Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / План-конспект занятия внеурочной деятельности «Кисточка» Тема: "Мои лесные друзья" 1-й класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект занятия внеурочной деятельности «Кисточка» Тема: "Мои лесные друзья" 1-й класс

библиотека
материалов

План-конспект

занятия внеурочной деятельности «Кисточка»

Тема: "Мои лесные друзья"

1-й класс

Цели и задачи: развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности; формировать поэтическое видение мира; учить рисовать по представлению.

Оборудование: акварель, кисти, карандаши, иллюстрации с изображением диких животных; фонограмма записи пения птиц леса; презентация.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический

Формы: индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Приемы: проблемная ситуация, беседа, презентация

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, развивающего и проблемного обучения.

Тип занятия: комбинированный.

Панируемые результаты:

Личностные: формировать навыки организации рабочего места для работы с красками, навыки самостоятельной работы при выполнении практической работы.

Метапредметные: планировать собственную деятельность, оценивать качество и уровень усвоения. Извлекать необходимую информацию из беседы, рассказа. Умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности, делать обобщения, сравнения, анализировать представленные работы и давать им характеристику; понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.

Предметные: учить использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, цвет, линию, ритм для воплощения собственного художественно – творческого замысла.

Ход занятия

1. Организационный момент.

1. Приветствие:

Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок!
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
Мы сегодня опять
Учиться будем рисовать!

2.Проверка готовности учащихся к уроку

2. Мотивация познавательной деятельности

1. Вступительная беседа.

Сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Но гулять мы будем не совсем обычным способом.

А куда мы с вами пойдем, догадайтесь сами.

(Я включаю запись голосов птиц, она может тихим фоном звучать весь урок).

Кто из вас отгадал, где мы с вами очутились?

(слайд 2)

Д. – В лесу!

- А есть ли в лесу у нас друзья? ( Дети выдвигают свои предположения).

- Попробуйте назвать тему нашего сегодняшнего занятия. (После совместной работы дети называют её сами или предлагаю тему сама)

Тема сегодняшнего урока:

Мои лесные друзья”.

(слайд 1)

Для того, чтобы отправиться в путешествие по лесу, нужно совсем немного, сядьте поудобнее, настройтесь, а я прочту волшебные слова:

Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовой?
Что там шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?
Все открой, не утаи –
Ты же видишь: мы свои!

Ребята, а на лесной тропинке можно увидеть много сюрпризов.

Вот и нас ожидает один сюрприз:

(слайд 3)

Л Е С Н Ы Е    Д О М И К И

Ребята, прочитайте надпись на указателе.

Д. – Дети читают: “Лесные домики”.

Как вы думаете, а кто может жить в лесных домиках?

Д. – Птицы, животные, насекомые и т.д.

Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете, чьи домики могут встретиться на лесной тропинке.

Ну что ж, начнем!

Смотрите, ребята! Вот какая– то записка. Давайте ее прочтем:

Если хотите побывать в гостях у лесных жителей, то отгадайте эти загадки!”

2. Разгадывание загадок.

Я загадываю загадки о животных, показываю слайды с изображением животных, прошу первоклассников рассказать, кто изображен на ней, где живет, чем питается.

-Мало отгадать загадку! Вы попробуйте изобразить этого животного.

После того, как отгадают загадку.

Ну что, пойдем в гости к лесным жителям? Посмотрим, как они живут? Тогда слушайте!

Дети отгадывают загадки о животных, рассматривают иллюстрации.

Где живет он? В самой чаще,
Самой-самой настоящей.
Там гуляет, там и спит,
Там детей своих растит.
Любит груши, любит мед,
Сладкоежкою слывет.
А еще могу сказать,
Очень любит он поспать.
Ляжет осенью, а встанет,
Лишь когда весна настанет.
(Дети хором) – Медведь!

(слайд 6)

Ребята, а как называется дом у медведя?

Верно, берлога. Она из веток, из стволов упавших деревьев.

Летом шубку серую,
А зимою – белую
Носит попрыгайчик
Боязливый?…
(Дети хором) – Зайчик!

(слайд 8)

А какой домик у зайчика? Вот если, пошел дождик, куда зайчику спрятаться?

