Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Планирование составлено на основе примерной рабочей программы Русский язык 2 класс, В.В. Репкин. Учебник: Русский язык 2 класс, В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, Т.В. Некрасова.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование составлено на основе примерной рабочей программы Русский язык 2 класс, В.В. Репкин. Учебник: Русский язык 2 класс, В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, Т.В. Некрасова.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

на 2015-2016 учебный год

русский язык


Класс 2 «б»

Учитель Е.В. Шальнова

Количество часов всего за год - 170 часов; в неделю - 5 часов.

Плановых контрольных работ– 7, контрольных списываний – 3, контрольных диктантов – 4, промежуточный административный контроль - 1

Планирование составлено на основе примерной рабочей программы Русский язык 2 класс, В.В. Репкин

Учебник: Русский язык 2 класс (В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, Т.В. Некрасова), Вита- Пресс, Москва, 2012 г.


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Дата

Корректировка программы

уроки

лабораторно- практические работы/ экскурсии

Конт

рольные рабо

ты


1

Повторение материала, изученного в 1 классе

14

(13+1)


1

1.1

Слово как значимая (номинативная) и звуковая (фонетическая) единица языка. Ударение как средство организации слогов в слово

1

+



01.09


2

1.2

Звуки и буквы. Выбор буквы для обозначения гласного звука.

1

+



02.09


3

1.3

Входная проверочная работа.

1

+


+

03.09


4

5

1.4

1.5

Выбор буквы для обозначения звука [й’] в разных позициях.

2

+



04.09

07.09


6

1.6

Понятие «орфограмма». Правило употребления заглавной буквы.

1

+



08.09


7

1.7

Орфограмма [цы].

1

+



09.09


8


1.8

Орфограмма «шипящий на конце слова».

1

+



10.09


9

10

1.9

1.10

Гласные буквы после шипящих. Систематизация материала.

2

+



11.09

14.09


11

1.11

Входная контрольная работа

1.

Повторение материала, изученного в 1 классе

1

+



15.09


12

1.12

*РР.Высказывание. Высказывание-сообщение, высказывание – вопрос; знаки препинания в конце высказывания.

Наблюдения над строением диалога и правилами его записи.


1



+

16.09


13

1.13

Анализ и работа над ошибками. Изменение слов (пропедевтическая работа).

1

+



17.09


14

1.14

Контрольное списывание. Изменение слов

1

+



18.09



2

Позиционное чередование гласных звуков

16

(15+1)






15

2.1

У.З. Может ли одна и та же буква обозначать разные звуки?

1

+



21.09


16


2.2


Позиционное чередование гласных звуков.

1

+



22.09



17

18

2.3

2.4

Сильные и слабые позиции гласных звуков.

2

+



23.09

24.09


19

20

2.5

2.6

Закон русского письма. Орфограммы слабых позиций.

2

+



25.09

28.09


21

22

23

2.7

2.8

2.9

Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций гласных.

3

+



29.09

30.09

01.10


24

25

26

2.102.112.12

Орфограммы сильных и слабых позиций.

3

+



02.10

05.10

06.10


27

2.13

*РР Высказывание с несколькими сообщениями об одном предмете.

1

+



07.10


28

2.14

Орфограммы слабых позиций гласных.

1

+



08.10


29

2.15

Контрольная работа №2. Позиционное чередование гласных звуков

1



+

09.10


30

2.16

Работа над ошибками Систематизация изученного.

1

+



12.10



3

Позиционное чередование звуков парных по звонкости-глухости

18

(17+1)

+





31

3.1

УЗ: могут ли позиционно чередоваться согласные звуки?

1

+



13.10


32

3.2

Сильные и слабые позиции согласных, парных по звонкости-глухости.

1

+



14.10


33

3.3

Сильная позиция парных согласных – перед сонорным.

1

+



15.10


34

3.4


Сильная позиция парных согласных – перед звуками [в], [в’].

