Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект урока математики в 8 классе на тему "Сложение и вычитание мер времени"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План-конспект урока математики в 8 классе на тему "Сложение и вычитание мер времени"

библиотека
материалов

План – конспект открытого урока по математике в 8 классе на тему: «Сложение и вычитание мер времени»

Цель: Учить учащихся сложению и вычитанию мер времени, решению задач на летоисчесление, на начало и окончание событий.

Задачи:

  1. Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении различных примеров и задач.Совершенствовать навыки устных и письменных вычислений. Повторить математические понятия и знания о геометрических фигурах.

  1. Коррекционно-развивающие:



- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формировать навыки самоконтроля;

- создать положительный эмоциональный фон;

- повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятную психологическую атмосферу в классе;

- развивать креативные способности;

3. Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Оборудование: Мультимедийный проектор; демонстрационный (карточки для игры-эстафеты, циферблаты часовые, сигнальные карточки)



Ход урока.

1.Организационный момент .Психологическая минута.

- Здравствуйте, все!

- Ребята, М. Горький писал «Чем больше знает человек, тем он сильнее» Слайд№1

Так ли это? (В знании сила)

В знании сила, писатель сказал,

Должны мы с ним согласиться,

Ведь, если не знаешь чего-то,

Тогда не нужно этим хвалиться.

Ведь только знание делает нас

Свободными и сильными,

Нельзя жажду к знаниям нам терять,

Незнание – есть бессилие!

Давайте проверим нашу силу в знаниях.





2.Проверка домашнего задания. (беглый осмотр тетрадей)

1) Что было задано на дом?

З.№266(3) , страница 93

В каком году умер Л.Н.Толстой?

1828 – дата рождения

+ 82 – годы жизни

1910(г.) – когда умер

Это какой век? Ск. в одном веке лет?

А родился в каком веке? А чем прославился Л.Н.Толстой? Какие произведения этого писателя вы знаете?

2) Подведение итогов. Оценивание.



3.Подведение учащихся к теме урока.

Дома выполняли сложение лет, говорили о веке. А что это за единицы измерения? (Меры времени)

А какие еще вы знаете меры времени?( Назвать с самой маленькой.)



4.Сообщение темы и цели урока.

На уроке продолжим работу над вычислением времени, над сложением и вычитанием чисел, полученных при измерении времени, закрепив эти знания при решении различных примеров и задач, встречающихся в жизни.

Записать в тетради число, классная работа и отложить их в сторонку.



5.Устный счет с изучением учебного материала урока..

1) А каким прибором отсчитывают время? (часами)

Во сколько начался урок?

Сколько минут прошло?



А форму какой геометрической фигуры имеет циферблат часовой? (круга)

А как называется линия, ограничивающая круг? ( окружность)

А от чего зависит величина круга? ( от величины радиуса)

А как? (чем больше, тем больше)

А какую геометрическую фигуру образуют стрелки часов? (углы)

Какой угол образуют стрелки часов в 13ч 00мин.? Слайд №2

--------------------------------------------------в 9ч утра?

--------------------------------------------------в 7ч 00мин.?

-------------------------------------------------- в 18ч 00мин.?

--------------------------------------------------в 12ч 00мин?

2)А чем интересны задачи с мерами времени? А тем, что мы совершаем необычное путешествие и в прошлое и в будущее.

А на чем вы хотите сейчас совершить путешествие? (выбор транспорта)

Наш поезд прибывает на станцию «Математика».

Показ циферблата – 10ч35мин. Слайд №3

Во сколько прибудет поезд, если задержался на 10 мин.

25 мин. (обратная связь с индивидуальными циферблатами) 2часа



3)Прибыл раньше на Слайд№4 5 мин.

30 мин.

1час

4) Работа с сигнальными карточками.

Могут ли стрелки часов занять положения, показанные на рисунках? (показ циферблатов) Слайд №5 - 10

Да – зеленые

Нет – красные



Сколько прошло урока? Сколько осталось? А какая тема? Устали?



6.Физминутка - 1



  1. Гимнастика для глаз ( отыскивание глазами кругов нужного цвета, задержка на зеленом)

  2. Для интеллекта упражнения для пальчиков (Под счет 1,2,3,4 и 4,3,2,1 большой пальчик последовательно надавливает на подушечку указательного, среднего , безымянного и мизинца).



Все гениально просто!



6.Работа с учебником



Работа в тетрадях.

Задача №265(7) , страница 93



7.Устный счет с изучением учебного материала урока

Сколько прошло урока? Сколько осталось? Устали? А работают ли ваши внутренние органы, когда вы отдыхаете? А какие это органы?

Оказывается они тоже дают себе отдых. Сколько в сутках часов? (24)



Задача В течение суток сердце сокращается 8 часов. Сколько часов сердце отдыхает? Какую работу выполняет сердце? Назовите факторы, неблагоприятные для работы сердца.

А что нужно для того, чтобы быть здоровым и прожить долгую жизнь?

(заниматься спортом)



8.Физминутка – 2 Игра –эстафета.

Две команды.



Расположить меры времени от меньшей к большей. (карточки на магнитах)



9.Работа с учебником.

Примеры №2688(1 ), стр.94.





10.Задание на дом. Инструктаж.



П. №268 (3), стр.95.



11.Подведение итогов. Рефлексия.Слайд№11



- Действия с какими мерами мы сегодня закрепляли? (мерами времени)



-Вы убедились в том, что знания по этой теме нам очень важны в жизни?

- Какое у вас настроение?

У меня тоже хорошее настроение. Я очень рада, что после нашей с вами совместной работы мы уходим с вами с урока с хорошим настроением.

















Краткое описание документа:

Цель: Учить учащихся сложению и вычитанию мер времени, решению задач на летоисчесление, на начало и окончание событий.

Задачи:

1.Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении различных примеров и задач.Совершенствоватьнавыки устных и письменных вычислений.Повторить математические понятия и знания о геометрических фигурах.

  • 2.Коррекционно-развивающие:

- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формироватьнавыки самоконтроля;

- создать положительный эмоциональный фон;

- повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятнуюпсихологическую атмосферу в классе;

- развивать креативныеспособности;

3. Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Общая информация

Номер материала: 282716

Похожие материалы