А на зайца под кустом
Струйки так и льются.
Обмахнуться бы хвостом,
Только хвост – то куцый.

Итак, куда дальше мы идем погостить?

Кто с высоких тёмных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк?

(слайд10 )

Дети: – Это белка, она живет в дупле, где у нее на зиму хранятся запасы шишек и грибов.

Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе под елкой,
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не ходят звери,
Ты, смотри, меня не трожь –
Я колючий серый … (ёж)

(слайд12 )

Ёжик живет в норке. На зиму он ложится в спячку, а в норке зимние запасы – все в кладовочке, по своим полочкам.

Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее … (лиса)

(слайд14)

Горбоносый, длинноногий,
Великан ветвисторогий.
Ест траву, кустов побеги,
С ним тягаться трудно в беге.
Коль такого довелось
Встретить, знайте, это – … (лось)

(слайд16 )

Вот какие вы молодцы! Все загадки разгадали. И немножко размялись!

4. Актуализация необходимых знаний.

Ну, ребята, мы хорошо прогулялись.

Мы с вами заглянули в гости то к одному, то к другому лесному жителю. Побывали в медвежьей берлоге, у зайчика под кустиком, в норке у лисицы, забрались на высокую ель и подглядывали за тем, что делает в своем дупле белочка, приоткрыли дверь норки ёжика.

Так как тема нашего урока звучит “Мои лесные друзья”.

Ребята, а кто такой друг?

Дети: – С другом мы играем, к другу мы ходим в гости, вместе веселимся, радуемся.

А если другу плохо, грустно, он вдруг плачет, как вы себя ведете?

Дети: – Я его развеселю.

Если он не знает, как решить пример, я ему подскажу…

А если кто-то обижает вашего друга?

Дети: – Я буду его защищать.

А если он заболел и не ходит в школу?

Дети: – Я пойду его проведаю и принесу ему гостинец.

Получается, что друзья – это не только те, с кем мы вместе веселимся и играем, но прежде всего друзья помогают друг другу, заботятся, приходят на помощь в трудную минуту.

Ребята, можно сказать, что люди и звери – друзья?

(Дети приводят примеры того, как люди помогают животным, защищают леса от пожаров.)

Зимой, когда на улице холодно, злобно завывает вьюга, птичкам и зверюшкам нужна ваша помощь. Важно очень бережно относиться к лесу и его обитателям. Не разжигать костры, не сорить, не разорять птичьи гнезда, не губить без надобности растения и т.д.

А как вы, ребята, можете помочь своим лесным друзьям?

Дети: – Я делал с папой скворечник весной.

Я сыпал в кормушку зимой корм.

Мы с друзьями в лесу тушили костер, – раздаются ребячьи голоса.

5. Организация творческой практической деятельности обучающихся.

1. Эмоциональный настрой.

Вот сейчас мы и посмотрим, какие вы друзья. Я раздам вам животных, которые потеряли свою окраску. И им от этого очень грустно. Ну что поможем нашим друзьям?

Учащиеся уже чувствуют свою причастность к очень важному и хорошему делу и готовы приступить к работе над рисунком.

2. В ходе индивидуальной практической работы с малышами, я обращаю внимание детей

от общего к частному,

на смешивание красок при раскрашивании.


6. Физкультминутка.

Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка рано встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку:
Один, два, три, четыре, пять –
Хомка сильным хочет стать.

7. Рефлексия. Экспресс – выставка.

Дети с удовольствием вывешивают свои работы “на выставку”.

-Молодцы. Вы вернули радость жизни своим друзьям. Как вы предлагаете поступить дальше? (Дети предлагают отпустить их в лес)

- Считаю, что это правильное решение. Вы все сегодня просто умницы!

У меня в корзинке есть разные угощения для ваших друзей. Давайте их угостим. Угощают животных.

Подведение итогов.

- Что вам на уроке особенно понравилось?

- Какая работа на уроке у вас особенно получилась?

- Какое у вас после этого урока настроение?

Спасибо вам, вы все сегодня хорошо потрудились!

До новых встреч! Давайте помашем нашим друзьям.

5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров314
Номер материала ДA-026613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх