№ п/п
|
Тема
|
|
Элементы
содержания
|
Планируемые
результаты
|
Деятельность учащихся
|
Дата план
|
Дата факт
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
|
|
Давайте
познакомимся – (3ч)
|
1.
|
Как работать с
учебником. Я и мои друзья. (1ч)
|
|
Что
изучают на уроках технологии?
|
Научатся:
различать
средства познания окружающего мира; различать инструменты и материалы;
называть виды предметно-практической деятельности;
организовывать
рабочее место.
|
Понимание
значимости предмета «Технология» в жизни; уметь обосновывать свой ответ.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД контролировать
свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД освоение
знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях;
умение получать информацию в знаковой форме; понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и
воспринимать вопросы.
|
Рабочее место,
рабочая тетрадь, учебник, материалы и инструменты, технология,
гигиена труда,
правила технике безопасности
|
|
|
2.
|
Материалы и
инструменты. Организация рабочего места. (1ч.овек
и информация.)
|
|
Как
необходимо организовать рабочее место?
|
Научатся:
различать
инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;
организовывать
рабочее место.
|
Понимание
безопасности; подготавливать рабочее место. Правильно и рационально размещать
инструменты и материалы, уборка рабочего места.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и
рабочей тетрадью; готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному плану с опорой на образцы, рисунки.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД добывать
новые знания,
находить ответы на вопросы;
группировать предметы,
объекты на основе
существенных признаков.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации; участвовать в
диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других.
|
Рабочее место,
материалы и инструменты,
гигиена труда,
правила технике безопасности
|
|
|
3.
|
Что такое
технология?
(1ч)
|
|
Что
изучают на уроках технологии?
|
Научатся:
различать
инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;
различать
средства познания окружающего мира.
|
Понимание
значимости предмета «Технология» в жизни; уметь обосновывать свой ответ.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и
рабочей тетрадью; контролировать свою деятельность.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД освоение
знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях;
умение получать информацию в знаковой форме; понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
|
Рабочее место,
материалы и инструменты, технология,
гигиена труда,
правила технике безопасности
|
|
|
|
4.(1)
|
Природный
материал. (1ч)
Изделие:
« Аппликация из листьев».
|
|
Что такое
природный материал? Как его надо подготовить для работы?
|
Научатся:
подготавливать
природный материал к работе; освоят приёмы работы с природными материалами.
|
Принимать
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать
последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на
образцы, рисунки учебника.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную
информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и
различие.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД участвовать
в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и
приходить к общему решению.
|
Аппликация,
пресс, природный
материал, план выполнения работы
|
|
|
5,(2)
6.(3)
|
Пластилин. (2ч)
Изделие:
аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Изделие «Мудрая сова».
|
|
Каковы
свойства пластичных материалов?
Какие
основные приёмы соединения природных материалов?
|
Научатся:
подготавливать
природный материал к работе;
познакомятся
с видами и свойствами материалов; научатся правилам безопасной работы с
ними.
|
Проявлять
интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться
готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенную
учителем.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД сравнивать
и группировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, находить общее и различие; ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД отвечать
на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других;
допускать существование различных точек зрения.
|
Эскиз, сборка,
аппликация,
природный
материал, план выполнения работы
|
|
|
7,(4)
8.(5)
|
Растения. (2ч)
Изделие:
«Получение и сушка семян».
Проект
«Осенний урожай»
Изделие: «Овощи
из пластилина».
|
|
Как
вырастить растение? (Правила сбора и хранения).
