М.: Мой Мир, 2007. -96с.

- В.Г. Петрова. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Пособие для учителя. М.: просвещение, 1983г. – 208с.

Литература для учащихся:

- Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд : 4 класс: Учебник для специального (коррекционного) образовательного учреж. VIII вида/ СПб: филиал издательства Просвещение, 2012 / только для практической работы в классе/

- Л.В. Куцакова. Мама, я умею лепить. М.: Мой Мир, 2007. -96с.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров524
Номер материала ДВ-196791
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх