План-конспект урока по истории 9 класс " Либеральные реформы XIX века".

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Либеральные реформы 60-70-х гг. ХІХ века.

1.	ФИО (полностью)	Шлюпикова Наталья Юрьевна
2.	Место работы	МАОУ Средняя общеобразовательная школа №4 с УИОП им.Г.К.Жукова
3.	Должность	Учитель истории и обществознания
4.	Предмет	История
5.	Класс	9
6.	Тема и номер урока   в теме	Россия во второй половине  ХІХ века. Либеральные реформы                                  60-70-х гг.ХІХ, урок №3.
7.	Базовый учебник	Ляшенко Л.М., Волобуев О.В., Симонова Е.Р. История России XIX-начало XXвв., 2016

8.      Цель урока:

Обучающиеся должны четко раскрывать  содержание и особенности  буржуазных реформ 60-70-х гг.  ХІХ века в России.

            9.      Задачи:

·         Обучающие

1.      Познакомить обучающихся с содержанием либеральных реформ Александра ІІ.

2.      Научиться понимать чем реформа  отличается от революции.

3.      Знакомить обучающихся с закономерностями становления и  развития капитализма в России, сравнить этот процесс с аналогичным процессом на Западе.

4.      Уметь раскрывать содержание терминов и понятий: земства, всесословное выборное представительство, земские сборы, выборные гласные, городские сборы, суд присяжных.

·         Развивающие

1.      Способствовать формированию мировоззрения обучающихся, развивать их        историческое мышлении.

2.      Совершенствовать навыки соотнесения общего, особенного, единичного в историческом процессе.

3.      Продолжать развивать умение самостоятельно работать с текстом учебника, ЭОР, историческими документами.

4.      Продолжать развивать навыки поиска информации, ее анализа и преобразования.

5.      Применять имеющиеся знания на практике для выполнения конкретных задач.

6.      Умение осуществлять самоанализ и рефлексию.

7.      Создание условий для  развития  самооценки и самоконтроля обучающихся.

8.      Формирование информационной компетентности.

9.      Развитие познавательного интереса обучающихся, речи, внимания.

·         Воспитательные

1.       Воспитывать у обучающихся интерес к предмету.

2.      Воспитывать информационную  культуру обучающихся  через работу с ЭОР.

3.      Воспитывать навыки учебного труда.

4.      Воспитывать стремление  к непрерывному совершенствованию своих знаний.

10.   Тип урока:  урок-введения нового материала.

11.  Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная.

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, экран.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА.

