План-конспект урока "Страна двух рек"

Тема: « Вавилонский царь Хаммурапи и его законы»

Цель  урока: показать значимость появления законов для усиления Вавилонского царства, подвести учащихся к пониманию того, что Хаммурапи защищая в этих законах интересы широких слоев населения, отстаивал, прежде всего, интересы рабовладельцев, продолжить, формирование умений самостоятельной учебной деятельности, работы с источниками.

Задачи урока:

Личностная:  Развить интерес к истории древних цивилизаций, способствовать формированию у учащихся навыков правовой культуры, гражданской ответственности.

Метапредметная:  Сформировать информационные компетентности (умение извлекать историческую информацию, обобщать материал); коммуникативные компетентности (самостоятельно составлять рассказ, делать выводы, развивать речь, внимание, память, логическое мышление, познавательные способности).

Предметная: Сформировать представление о Древнем Вавилоне как о первом государстве, в котором действует закон; раскрыть на примере законов Хаммурапи роль права в регулировании отношений в обществе.

                                                         Структура и ход урока.

№	Этап урока.	Деятельность учителя.	Деятельность ученика.
1	Организационный момент.	Учитель приветствует учеников и проверяет наличие учеников, прося дежурного по классу сообщить об отсутствующих.	Ученики приветствуют учителя, встав со своих мест. Дежурный по классу доносит до сведения учителя об отсутствующих в классе.
2.	Проверка домашнего задания	Письменный опрос Д/З по карточке ( ПРИЛОЖЕНИЕ №1 )	Отвечают на вопросы письменно на листочках, после чего сдают их учителю для проверки.
3.	Изучение новой темы.	На прошлом уроке мы с вами познакомились со «Страной двух рек». Ребята скажите мне, пожалуйста, какие еще названия есть у этой страны? А теперь ответе на такой вопрос, какие три древневосточные цивилизации проживали на территории древнего междуречья? С какой из них мы познакомились на прошлом уроке? Назовите мне два самых крупных города Шумеров? Ребята, а как вы думаете, о какой древневосточной цивилизации мы поговорим сегодня? Итак, мы приступаем к изучению новой темы. Запишем число, тему и план урока. ( Слайд №1. ) Сегодня мы поговорим о Вавилонском Царе Хаммурапи и его законах. В самом центре Междуречья где близко сходятся Евфрат и Тигр, расположен город Вавилон столица одного из государств. Благодаря выгодному расположению он стал богатым торговым городом и важным культурным центром. Шестой царь Вавилона – Хаммурапи правил с 1792-1750 годах до н.э. 15 лет Хаммурапи вел непрерывные войны и завоевал почти все Междуречье. ( Царем четырех стран света именовал он себя. ) ( СЛАЙД №2 ). Хаммурапи строил стены и  башни вокруг городов, возводил храмы. Но больше всего он заботился о создании оросительных каналов. В городах царь назначал наместников, которые собирали налоги, поддерживали порядок на каналах и плотинах, разрешали споры, наказывали за преступление. ( Слайд №3 ) Слайд №4 Учитель показывает учащимся рисунок, как вы считаете, что это такое? Подводит учащихся к выводу,  что этот столб ценен содержанием написанном на нем текста. Учебная задача: узнать, о чем этот текст? Решение учебной задачи. Давайте откроем учебник, прочитаем п.2 и ответим на вопросы: 1. Ребята скажите, что это такое? 2. Что изображено в верхней части? 3. Кто эти люди? 4. Что написано в нижней части? 5. С какой целью Хаммурапи был призван править страной? 6. Каким образом поддерживал порядок? 2. Изучение законов. Работа с текстом законов (по учебнику), ответы на вопросы учебника.	Отвечают на вопросы. ( двуречье, междуречье, Месопотамия ) ( Шумеры, Вавилония, Ассирия ). ( Шумеры ) ( Ур, Урук ). Дети делают различные предположения ( Вавилонии) Записывают число, тему и план урока в тетрадь. Внимательно слушают, фиксируют в тетрадь. Рассматривают изображение. Высказывают свои точки зрения на поставленные вопросы. Читают п.2, отвечают на вопросы, поставленные учителем, делают вывод, что текст на столбе – это законы Хаммурапи. Работают со статьями законов и отвечают на вопросы к документам.
4.	Закрепление.	Кого защищали Законы? Кого наказывали? Подводит учащихся к выводу.	Отвечают на вопросы, делают вывод.
5.	Подведение итогов урока и домашнее задание.	Учитель аргументировано оценивает работу учащихся, задает домашнее задание. Выставляет отметки.	Записывают домашнее задание в дневник.

Приложения №1

КАРТОЧКА № 14 Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Что общего и различного в природных условиях Египта и Двуречья?» Для этого вспомни:
1)Какие природные явления происходили с реками в этих странах?

2)Как называются эти реки?

3)Почему говорят, что обе эти реки давали возможность заниматься земледелием?

4)Какие еще занятия существовали у жителей этих стран?

5)Какие признаки цивилизации существовали здесь? Сделай вывод.