Раздел 1:
|
Строение живых организмов.
|
Урок 1
|
Отличие
живых организмов от неживой природы. Свойства живого.
|
Цели
деятельности учителя
|
Способствовать
формированию представлений об основных признаках живого организма (обмен
веществ, дыхание, питание, рост, развитие, размножение), о многообразии живых
организмов, делении их на группы, сходстве живых организмов разных
систематических групп. Создать условия для формирования умения работать с
аппаратом учебника, коллекциями, натуральными объектами; сформировать умение
доказывать единство строения растительных и животных организмов.
|
Тип, вид урока
|
Изучение нового материала
|
Планируемые предметные результаты
|
Научатся характеризовать признаки живого
организма; объяснять сходство живых организмов разных систематических групп.
Получат возможность научится работать с текстом учебника; анализировать
схемы; высказывать собственное мнение, суждения.
|
Личностные УУД
|
Выражают устойчивый учебно-познавательные
интерес к новым общим способам решения задач; адекватно принимают причины
успешности/неуспешности учебной деятельности.
|
Метапредметные
универсальные
учебные действия
|
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно
и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии, умеют
адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные: целеполагание, составление плана и последовательности
действий, коррекция, оценка результата.
|
Образовательные ресурсы
урока
|
Мультимедийная презентация по теме,
флеш-анимация «дрофа.ехе»
|
Организационная структура урока
|
I. Организационный момент
|
Приветствие учащихся.
Инструктаж по технике безопасности в кабинете биологии.
|
Приветствуют учителя.
|
Контроль готовности к уроку своего рабочего
места.
|
II. Актуализация опорных знаний урока
|
Как назывался курс, который мы изучали в прошлом году?
Что запомнили из данного курса? Что будем изучать в этом году? Какие
темы вам особенно запомнились?
|
Отвечают на вопросы
|
Отвечают на вопросы, строят предположения
|
III. Мотивация к изучению нового материала
|
С чего, по-вашему, нужно начать нам первый наш урок? Обратите
внимание, что мы начинаем изучать курс «Живой организм».
|
Отвечают на вопрос
|
Отвечают на вопросы, строят предположения
|
IV. Усвоение новых знаний и способов действий
|
Откройте учебник. Давайте изучим с вами, как рациоанально можно
работать с
учебником. 1.Что
такое природа?
2.Кто мне скажет, на какие 2 большие группы делиться природа?
3.Какими признаками отличается живая природа от неживой?
4.Что такое живая природа?
5. Какие группы живых организмов мы с вами выделяли в 5-м
классе? Сколько царств?
6. Какими общими признаками обладают все без исключения живые
организмы?
7. назовите характерные признаки каждого царства живой природы.
|
Отвечают на вопросы, делают выводы.
Знакомятся с структурой учебника.
|
Элементарная исследовательская деятельность.
Взаимодействие с дноклассниками.
|
V. Первичное закрепление изученного материала
|
Итак, мы с вами вспомнили два важных вопроса о природе. Скажите,
какие это вопросы?
Чем живое отличается от неживого?
Основные признаки всех живых организмов.
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы.
|
Выделяют главное.
|
VI. Рефлексия учебной деятельности
|
Какие выводы по уроку вы можете сделать?
Кто по-вашему работал сегодня на уроке лучше всех?
Как работали вы лично?
Что нужно для более успешной работы каждого?
|
Отвечают на вопросы. Определяют своё
эмоциональное состояние.
|
Оценка и самооценка. Коррекция деятельности.
|
VII. Подведение итогов
|
Всё, что окружает нас, не созданное руками человека – это природа.
Природа бывает неживая и живая. Живая природа – организмы. Они все обладают
общими свойствами и делятся на четыре царства.
|
|
|
VIII. Домашнее задание
|
Страницы 3-4. Знать особенности работы с учебником. Записи в тетради
выучить.
|
Записывают домашнее задание.
|
Задают уточняющие вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.