План – конспект
урока истории с применением ИКТ
-
Выполнила:
Сетченкова В.С.,
учитель истории и обществознания
Тема урока: «Внешняя политика Ивана Грозного».
Данная тема – «Внешняя политика Ивана Грозного» - изучается в 6 классе, в курсе «История России с древнейших времён до конца XVI века». Эта тема крайне важна, поэтому я представляю ее в виде комбинированного урока с использованием электронных образовательных ресурсов.
Технологическая карта
Тема
Внешняя политика Ивана Грозного
Цель урока
Сформировать представление о внешней политике России в во второй половине XVI в.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
- систематизировать исторический материал по изученному периоду;
- определять развитие внешней политики Ивана Грозного, её направления;
- находить причинно-следственные связи;
- отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения
-приводить и обосновывать оценку итогов внешней политики Ивана Грозного;
-участвовать в дискуссии о значении деятельности Ивана Грозного;
Личностные:
- формирование готовности к саморазвитию;
- воспитание интереса к отечественной истории, гражданских и патриотических чувств;
- сохранять мотивацию к учебной деятельности;
- уважительно и доброжелательно относиться к мнениям других людей;
- Умение формулировать учебные задачи, оценивать правильность их выполнения, собственные возможности их решения.
Регулятивные:
- прогнозировать результаты уровня усвоения материала;
- умение формулировать учебные задачи, оценивать правильность их выполнения, собственные возможности их решения;
- формирование познавательного - развитие навыков самопланирования, взаимо и самооценки.
Познавательные:
- общеучебное –осознанное речевое высказывание в устной форме о реформах Ивана Грозного и взаимосвязи внутренней и внешней политики;
- демонстрировать устойчивый познавательный интерес к личности и деятельности Ивана Грозного;
- дополнение и расширение имеющихся представлений о правлении Ивана Грозного;
- формирование умений анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, схема и др.);
- демонстрировать навыки обобщения и систематизации изученного материала;
Коммуникативные:
- использовать электронные приложения к уроку;
- умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и работать в группе;
Основные понятия
«ясак», «казаки», «атаман Ермак», «хан Кучум».
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
География
Обществознание
МХК
Индивидуальная
Групповая работа
Фронтальный опрос
Доска, мел;
Учебник, рабочая тетрадь;
ИКТ (ПК, проектор), презентация «Внешняя политика Ивана Грозного»;
инструкции для групповой работы .
План - конспект урока «Внешняя политика Ивана Грозного»
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1–й этап. Организационно-мотивационный
1.Эмоционально-психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению материала
.
2. Просит выдвинуть предположение о теме, цели и плане предстоящего урока.
3.Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урок
1.выдвигают предположения о теме, цели и плане урока.
2.Слушают вопросы учителя и отвечают на них.
3.Составляют план урока, формулируют его задачи.
Выдвигают предположения по формулировке темы, цели, плана урока.
Осуществляют актуализацию знаний по изученному материалу.
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.
Обсуждают свои предложения по поводу темы, цели и плана урока.
Предлагают свой вариант темы, цели и плана урока.
Слушают собеседника, строят высказывания, отвечают на вопросы учителя.
Контролируют высказывания учащихся.
Планируют путь достижения цели,
ставят познавательные задачи.
Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности.
Умеют планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывают мнение по существу полученного задания.
2-й этап. Актуализация знаний
Беседа по теме «Реформы Ивана IV – подготовка в активной внешней политике»: Какие реформы были проведены Иваном Грозным?
В чьих интересах проводились реформы Избранной рады?
Как Вы думаете, почему реформы начинаются с военных преобразований? Это случайность или нет?
Общеучебное –осознанное речевое высказывание в устной форме о реформах Ивана Грозного и взаимосвязи внутренней и внешней политики;
.
Формируют умения анализировать историческую информацию. Отвечают на проблемные вопросы.
Дополнение и расширение имеющихся представлений о правлении Ивана Грозного
Слушают собеседника, строят высказывания, отвечают на вопросы учителя.
Корректируют свои ответы в соответствии с планом урока и вопросами учителя.
Формируют познавательный интерес к личности и деятельности Ивана Грозного
3-й этап. Изучение новой темы
1. Презентация «Внешняя политика Ивана Грозного»
2.Работа с картой уч. с.216 – 217
Какие государства в XVI веке существовали на рубежах России? Какие противоречия возникали между Россией и государствами Золотой Орды? Какую проблему необходимо было решить России для успешного развития западной торговли?
Лабораторная работа «Ливонская война»
задание 4 рабочая тетрадь по истории (выяснение причин войны, повода, участников)
Задание по группам (ход войны)
Просматривают презентацию, записи в тетрадях
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание в рабочей тетради.
Выполняют задание по группам(таблиц хода войны)3 этапа-3группы
Формируют умения систематизировать, обобщать историческую информацию для ответа на проблемные вопросы, для составления таблицы хода войны.
Отвечают на вопросы
Умение читать историческую карту с опорой на легенду.
Задают вопросы.
Работа в группах, выступление от группы.
Формируют способности излагать мысли в метких, кратких выражениях, лаконично, резюмировать информацию и выражают свои чувства, передавать в своих эмоциях отношение к исторической личности Ивана Грозного.
В ходе выступлений и ответов на проблемные вопросы обучающиеся осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль понимания и выполнения задания, корректируют свои ответы в соответствии с планом урока и заданиями учителя.
Принимают и осуществляют учебную задачу, планируют свои действия, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок. Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результатам выступлений.
Умение планировать работу в группе.
4-й этап. Закрепление материала
Организация просмотра видео-сюжета с постановкой вопросов.
Обсуждение сюжета.
Ответы на поставленные вопросы.
Представляют свою позицию, используя различные речевые средства.
Высказывание своего мнения.
Дискуссия по просмотренному сюжету
Осуществление самоконтроля понимания сюжета
других микрогрупп.
Формируют положительную самооценку, уважительное отношение к мнению других участников урока.
5-ый этап.Итог урока.Домашнее задание.
Подведение итогов и выставление оценок.
Объяснение домашнего задания .
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
ФЦИОР
Информационный мудуль. Направлен на формирование знаний о особенностях и направлениях внешней политики Ивана Грозного
презентация
http://www.fcior.edu.ru
2
ЕК ЦОР
Видеоматериал к теме "Внешняя политика Ивана Грозного». Закрепление изученного материала. Индивидуальная работа. Анализ видеообраза.
Видеофрагмент: из к/ф "Иван Грозный"
http://school-collection.edu.ru
Основная литература:
История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: учебник для общеобраз. учреждений/А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2012.
История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2012.
Интернет- ресурсы:
ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru
ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.