1

+



16.10



35

36

37

3.5

3.6

3.7

Позиции согласных звуков, парных по звонкости – глухости

3

+



19.10

20.10

21.10


38

3.8

Контрольный диктант

1



+

22.10


39


3.9

Работа над ошибками. Орфограммы слабых позиций гласных и согласных звуков.

1

+



23.10




40

41

3.10

3.11


Письмо под диктовку (или самодиктовку) с пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.

2




26.10

27.10


42

43

44

3.12

3.13

3.14

Орфограммы слабых позиций гласных и согласных звуков.

3

+



28.10

29.10

30.10


2 четверть


45

3.15

Орфограммы слабых позиций гласных и согласных звуков.

1




10.11


46

3.16

Контрольная работа №3.

Позиционное чередование звуков парных по звонкости-глухости

1



+

11.11


47

3.17

Работа над ошибками.

Орфограммы слабых позиций гласных и согласных звуков.

1

+



12.11


48

3.18

*РР Характеристика лексического (без употребления термина) значения слова с помощью толкового (учебного) словаря. Слова-синонимы и слова-омонимы (общее представление). Прямое и переносное значение слова.

1

+



13.11



4

Проверка орфограмм слабых позиций с помощью орфографического словаря

24

(23+1)






49

4.1

УЗ. Как проверить орфограмму по словарю?

1

+



16.11


50

51

4.2

4.3

Проверка орфограмм по словарю. Приемы работы с орфографическим словарем.

2

+



17.11

18.11


52

4.4

Печатный текст как образец орфографически-правильных написаний.

1

+



19.11


53

54

55


4.5

4.6

4.7

Приемы списывания текста с орфограммами слабых позиций.

3

+



20.11

23.11

24.11


56

4.8

Проверка орфограмм по словарю. Слова, отвечающие на вопросы: кто это? что это?

1

+



25.11


57

4.9

Поиск слов с непроверяемыми написаниями в орфографическом словаре по алгоритму.

1

+



26.11


58

4.10

Контрольное списывание.

1



+

27.11


59

4.11

Двойные согласные.

1

+



30.12


60

4.12

Шипящий на конце слов.

1

+



01.12


61

4.13

Шипящий на конце слов, называющих действия.

1

+



02.12


62

63

4.14

4.15

Обозначение звука [о] после шипящих.

2

+



03.12

04.12


64

4.16

Знакомство с толковым словарём.

1

+



07.12


65

4.17

Контрольный диктант

1



+

08.12


66

67

4.184.19

Орфограммы сильных позиций.

2

+



09.12

10.12


68

4.20

Анализ и работа над ошибками. Орфограммы сильных позиций.

1

+



11.12


69

4.21

*РР Основная мысль текста. Заголовок текста как отражение его предмета (темы) или основного сообщения (основной мысли)

1

+



14.12


70

4.22

Контрольная работа №4. Проверка орфограмм слабых позиций с помощью орфографического словаря

1



+

15.12


71

72

4.234.24

Работа над ошибками. Систематизация изученного. Проверка орфограмм по словарю.

2

+



16.12

17.12




5

Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью изменения слова

32

(31+1)







73

5.1

УЗ. Как проверить орфограмму слабой позиции без словаря?

1

+



18.12


74

75

5.2

5.3

Приведение звука к сильной позиции как общий способ проверки орфограмм слабых позиций.

2

+



21.12

22.12


76

77

5.4

5.5

Изменение слова как приём приведения звука к сильной позиции. Изменение слов, называющих предметы по числу.

2

+



23.12

24.12


78

79

5.6

5.7

Изменение слов, называющих предметы по падежу. Беглый гласный.

2

+



25.12

28.12


80


5.8


Изменение слов, называющих действия по лицам и числам.

1

+



29.12



3 четверть

81


5.9

Изменение слов, называющих действия по лицам и числам.