Какова
роль растений в жизни человека?
|
Научатся:
извлекать
семена из плода и их сушить; изготавливать пакетики для хранения семян.
|
Соблюдать
гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и
рабочей тетрадью; контролировать свою деятельность.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД отвечать
на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других;
допускать существование различных точек зрения.
|
Земледелие,
проект, эскиз, сборка, аппликация,
природный
материал, план выполнения работы
|
|
|
9,(6)
10.(7)
|
Бумага. (2ч)
Изделия:
«Волшебные фигуры», «Закладки из бумаги».
|
|
Как
делают бумагу? (Виды и свойства бумаги. Использование бумаги человеком).
|
Научатся:
пользоваться
шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;
познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с
ними.
|
Проявлять
интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее
место и выполнять практическую работу по плану предложенную учителем.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию
в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД отвечать
на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других;
допускать существование различных точек зрения.
|
Шаблон,
симметрия, правила безопасной работы
|
|
|
11.(8)
|
Насекомые. (1ч)
Изделие: «Пчёлы
и соты».
|
|
Какую
пользу приносят пчёлы? (значение животного мира в жизни человека).
|
Научатся:
подготавливать
природные материалы к работе; освоят приёмы работы с природными материалами,
пластилином, бумагой и картоном; познакомятся с видами и свойствами
материалов, правилами безопасной работы с ними.
|
Соблюдать
гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать
последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по плану.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД познакомится
с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;
группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,
пересказывать прочитанное или прослушанное.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД участвовать
в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и
приходить к общему решению.
|
Природный
материал, бросовый материал,
|
|
|
12.(9)
|
Дикие животные.
(1ч)
Изделие:
«Коллаж».
Проект «Дикие
животные».
|
|
Коллаж .
Из чего он составляется?
|
Научатся:
приёмам
создания изделий в технике коллаж; освоят первичные навыки работы над
проектом под руководством учителя: распределять, составлять, обсуждать,
корректировать и давать оценку.
|
Понимание
значимости животных, осознание необходимости бережного отношения;
ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической
деятельности.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД действовать
и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану,
проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную
информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и
различие.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД отвечать
на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других;
допускать существование различных точек зрения.
|
Коллаж,
аппликация,
журнальные
вырезки,
|
|
|
13.(10)
|
Новый год. (1ч)
Проект
«Украшаем класс к Новому году».
Изделия:
«Украшение на ёлку», «Украшение на окно».
|
|
Что такое
«праздник»?
(История
праздника, его атрибуты).
|
Научатся:
пользоваться
шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;
познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с
ними.
|
Соблюдать
гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться
к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать
последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по плану.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД принимать
участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с
партнёрами и приходить к общему решению.
|
Цветная
двусторонняя бумага, клей ПВА, мыльная вода, скотч, шаблон, симметрия,
правила безопасной работы
|
|
|
14(11)
|
Домашние
животные. (1ч)
Изделие:
«Котёнок».
|
|
Кто живёт
рядом с нами?
(Домашние
животные: их значение для человека, уход за ними.)
|
Научатся:
анализировать
форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при
изготовлении изделий.
|
Понимать
значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к природе.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД осмысление
информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического
процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости
изменений.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания
других людей.
|
Приёмы:
скатывание, сплющивание, вытягивание, изделие
|
|
|
15(12).
|
Такие разные
дома. (1ч)
Изделие: «Домик
из веток»
|
|
Кто где
живёт? Обустройство дома.
|
Научатся:
делать
макет дома из картона; узнают о разнообразных видах построек; познакомятся с
видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.
|
Соблюдать
гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД определять
последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;
самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД выполнение
заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание
объёмных изделий.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД участвовать
в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и
приходить к общему решению.
|
Макет,
гофрированный картон, природный материал, жилище
|
|
|
16 913)
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.(14)
|
Посуда. (2ч)
Проект «Чайный
сервис».
Изделия:
«Чашка», «Чайник», «Сахарница».
|
|
Для чего
нужна посуда? Зачем нужно знать правила сервировки стола?
|
Научатся:
новым
приёмам лепки: из целого куска пластилина; узнают о материалах, из которых
изготавливается посуда, виды посуды и её функции.
|
Проявление
положительного отношения к занятиям предметно — практической
деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать
последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по плану.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД представление
о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе
заданного признака.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать
действия партнёров.
|
Сервировка,
сервис, правила
поведения
|
|
|
18.(15)
|
Свет в доме.
