1. Питание – это процесс
получения организмами веществ и энергии.
А. Источник
энергии – Солнце.
Б. Зеленые
растения – преобразователи солнечной энергии.
2. У растений нет
пищеварительной системы.
А. Питание
у растений происходит в клетках.
Б. Питание
у растений – почвенное и воздушное.
3. Почвенное питание
растений. Корень – орган почвенного питания растений. Почва – верхний
плодородный слой земли. Истощение почвы.
4. Воздушное питание
растений. Зелёные листья – орган воздушного питания растений. Фотосинтез.
Состав почвы – составление таблицы (работа в
паре): Сказка.
Роль минеральных удобрений для растений.
Жила- была в саду старая Яблоня. Каждый год давала она богатый
урожай. Хозяин тщательно ухаживал за ней: летом регулярно поливал, осенью
убирал из-под её кроны все опавшие листья и яблоки, зимой оберегал от
мышей.
Но вдруг заметил Хозяин, что, несмотря на все его
старания, стала Яблоня слабеть: листья какие-то бледно-зелёные, яблоки
измельчали, и зиму она еле-еле
пережила…
Задумался садовод. В чём причина? Чего моей Яблоне не
хватает? ( Выслушиваем предложения детей).
Узнали о его беде братья химические элементы и стали
рассуждать:
-Я,- говорит Азот, - могу помочь этой яблоне. Я же влияю
на рост вегетативных органов, особенно побегов. С моей помощью листья её
снова станут сочными и ярко-зелёными.
- А я, - говорит Калий, - влияю на созревание плодов.
Я тоже готов помочь. - И я с вами заодно,- вмешался
Фосфор, - я повышаю зимостойкость растения. А чтобы помочь яблоне, надо
садоводу с нами подружиться. Лекарства особые раздобыть…
5. Подкормка
растений – внесение удобрений в почву. Типы удобрений:
- органические: навоз,
компост;
- минеральные: азотные,
фосфорные, калийные.
Группа удобрений
|
Название
|
Когда вносят
|
На что влияют
|
Азотные
|
Мочевина, сульфат
аммония, селитра
|
весной
|
Усиливают рост стеблей
и листьев.
|
Фосфорные
|
Суперфосфат
|
осенью
|
Ускоряют созревание
плодов.
|
Калийные
|
Хлорид калия
|
весной
|
Усиливают рост корней,
клубней и луковиц.
|
магний
|
Входит в состав
хлорофилла, необходим для процесса фотосинтеза
|
железо
|
Участвует в процессе
дыхания
|
цинк
|
Влияет на рост
|
молибден
|
Нужен для развития
листьев
|
6. Подкормка: сухая и
жидкая.
7. Беседа по вопросам:
- какие есть зоны корня?
- что находится на кончике корня?
- какова его функция?
- что есть в зоне всасывания?
- каковы функции корневых волосков?
|
Отвечают
на вопросы учителя, делают выводы. Приходят к выводу о необходимости питания
растений. Находят в тексте сведения о питании растений. Рассматривают
рисунки, определяют существенные признаки. Классифицируют. Работают
в парах.
|
ПУУД
смысловое чтение; выделяют особенности питания растений.. КУУД излагают своё
мнение. ЛУУД формируют собственной мировоззрение. РУУД работают по плану,
сверяясь с целью.
ЛУУД
осознают целостность мира. Формируют своё мировоззрение. ПУУД сравнивают
объекты по заданным критериям. Анализируют и находят отличительные черты питания
организмов. КУУД работа в парах.
|
Выполнение тестовых
заданий
– работа в парах (поставьте «+», если правильно и «-», если неправильно):
1.Корневые волоски
находятся на всём протяжении корня.
2.Корневые волоски – это
длинные выросты клеток наружного слоя проводящей зоны корня.
3.Клетки корневого
чехлика недолговечны.
4.Поступление воды и мин.
солей происходит только в зоне всасывания.
5.Зона всасывания
находится между зоной роста и зоной проведения.
Составить схему
«Почвенное питание растений».
|
Отвечают
на тестовые задания.
- - + +
+
|
КУУД работают
в парах. ПУУД анализируют результаты тестов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.