1




11.01


82

5.10

Изменение слов, называющих действия по времени

1

+



12.01


83

5.11

Изменение слов, называющих действия по родам (в прошедшем времени) наличие рода у слов,

1

+



13.01


84

5.12

Неопределённая форма слов, называющих действия.

1

+



14.01


85

5.13

*РР Высказывание с несколькими сообщениями об одном предмете. Отнесенность сообщений к одному предмету (наличие общей темы) и наличие смысловой связи между сообщениями как признаки текста.

1

+



15.01


86

87

5.14

5.15

Изменение слов, называющих признаки. Проверка орфограмм изменением слова у слов, называющих признаки.

2

+



18.01

19.01


88

5.16

Изменение слов (обобщающий урок).

1

+



20.01


89

90

91

5.17

5.18

5.19

Способы проверки орфограмм. Построение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций путем приведения к сильной (в рамках изменений одного и того же слова).

3

+



21.01

22.01

25.01


92

93

5.205.21

Проверка орфограмм при записи высказываний.

2

+



26.01

27.01


94

95

5.225.23

Проверка орфограмм слабых позиций изменением слов.

2

+



28.01

29.01


96

5.24

Контрольное списывание. Проверка орфограмм слабых позиций изменением слов.

1



+


01.02


97

98

5.255.26

Орфограмма «безударная гласная, проверяемая ударением».

2

+



02.02

03.02


99

100

5.275.28

Орфограмма «парный согласный».

2

+



04.02

05.02


101

5.29

Контрольная работа №5. Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью изменения слова.

1



+

08.02


102

5.30

Анализ и работа над ошибками

1

+



09.02


103104

5.31

5.32

Проверка орфограмм по общему способу проверки путем изменения.

2

+



10.02

11.02





6

Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм слабых позиций

22

(21+1)








105

6.1

УЗ. Все ли орфограммы можно проверить, изменяя слово? Неприменимость способа проверки орфограммы слабой позиции в окончании слова путем его изменения.

1

+



12.02


106

6.2

Окончание. Способ его нахождения у слов, называющих предметы.

1

+



15.02



107

6.3

Способ нахождения окончаний у слов, называющих предметы.

1

+



16.02



108

6.4

Нулевое окончание.

1

+



17.02


109

6.5

Выделение окончаний у слов, называющих предмет, не изменяющихся по числу.

1

+



18.02


110

6.6

Слова, не имеющие окончаний.

1

+



19.02


111

6.7

Выделение окончаний в словах, называющих действия, в настоящем и прошедшем времени.

1

+



24.02


112

6.8

Контрольный диктант

1



+

25.02


113

6.9

Работа над ошибками. Использование алгоритма постановки и решения орфографических задач при записи текста под диктовку

1

+



26.02


114

6.10

Выделение окончаний в словах, называющих признаки.

1

+



01.03


115

6.11

Краткие окончания у слов, называющих признаки.

1

+



02.03


116

6.12

Основа слова.

1

+



03.03


117

6.13

Изменения одного слова и разные слова.

1

+



04.03


118

6.14

Неприменимость способа проверки орфограмм слабых позиций путём его изменения в окончании слова.

1

+



09.03


119

6.15

Составление алгоритма выделения окончаний и основ в словах изученных типов.

1

+



10.03


120121

6.166.17

Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций путем приведения к сильной с учетом части слова (в рамках изменений одного и того же слова).

2

+



11.03

14.03


122


6.18

Контрольная работа №6. Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм слабых позиций

1



+

15.03



123

6.19

Работа над ошибками.

1

+



16.03



124125126

6.20

6.21

6.22

Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций путем приведения к сильной с учетом части слова (в рамках изменений одного и того же слова).

3

+



17.03

18.03

21.03





7

Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью родственных слов

28

(27+1)








127

7.1

УЗ. Есть ли у слов родственники?

1

+



22.03


128

7.2

Понятие о родственных словах.

1

+



23.03



129

7.3

Корень слова. Позиционное чередование звуков в корнях слов.