(1ч)
Изделие:
«Торшер».
|
|
Для чего
нужно освещение в доме?
|
Научатся:
пользоваться
шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;
познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с
ними.
|
Проявлять
интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД учиться
готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать
последовательность действий на уроке.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД выполнение
заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание
объёмных изделий.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД участвовать
в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и
приходить к общему решению.
|
Способы
освещения, осветительные приборы, шило, шаблон, циркуль, торшер
|
|
|
19.(16)
|
Мебель. (1ч)
Изделие:
«Стул».
|
|
Функции
мебели. Предметы мебели. Кто придумывает мебель?
|
Научатся:
пользоваться
шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;
познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с
ними.
|
Соблюдать
гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительное относиться
к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать
последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и
выполнять практическую работу по плану.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД выполнение
заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание
объёмных изделий.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания
других людей.
|
Виды мебели,
шаблон, эскиз, отделка изделия, копировальная бумага
|
|
|
20.(17)
|
Одежда, ткань,
нитки. (1ч)
Изделие: «Кукла
из ниток».
|
|
Как
получают ткань и нитки?
Сфера
использования ниток и ткани.
|
Научатся:
пользоваться
выкройкой для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи ниток;
познакомятся с видами и свойствами ткани, правилами безопасной работы.
|
Осуществлять
адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида,
соблюдение правил бережного отношения к одежде.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД учиться
готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать
последовательность действий на уроке.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства
материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведённых в
учебнике.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД участвовать
в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и
приходить к общему решению.
|
Выкройка, модель,
ткань, нитки, инструменты
|
|
|
21(18), 22(19), 23.(20)
|
Учимся шить.
(3ч)
Изделия:
«Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом и змейкой. Спиралью»,
«Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»,
«Медвежонок».
|
|
Зачем
нужно уметь шить?
|
Научатся:
выполнять
простейшие швы, пришивать пуговицы; овладеют технологическими приёмами ручной
обработки материалов; усвоят правила техники безопасности.
|
Соблюдать
гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД самостоятельно
выполнять работу, ориентироваться на информацию в учебнике, контролируя
качество на каждом этапе работы.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД осмысление
информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического
процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости
изменений.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания
других людей.
|
Наперсток, шов,
модель, ткань, нитки, инструменты
|
|
|
24.(21)
|
Передвижение по
земле. (1ч)
Изделие:
«Тачка».
|
|
Как
человек передвигается по земле?
|
Научатся:
приёмам
работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора; сгибать и
разгибать заготовки деталей точно по разметке.
|
Мотивация
учебной деятельности; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать
рабочее место.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД учиться
готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать
последовательность действий на уроке.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД соблюдение
последовательности технологических операций; выполнение заданий в учебнике,
расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
слушать речь учителя, адресованную всему классу; участвовать в диалоге на
уроке; слушать и понимать речь других.
|
Модели,
конструктор,
моделировать,
|
|
|
Человек
и вода - (3ч)
|
|
25.(1)
|
Вода в жизни
человека. Вода в жизни растений. (1ч)
Изделие:
«Проращивание семян».
|
|
Без чего
не может жить человек? Значение воды в жизни людей, животных, растений.
|
Научатся:
производить
посадку и уход за семенами; узнают о значении воды в жизни людей, животных,
растений, о порядке действий при выращивании растений.
|
Соблюдать
гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД составлять
план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать
вывод.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД представление
о воде, её свойствах, осуществление поиска информации в учебнике.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища;
принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах.
|
Рассада,
всхожесть семян,
|
|
|
26.(2)
|
Питьевая вода.
(1ч)
Изделие:
«Колодец».
|
|
Что такое
питьевая вода? Почему воду нужно экономить?
|
Научатся:
отбирать
материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в
учебнике.
|
Проявлять
интерес к изучению окружающего мира; соблюдать гигиену учебного труда и уметь
организовать рабочее место.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД анализировать
изделие, составлять план, контролировать качество своей работы; проговаривать
последовательность действий на уроке.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД представление
о воде, её значении в жизни людей и необходимости её экономии; добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения; допускать
существование различных точек зрения.
|
Макет, питьевая
вода,
|
|
|
27.(3)
|
Передвижение по
воде. (1ч)
Проект: «Речной
флот».
