Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыПлан-конспект открытого урока по специальному фортепиано

План-конспект открытого урока по специальному фортепиано

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного

образования «Детская школа искусств»

Октябрьского района Курской области

















Открытый урок



в классе специального фортепиано

«Первые шаги начинающего пианиста»





Преподаватель: Ефанова М.В.













Урок проведен с обучающейся 1 класса отделения «Фортепиано» РАСТОРГУЕВОЙ ЕЛИЗАВЕТОЙ.

Тема: «Первые шаги начинающего пианиста».

Форма проведения: индивидуальное занятие с элементами игры.

Цель урока:

- научить ориентироваться на клавиатуре;

- продолжить работу по организации игровых приемов и освоению нотной грамоты.

Задачи урока

Образовательные:

- расширение багажа музыкальных впечатлений обучающейся;

- продолжение работы над рациональными приемами игры на фортепиано;

- продолжение освоения нотной грамоты;

- формирование навыка игры по нотам.

Развивающие:

- развитие музыкально-образного мышления, расширение музыкального кругозора;

- развитие двигательно-игровых навыков;

- развитие навыка игры по нотам;

- развитие мелодического, гармонического, звуковысотного слуха;

- развитие чувства ритма;

- развитие творческой инициативы.

Воспитательные:

- воспитание интереса и любви к предмету и инструменту;

- воспитание чувства любви и уважения к классической музыке;

- воспитание чувства ответственности за результаты своей работы;

- воспитание навыков самоконтроля;

- воспитание культуры поведения за инструментом.

Принципы:

- принцип единства воспитания, обучения, развития;

- принцип связи с жизнью;

- принцип научности;

- принцип увлеченности.

Тип занятия: урок закрепления и систематизации знаний и навыков.

Методы и технологии обучения:

- наглядный;

- вербальный;

- практический;

- эмоционально-познавательный;

- метод общения;

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии.

Оснащение урока:

- музыкальный инструмент;

- нотный материал;

- учебные пособия;

- дидактический материал.



Ход урока:

Вступление: Главная задача педагога дополнительного образования – найти такую форму работы с детьми, чтобы занятия музыкой стали увлекательными и любимыми. Конечно, основополагающее условие – это желание самого ребенка научиться играть на фортепиано и его готовность к обучению.

На занятиях с маленькими детьми нужно быть очень чутким педагогом. Замечательно, когда обучение детей походит на приятный досуг – как игра с игрушками или любимая книжка.

Занятия с маленьким учеником должны быть построены таким образом, чтобы пробудить у него интерес и желание заниматься музыкой. Для этого необходимо учитывать особенности возрастной психологии ребенка: на уроке должно быть все интересно, материал доступен и понятен.

Очень важно не отрывать ребенка от игры, от мира детских образов. Маленький пианист легко включается в игру, одушевляет (и иллюстрирует это на инструменте) любые предметы и образы. Именно по этому на уроках с маленькими учениками рассказываем сказки и сочиняем истории, отгадываем музыкальные загадки. Важно, чтобы у ребенка развивалась эмоциональная сфера, образно-музыкальное мышление. Без этого человек не может состояться как творческая личность. Очень важно на начальном этапе обучения, чтобы маленький пианист ощущал постоянную радость от занятий.

Основной этап: подготовка игрового аппарата.

Упражнение «Шалтай-болтай» - корпус наклонить немного вперед, руки свободно свисают, сделать руками как бы движение маятника навстречу друг другу и продолжить их движение по инерции, при этом читая стихотворение:

Шалтай-болтай сидел на стене,

Шалтай-болтай свалился во сне.

Упражнение «Лебедь» - взмахивать свободно руками, имитируя полет лебедя.

Упражнение «Вытряхивание» - как можно сильнее вытряхивать платок, добиваясь свободы рук «из корпуса».

Упражнение «Волшебный платок» - взять платок за кончик и вбирать целиком в руку, действуя одной кистью. Другая рука не помогает. Затем поменять руку.

У меня живет проглот –

Весь платок он скушал – вот!

Сразу стало у проглота

Брюшко, как у бегемота!

Упражнение «Колечко» - поочередно соединять кончик первого пальца с остальными пальцами. Следить, чтобы пальцы образовывали круглое «окошко».

