|
Этап
урока
(номер
слайда)
|
Задачи
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
Организационный
момент
(слайд 1)
|
·
Создать
благоприятный психологический настрой на работу
|
·
Приветствует
обучающихся, настраивает на работу,
·
предлагает
проверить готовность рабочего места
Ну
– ка, проверяй дружок,
Ты
готов начать урок?
Всё
ль на месте?
Всё
в порядке?
Ручка,
книжка и тетрадка?
Здравствуйте. Я очень рада
встречи с вами. Надеюсь, что сегодня мы узнаем с вами много нового. Начинаем
наш урок.
|
·
приветствуют
учителя,
·
проверяют
готовность к уроку,
·
эмоциональный
настрой на урок
|
|
Актуализация знаний.
Формулирование темы и цели урока.
(слайд 2)
(слайд 3)
(слайд 4)
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий Обеспечение мотивации учения
детьми, принятия ими целей урока
|
Ставиться
проблема (задача) на определение темы и цели урока; записывает дату и тему
урока – “Сложение и вычитание смешанных чисел”; проверка усвоенных
знаний и умений
Мы сегодня на уроке
Проведем опрос не строгий.
Повторим, что нам знакомо,
Что учили в классе, дома.
Каждый может за версту,
Видеть дробную черту.
Над чертой –………, знайте
Под чертою –………..
Дробь такую, непременно,
Надо звать………...
Встанет впереди число
Будет ……… оно.
-
В
последовательности чисел на первом месте стоит число  ,
а каждое следующее число на  меньше предыдущего.
Как найти следующее число?
- А если
на первом месте стоит число  , а каждое следующее
на  больше предыдущего. Как найти
следующее?
- Кто
может сказать, чем мы сегодня будем заниматься?
-
Сформулируйте тему урока.
-
Запишите в тетради число и тему урока.
|
Называют
тему урока, ставят цели, записывают дату и тему урока в тетради;
·
·
самопроверка
ЧИСЛИТЕЛЬ
ЗНАМЕНАТЕЛЬ
ОБЫКНОВЕННОЙ
СМЕШАННЫМ
Вычитанием
Сложением
Ответы
детей.
Записывают
в тетради.
|
|
Работа над вычислительными навыками
|
Обеспечение
восприятия, осмысления и запоминания детьми изучаемой темы: определения
смешанного числа
|
Проверка
знания правил сложения и вычитания смешанных чисел, умение применить при
нахождении значения выражения;
|
Рассказывают
правила сложения и вычитания
Выполняют
№ 1118а, на доске и на местах
|
|
Физкультминутка
|
|
«Раз -
подняться, потянуться,
Два -
нагнуть, разогнуться,
Три - в
ладоши, три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре - руки шире,
Пять -
руками помахать,
Шесть -
на место тихо сесть».
|
Один
учащийся выходит и становится перед классом. Он читает стихотворение и
показывает упражнения. Остальные – повторяют за ним.
|
|
Закрепление изученного материала (слайд
5)
(слайд
6)
|
Установление
правильности и осознанности изучения темы «Сложение и вычитание смешанных
чисел».
Выявление
пробелов осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов,
обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им
необходимы для самостоятельной работы по пройденному материалу.
|
Исследование
различных способов сложения и вычитания смешанных чисел
- Найдите
разность чисел  и  разными
способами. (Работа в парах).
Умение
применять знания при решении текстовых задач
Решить
задачу № 1119
задача
о последовательности чисел и найдем, какие числа стоят на пятом месте.
Работаем
в группах. Необходимо расшифровать скороговорку и повторить её 10 раз. (см.
приложение 2)
|
Пытаются
найти разные способы.
Различные
способы (отличные от правила) записывают на доске.
1
способ. - =
=  -  =  -=  .
2
способ. - =
= - = -  - =
= 6- = .
3
способ. - =
= - = 6
-  +  = = .
Самостоятельно
решают задачу.
Работают
в группах.
|
|
Самостятельная работа
(Слайд
7)
|
Выявление
качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление
недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных
недостатков
|
Самостоятельная
работа по вариантам (см. приложение 1)
|
Самостоятельная
работа с последующей проверкой
|
|
Домашнее задание
|
Обеспечение
понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Сообщает
домашнее задание:
Прочитать
теоретический материал п.29 на стр.167.
Выполнить
письменно
№1136 (1
столбик),
№1137.
Подготовить
устный рассказ «Для чего мне нужны смешанные числа?»
|
Записывают
задание в дневник. Задают вопросы по Д/З (если что-либо не понятно).
|
|
Подведение итогов урока
|
Дать качественную оценку работы класса и
отдельных обучаемых
|
Оценивание
работы.
-
Что изучали сегодня на уроке?
-Кто
желает сформулировать определение смешанных чисел.
-
Давайте хором сформулируем определение смешанных чисел.
-
Как называются такие числа:
 ;  ;
|
Дети
делятся впечатлениями.
|
|
Рефлексия (слайд 8)
|
Инициировать
рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их
собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в
классе
|
Приклеить на доске
!,
если вы легко справились со всеми заданиями;
?
– сомневаетесь.
«Завершается
урок.
Он пошел
ребятам впрок?
Постарались
все понять?
Учились
тайны открывать?
Ответы
полные давали?
На уроке не зевали?»
- Спасибо всем
за урок. Молодцы!
|
|