Изделие:
«Кораблик из бумаги», «Плот».
|
|
Как
человек передвигается по воде? Водный транспорт: его виды, назначение.
|
Научатся:
различать
виды водного транспорта, проводить эксперименты, новым приёмам работы с
бумагой (складывание); выполнять изделия из бумаги.
|
Проявлять
интерес к изучению окружающего мира, положительные отношения к занятиям
предметно-практической деятельности.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух
последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой
деятельности.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД осуществление
поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
|
Оригами, водный
транспорт, передвижение по воде
|
|
|
Человек и воздух - (3ч)
|
|
28.(1)
|
Использование
ветра. (1ч)
Изделие:
«Вертушка».
|
|
Где
используется сила ветра?
|
Научатся:
пользоваться
новыми видами разметки при помощи линейки; узнают о значении воздуха в жизни
на Земле, об использовании человеком силы ветра.
|
Проявление
интереса к изучению окружающего мира.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД анализировать
изделие, самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в
учебнике, составлять план, контролировать качество своей работы.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД соблюдение
последовательности технологических операций (в соответствии с составленным
планом работы).
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД умение
воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в
учебный диалог.
|
Флюгер, движение
воздуха, разметка
|
|
|
29(2).
|
Полёты птиц.
(1ч)
Изделие:
«Попугай».
|
|
Как
отличить птицу от зверя?
Разнообразие
птиц в природе.
|
Научатся:
выполнять
мозаику в новой технике «рваная бумага»; рационально размещать материалы и
инструменты; закрепят навыки работы с бумагой и клеем.
|
Понимать,
что охрана природы — это дело каждого человека, соблюдение основных моральных
норм поведения.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД вносить
необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае
расхождения эталона и реального изделия.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД осуществление
поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для
решения учебной задачи.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных
точек зрения.
|
Мозаика, разметка
|
|
|
30.(3)
|
Полёты человека.
(1ч)
Изделия:
«Самолёт», «Парашют».
|
|
Знакомство
с видами летательных аппаратов.
Что
летает лучше?
|
Научатся:
проводить
эксперимент с бумагой и делать выводы (опыт с листом бумаги).
|
Понимать,
что охрана природы — это дело каждого человека, соблюдение основных моральных
норм поведения.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД вносить
необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае
расхождения эталона и реального изделия.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД принимать
участие в коллективных работах, работах парами и группами; понимать важность
коллективной работы.
|
Летательный
аппарат, оригами , шаблон
|
|
|
Человек и
информация - (3ч)
|
|
31.(1)
|
Способы общения.
(1ч)
Изделие: «Письмо
на глиняной дощечке», «зашифрованное письмо».
|
|
Где можно
получить информацию? Способы общения людей.
|
Научатся:
способам
получения и передачи информации, получат знания о развитии письменности и
использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.
|
Проявление
интереса к информационной и коммуникационной деятельности.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД ориентироваться
в информационном пространстве; учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД понимание
заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать, приводя аргументы.
|
Пиктограммы,
кодирование, шифрование
|
|
|
32.(2)
|
Важные
телефонные номера. Правила движения. (1ч)
Изделие: «Важные
телефонные номера».
|
|
Как можно
передать информацию? Знаковая форма передачи информации.
|
Научатся:
ориентироваться
в дорожных знаках, объяснять их значение; осуществлять поиск информации и её
передачи. Выучат важные телефонные номера.
|
Проявлять
интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентироваться на
оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД ориентироваться
в информационном пространстве; учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
|
Безопасный
маршрут, графическое отображение
|
|
|
33(3).
|
Компьютер. (1ч)
|
|
Для чего
нужен компьютер? Способы получения информации.
|
Научатся:
находить
информацию в Интернете, ориентироваться в информации различного вида.
|
Проявление
интереса к информационной и коммуникационной деятельности.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД ориентироваться
в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать
учебную задачу.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЕ
УУД осуществление
поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД уметь
содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с
одноклассниками в относительной автономии от учителя.
|
Компьютер,
интернет,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.