Упражнение «Лошадка» - положить руки с локтями на стол и стучать поочередно всеми пальцами, добиваясь отчетливого стука кончика пальца, следить за тем, чтобы кисть была свободной и закругленной.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик –

А потом поеду в гости!

Работа за инструментом.

Повторяем названия регистров (низкий, средний, высокий). Даем характеристику каждому регистру, используя образы различных животных. Определяем на слух звучание регистров.

Повторяем название октав. Находим заданные ноты в разных октавах.

Постановка 3 пальца.

Упражнение «Кузнечик» - «прыгаем» 3 пальцем заданные клавиши в первой октаве. Следить за свободой рук и устойчивостью пальцев.

Упражнение «Радуга» - играем ноту «до» 3 пальцем, «рисуя» радугу до ноты «до» следующей октавы. Сначала играем отдельными руками, затем двумя руками в разные стороны. Следим за свободой рук и правильным «рисованием» дуги:

Вышла радуга-дуга

На зеленые луга.

Упражнение «Цапля» - играем через клавишу, начиная от ноты «до» первой октавы до ноты «до» третьей октавы, останавливая в любом месте и спрашиваем на какой ноте остановились, какая это октава.

Ходит цапля по болоту,

Ищет там себе работу.

Но работу не нашла

И спокойно спать пошла.

Игра песенок «Неудобный стул», «Фа-соль».

Постановка 2 и 4 пальцев.

Упражнение «Раз, два, три» - играем ноту «до» 2 пальцем, ноту «ми» 4 пальцем, non legato, со словами:

Раз, два, три – посмотри,

Нотка «до», нотка «ми».

Постановка 2, 3 и 4 пальцев.

Упражнение «Я иду» - играем ноты «до», «ре», «ми» 2,3,4 пальцами, non legato, вверх и вниз, затем переносим на октаву вверх, со сло,,вами:

Я иду и пою.

Постановка 1 и 5 пальцев.

Упражнение «Квинты» - играем ноты ноту «до» 1 пальцем, ноту «соль» 5 пальцем, следим за «сводом» кисти, правильной постановкой 5 пальца, затем переходим на ноты «ре» и «ля» и т. д.

Мы веселые две квинты,

Ты нас правильно сыграй.

Первый, пятый, первый, пятый,

Ты скорее проиграй.

Упражнения за столом.

- Умеют ли пальцы говорить? Мы можем «проговорить», то есть простучать ритмический рисунок.

Упражнение «Говорящие пальцы»:

Фокус-покус, трали-вали

1 1 2 2 1 1 3 3

Едет мышь на самосвале.

1 1 4 4 1 1 5 5

Ты чего же это, мышь,

1 1 2 2 1 1 3

Сверху вниз на нас глядишь?

1 1 4 4 1 1 5 5

Кыш, кыш, кыш!

Всеми пальцами.

Прохлопать загадку.

Шел, шел без дорог.

Где шел – там и лег.

До весны пролежал,

А потом побежал.

Самостоятельно дома: отгадать загадку, записать ритмический рисунок, решить какими пальцами ты будешь ее «говорить».



Слушание музыки.

Преподаватель играет пьесы «Гроза» и «Мама поет».

- А теперь послушай два стихотворения и скажи какое из них подходит к первому произведению, а какое ко второму:

1. Гром гремит, рычит, грохочет

Над притихшею землей.

Грозный гром, наверно, хочет,

Чтобы мы ушли домой.

2. Светят звезды ласково

Над моим окном.

И поет мне песенку

Мама перед сном,

Самую любимую

Песенку мою:

«Спи, моя хорошая,

Спи, моя пригожая,

Баюшки-баю».

Домашнее задание: Я дам тебе две карточки: розовую и серую. На какой из них ты бы нарисовала ласковую маму, а на какой грозу. Пожалуйста, нарисуй эти картинки. Обязательно повторяй все упражнения, которыми мы сегодня занимались.

Список литературы:
1. Л. Баренбойм «Путь к музицированию», Ленинград, 1980
2. О. Сотникова Учебное пособие для начинающих пианистов «Я учусь играть»





































































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Обучение на тренинге как форма (вид) внеурочного мероприятия в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организационно-методические основы производственного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.