1

+



24.03



4 четверть

130

7.4

Родственные слова и синонимы.

1

+



04.04



131

7.5

Сравнение родственных слов и слов с омонимичными корнями.

1

+



05.04



132133

7.6

7.7

Подбор родственных слов.

2

+



06.04

07.04


134

7.8

Непозиционные чередования согласных в корнях.

1

+



08.04



135

7.9

Аффиксы как значимые части основы, с помощью которых образуются новые слова.

1

+



11.04



136

7.10

Образование слов по словообразовательным моделям.

1

+



12.04


137138

7.11

7.12

Возможность наличия в слове нескольких суффиксов, приставок.

2

+



13.04

14.04


139

7.13

Возможность проверки орфограмм слабых позиций в корне с помощью родственных слов.

1

+



15.04



140141

142

7.14

7.15

7.16

Проверка орфограмм слабых позиций в корне с помощью родственных слов.

3

+



18.04

19.04

20.04


143144

145

7.17

7.18

7.19

Проверка орфограмм слабых позиций в корне.

3

+



21.04

22.04

25.04


146

7.20

Контрольный диктант

1



+

26.04


147148

7.21

7.22

Правило употребления разделительных Ъ и Ь знаков.

2

+



27.04

28.04


149150

7.237.24

Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций путем приведения к сильной с учетом части слова (в рамках изменений одного и того же слова и в родственных словах).

2

+



29.04

04.05


151

7.25

*РР Основное и

дополнительные (уточняющие) сообщения в тексте.

1

+



05.05



152

7.26

Административный контроль

1



+

06.05



153


7.27


Работа над ошибками. Проверка орфограмм слабых позиций.

1

+



07.05



154

7.28

Контрольное списывание. Проверка орфограмм слабых позиций.

1



+

10.05



8

Систематизация материала, изученного во 2 классе

16

(15+1)







155156

8.1

8.2

Изменение слов. Родственные слова. Значимые части слова: основа и окончание; корень и аффиксы.

2

+



11.05

12.05


157

8.3

Контрольная работа №7. Проверка орфограмм по сильной позиции

1



+

13.05




158159

8.4

8.5

Работа над ошибками. Звуки как «строительный материал» языка. Позиционное чередование звуков. Сильные и слабые позиции звуков.

2

+



16.05

17.05


160

8.6

Обозначение звуков на письме. Орфограммы слабых и сильных позиций (систематизация).

1

+



18.05





161

8.7

Правила правописания орфограмм сильных позиций (ь и ъ, гласные а, у, и, е после шипящих).

1

+



19.05



162163

8.8

8.9

Общий способ проверки орфограмм слабой позиции (приведение звука к сильной позиции в той же части слова).

2

+




20.05

23.05


164


8.10

*РР Заголовок текста как отражение его предмета (темы) или основного сообщения (основной мысли).

1

+



24.05


165

8.11

Орфограммы слабых позиций, не требующие специальной проверки.

1

+



25.05



166

8.12

Проверка орфограмм слабой позиции с помощью орфографического словаря.

1

+



26.05


167168169170

8.138.14

8.15

8.16


Повторение и контроль изученных слов с непроверяемыми орфограммами (словарных слов).

4

+



27.05




Итого:

170

155


15

167




1 четверть – 44 ч

2 четверть – 36 ч

3 четверть- 49 ч

4 четверть- 41 ч












Тематическое планирование



Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Развитие речи

всего

1

Повторение материала, изученного в 1 классе

13

1

14

2

Позиционное чередование гласных звуков

15

1

16

3

Позиционное чередование звуков парных по звонкости-глухости

17

1

18

4

Проверка орфограмм слабых позиций с помощью орфографического словаря

23

1

24

5

Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью изменения слова

31

1

32

6

Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм слабых позиций

21

1

22

7

Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью родственных слов

27

1

28

8

Систематизация изученного материала

15

1

16


итого

162

8

170




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров817
Номер материала ДВ-029362
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх