План
– конспект открытого урока по математике в 8 классе на тему: «Сложение и
вычитание мер времени»
Цель:
Учить учащихся сложению и вычитанию мер времени, решению задач на
летоисчесление, на начало и окончание событий.
Задачи:
1. Образовательные:
Учить
использовать полученные знания при решении различных примеров и
задач.Совершенствовать навыки устных и письменных вычислений. Повторить
математические понятия и знания о геометрических фигурах.
2. Коррекционно-развивающие:
-
развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение),
процессы восприятия, внимания, памяти;
- развивать
интерес к математике как науке;
-развивать
математическую речь, связную устную речь ;
-формировать
навыки самоконтроля;
- создать положительный
эмоциональный фон;
- повышать
мотивацию учебной деятельности;
- создать
благоприятную психологическую атмосферу в классе;
- развивать
креативные способности;
3.
Воспитательные:
воспитывать
уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей;
дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд.
Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей
действительности Способствовать сохранению здоровья учащихся.
Оборудование:
Мультимедийный проектор; демонстрационный (карточки для игры-эстафеты,
циферблаты часовые, сигнальные карточки)
Ход урока.
1.Организационный момент .Психологическая минута.
- Здравствуйте, все!
- Ребята, М. Горький писал «Чем
больше знает человек, тем он сильнее» Слайд№1
Так ли это? (В знании сила)
В знании сила, писатель сказал,
Должны мы с ним согласиться,
Ведь, если не знаешь чего-то,
Тогда не нужно этим хвалиться.
Ведь только знание делает
нас
Свободными и сильными,
Нельзя жажду к знаниям нам терять,
Незнание – есть
бессилие!
Давайте
проверим нашу силу в знаниях.
2.Проверка домашнего
задания. (беглый осмотр тетрадей)
1) Что было задано на дом?
З.№266(3) , страница 93
В каком году умер
Л.Н.Толстой?
1828 – дата рождения
+ 82 – годы жизни
1910(г.) – когда умер
Это какой век? Ск. в одном
веке лет?
А родился в каком веке? А
чем прославился Л.Н.Толстой? Какие произведения этого писателя вы знаете?
2) Подведение итогов.
Оценивание.
3.Подведение учащихся к
теме урока.
Дома выполняли сложение лет,
говорили о веке. А что это за единицы измерения? (Меры времени)
А какие еще вы знаете меры
времени?( Назвать с самой маленькой.)
4.Сообщение темы и цели
урока.
На уроке продолжим работу
над вычислением времени, над сложением и вычитанием чисел, полученных при
измерении времени, закрепив эти знания при решении различных примеров и задач,
встречающихся в жизни.
Записать в тетради число,
классная работа и отложить их в сторонку.
5.Устный счет с изучением
учебного материала урока..
1) А каким прибором
отсчитывают время? (часами)
Во сколько начался урок?
Сколько минут прошло?
А форму какой
геометрической фигуры имеет циферблат часовой? (круга)
А как называется линия,
ограничивающая круг? ( окружность)
А от чего зависит
величина круга? ( от величины радиуса)
А как? (чем больше, тем
больше)
А какую геометрическую
фигуру образуют стрелки часов? (углы)
Какой угол образуют
стрелки часов в 13ч 00мин.? Слайд №2
--------------------------------------------------в 9ч утра?
--------------------------------------------------в 7ч 00мин.?
-------------------------------------------------- в 18ч 00мин.?
--------------------------------------------------в 12ч 00мин?
2)А чем интересны задачи с
мерами времени? А тем, что мы совершаем необычное путешествие и в прошлое и в
будущее.
А на чем вы хотите сейчас
совершить путешествие? (выбор транспорта)
Наш поезд прибывает на
станцию «Математика».
Показ циферблата –
10ч35мин. Слайд №3
Во сколько прибудет
поезд, если задержался на 10 мин.
25 мин. (обратная связь с индивидуальными циферблатами)
2часа
3)Прибыл раньше на Слайд№4
5 мин.
30 мин.
1час
4) Работа с сигнальными
карточками.
Могут ли стрелки часов
занять положения, показанные на рисунках? (показ циферблатов) Слайд №5 - 10
Да – зеленые
Нет – красные
Сколько прошло урока?
Сколько осталось? А какая тема? Устали?
6.Физминутка - 1
1) Гимнастика для глаз ( отыскивание глазами
кругов нужного цвета, задержка на зеленом)
2) Для интеллекта упражнения для пальчиков (Под
счет 1,2,3,4 и 4,3,2,1 большой пальчик последовательно надавливает на подушечку
указательного, среднего , безымянного и мизинца).
Все гениально просто!
6.Работа с учебником
Работа в тетрадях.
Задача №265(7) , страница 93
7.Устный счет с изучением
учебного материала урока
Сколько прошло урока? Сколько
осталось? Устали? А работают ли ваши внутренние органы, когда вы отдыхаете? А
какие это органы?
Оказывается они тоже дают себе
отдых. Сколько в сутках часов? (24)
Задача В течение суток сердце сокращается 8 часов.
Сколько часов сердце отдыхает? Какую работу выполняет сердце? Назовите факторы,
неблагоприятные для работы сердца.
А что нужно для того, чтобы быть
здоровым и прожить долгую жизнь?
(заниматься спортом)
8.Физминутка – 2 Игра
–эстафета.
Две команды.
Расположить меры времени от
меньшей к большей. (карточки на магнитах)
9.Работа с учебником.
Примеры №2688(1 ), стр.94.
10.Задание на дом.
Инструктаж.
П. №268 (3), стр.95.
11.Подведение итогов.
Рефлексия.Слайд№11
- Действия с какими мерами мы
сегодня закрепляли? (мерами времени)
-Вы убедились в том, что знания
по этой теме нам очень важны в жизни?
- Какое у вас настроение?
У меня тоже хорошее настроение.
Я очень рада, что после нашей с вами совместной работы мы уходим с вами с урока
с хорошим настроением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.