                Таблица №1

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового  номера из таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например  демонстрация)	Деятельность учащихся	Время (в мин.)
1.	Организационный момент		Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, отмечает в журнале отсутствующих	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.	1
2.	Мотивация учебной деятельности		Стимулирование познавательного интереса, постановка цели урока: раскрыть содержание и особенности либеральных реформ 60-70-х гг. ХІХ века в России.	Подготовка к сознательному восприятию материала. Записывают тему урока в тетради.	2
3.	Актуализация  прежних знаний и способов действий.	№ 1 ЭУМ П-типа «Подготовка Великих реформ» № 2 ЭУМ П-типа «Великие реформы» № 3   ЭУМ П-типа «Отмена крепостного права»	Формулировка учителем заданий для выполнения учащимися.  Использует материал ЭОР как основу для проверки знаний обучающихся.	Знакомятся с заданиями и выполняют их.	7
4.	Введение новой информации.	№ 4  ЭУМ  И-типа  «Идейные течения в Европе» № 5          ЭУМ  И-типа «Развитие общества. Революции и реформы» № 6       ЭУМ  И-типа «Великие реформы 60-70-х гг. ХІХ века»	1. Почему реформы Александра ІІ получили название либеральных? 2. Выяснить чем реформа отличается от революции. 3. Почему после отмены крепостного права государство оказалось перед необходимостью  проведения других реформ? 4. Основное содержание реформы местного самоуправления. 5. Судебная реформа. 6. Военные реформы. 7. Реформы в области образования. Использует материал ЭОР как основу для презентации нового материала (лекция, фоторесурсы: знак члена городской управы, здание Рыбинского  земства,  понятийный аппарат: земство: словарная статья)	Вместе с учителем отвечают на поставленные вопросы: 1. Чем отличаются взгляды либералов от представителей других идеологических течений? Назвать представителей русской либеральной мысли  данного исторического периода. 2. Вспомнить какие реформы и в каких  государствах проводились и каковы были их результаты. 3. По ходу лекции обучающиеся заполняют таблицу. Название реформы Основное содержа- ние Резуль таты	15
5.	Первичное закрепление знаний, на основе простейших практических заданий. Контроль результатов.	№7 ЭУМ П-типа Словарная статья о губернских и земских учреждениях (1874г.) Словарная статья о «Учреждениях судебных установлений» «Биографическая справка о  государственном деятеле XIX в. Н.А. Милютине (1818-1872)» Схема "Органы земского  самоуправления" Исторический источник «Положение о губернских и земских учреждениях 1 января 1864 г.»	Учитель задает вопросы всему классу: 1. Можно ли говорить, что все эти реформы составляли единую систему? 2. Что в либеральных реформах давало возможность развивать капитализм, а что тормозило его развитие? 3. Какие реформы оказались наиболее последовательными? 4. Чем объясняется большая или меньшая глубина реформ в разных сферах? 5. Какие дела подлежали ведению земств? 6. Почему люди, не платившие городских налогов, не могли участвовать в выборах местного самоуправления? 7. Укажите на плюсы и минусы земской реформы? 8. Почему отмена крепостного права повлекла за собой военную реформу? 9. Кто был автором серии военных реформ в России? 10. Какие изменения происходили в армии? 11. Каковы были сроки отбывания воинской повинности? 12. Назовите прогрессивные черты судебной реформы. 13. Какие принципы были положены в ее основу?     Укажите достоинства и недостатки реформы в области просвещения.    Использует материалы ЭОР для помощи обучающимся при ответах на поставленные вопросы.	Вместе с учителем отвечают на поставленные вопросы и работают с электронными ресурсами.	11
6.	Применение полученных знаний в стандартной ситуации на основе практического электронного модуля. Контроль результатов.	№8 ЭУМ      К-типа «Реформы 60-70-х гг. 19 века».	Использует  материалы ЭОР для проверки знаний обучающихся  по теме урока.	Обучающиеся выполняют контрольное задание индивидуально каждый и представляет учителю итоги работы на уроке (сдают тетради).	5
7.	Формулирова- ние выводов урока		Устанавливает соответствия между поставленными задачами урока и результатами.	Фиксируют выводы.	2
8.	Домашнее задание	П.21, вопросы на стр.155.	Отвечает на вопросы, дает необходимые комментарии к домашнему заданию.	Знакомятся с домашним заданием, задают вопросы.	2

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА.

Либеральные реформы 60-70-х гг. ХІХ века.

Перечень используемых на данном уроке ЭОР.

                                                                                              Таблица№2

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации. (иллюстрация, презентация, видеофрагмент, тест, модель и.т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР.
1.	Подготовка Великих реформ.	П-тип, интерактивные практические задания.	Интерактивное задание с текстом, с вводом ответов и автоматизированной проверкой.	http://fcior.edu.ru/card/3423/praktika-podgotovka-velikih-reform.html
2.	Великие реформы	П-тип, интерактивные практические задания	Интерактивное задание с текстом, с вводом ответов и автоматизированной проверкой	http://fcior.edu.ru/card/21419/velikie-reformy-60-70-h-gg-xix-veka.html
3.	Отмена крепостного права	П-тип, интерактивные практические задания	Интерактивное задание с текстом, с вводом ответов и автоматизированной проверкой	http://fcior.edu.ru/card/21334/otmena-krepostnogo-prava-v-rossii.html
4.	Идейные течения в Европе	И-типа  Демонстрация к лекции	Презентация	http://fcior.edu.ru/card/21395/ideynye-techeniya-v-evrope.html
5.	Развитие общества. Революции и реформы.	И-типа  Демонстрация к лекции	Презентация	http://fcior.edu.ru/card/15352/razvitie-obshestva-revolyucii-i-reformy-iu-dlya-uglublennogo-izucheniya-predmeta.html
6.	Великие реформы 60-70-хгг. ХІХ века.	И-типа  Демонстрация к лекции	Презентация	http://fcior.edu.ru/card/21535/velikie-reformy-60-70-h-gg-xix-veka.html
7.	Либеральные реформы  АлександраІІ	П-тип	Статьи, фотографии, схема, иллюстрация, биографическая справка, исторический источник.	http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/18312/
8.	Реформы 60-70-х гг. 19 век.	К-тип, контрольный модуль, тест	Интерактивное задание с текстом, с вводом ответов и автоматизированной проверкой	http://fcior.edu.ru/card/21313/reformy-60-70-h-gg-19-veka.html