По курсу «Истоки» Тема: «Доброта. Жизнь дана на добрые дела»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Вологодского муниципального района «Спасская средняя школа»

Урок

по курсу  «Истоки» 

Тема: «Доброта. Жизнь дана на добрые дела»

 Соколова  Софья  Степановна

Должность: учитель  начальных классов

2017г.

Технологическая карта урока.

Предмет: Истоки 3 класс

Базовый учебник: « Истоки» 3  класс А. В.Камкин. Издательский дом «Истоки» Москва. 2013 г.

Тема урока: « Доброта . Жизнь дана на  добрые дела».

Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально – ценностной сферы учащихся.

Задачи:

·        формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;

·        развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·        формировать умение совместно работать в группе;

·        способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

Тип урока:  урок изучения и первичного закрепления  новых знаний.

Необходимое оборудование:  мультимедиапроектор , ноутбук, рабочая  карта урока, учебник «Истоки» , рабочая тетрадь Н.В. Котельникова, карточки,  ручки, конверты.

Критерии достижения цели урока  : понимание ценности доброты и доброжелательности, эмоционально – нравственное понимание и сопереживание чувствам других людей.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД
1.	Организационный момент (присоединение)	Доброго утра , Доброго дня, Доброго урока желаю вам я. Чтоб всё получилось сегодня у нас Добрым пусть  будет общенье у вас. Посмотрите друг на друга , улыбнитесь соседу по парте и тихо  сядьте. .	Слушают речь учителя, настраиваются эмоционально на урок	Личностные УУД (создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в УУД)
2.	Актуализация знаний	Послушайте песню «Если добрый ты» слова М. Пляцковского, музыка А. Савельева Кому понравилась песня? О чём она ? Что вы чувствовали , когда слушали  песню? Вспомните,  тему  предыдущего урока . Слайд 1 – ДОБРОТА(прил.) Что такое доброта? В чём различие доброты истинной и ложной? Что помогает различить доброту истинную от ложной  ? -Слова. Слайд 2-Доброе утро Спасибо Извини … А разве нельзя быть добрым без слов?                              - Можно. Как это можно показать без слов?                              - Добрыми делами.	Слушают песню. Формулируют  ответы на вопрос учителя (фронтальная работа)	Коммуникативные УУД ( умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
3.	Целеполагание	Работа в паре.(Карточки с афоризмом. Добро не наука- оно действие .) Задания. 1. Прочитайте афоризм . 2.. Объясните  , как вы понимаете его значение? Что правильно – наживать добро или творить добро? Объясните выбор своего ответа. Сформулируйте тему урока. Слайд 3 –ДОБРЫЕ ДЕЛА Какие дела называют добрыми? А что бы вам хотелось еще узнать о добрых делах ? Ответы детей Слайд 4. План урока - Все ли дела и  поступки  добрые? -Надо ли ждать или просить  вознаграждения за доброе дело? -Как часто  надо совершать добрые  дела? - Для чего нам дана жизнь? Итак, работаем по плану урока.	Работают в парах. Обсуждают , приходят к общему мнению. Выступают. Отвечают на вопросы, формулируют совместно с учителем тему урока. Составляют план урока. Выбирают те вопросы к данной теме. К каждому пункту плана урока формулируют личные задачи урока.	Коммуникативные УУД Регулятивные УУД (определять цели деятельности; проговаривать последовательность действий на уроке)
4.	Основная часть урока. Изучение нового материала.	1.     Подготовительный этап. а) Давайте выясним , всели дела и поступки , сделанные человеком  - добрые? Разобраться в этом нам поможет учебник на с.88. Чтение по цепочке с 1 – 4 абзац. Ответы детей на первый вопрос  с выборочным чтением. - Почему так происходит в жизни? - Отчего это зависит? - Может ли человек прошедший мимо того, кому нужна помощь .сам оказаться в трудной ситуации? Вывод . Да, не все поступки и дела , которые делает человек, добрые. б)Давайте найдём ответ на второй пункт плана. Прочитаем с. у. 89,шестой и седьмой абзац. -Надо ли просить и ждать похвалы и  вознаграждения за добрые дела? Вывод.  Твори  добро ничего не требуя взамен. в) На третий пункт плана  найдите ответ , прочитав последний абзац текста.(с. у.89) -Зачитайте ответ вслух. Вывод. Творить добро надо всегда, независимо от времени и места. А на последний пункт плана мы ответим  после  работы в тетради. Физ. мин.  Игра « Доброе  – злое» Если звучит имя доброго сказочного героя – хлопаем в ладоши, а если злого – закрываем глаза. 2.     Работа в тетради  на странице 13. Активное занятие «Добрые дела» Индивидуальная работа.  АФО. Работа в четвертках. «Добрые дела». ЗАДАНИЕ: Учащимся предлагается выбрать и подчеркнуть 5 добрых дел:                                          Думать о родителях;                                          Утешить плачущую сестренку;                                          Радоваться неудаче ближнего ;                                          Подать милостыню;                                          Стремиться быть богатым человеком;                                          Помогать ближним;                                          Завидовать; 3.Обсуждение в классе. 4.Экспертная оценка. 5.Рефлексия. ( Можно предложить ученикам оценить уровень общения в группе с помощью методики неоконченного предложения: Общение в группе было______________________________ Я чувствовал себя___________________________________ Мне понравилось общаться с_________________________ Кого бы я хотел поблагодарить и за что в своей группе , в классе? - Четвёртый вопрос  нашего плана. Для чего нам дана жизнь? Прочитайте слова внизу страницы 89,которые послужат итогом урока . Слайд 5 ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА	Читают. Участвуют в беседе. Ученики выполняют задание самостоятельно. Затем в четвёрке. . Формулируют ответы на вопросы учителя. Читают статью в учебнике,. Выполняют активное Занятие,  работа в  четвёрках. Участвуют в обсуждении задания. Читают, обсуждают, договариваются между собой ,приходят к единому мнению. Формулируют ответы на вопросы учителя.  Индивидуальная работа. Участвуют в обсуждении результатов  работы.	Коммуникативные УУД (умение приходить к общему решению,  учитывая позицию партнера) Познавательные УУД(умение  находить  в тексте ответы на вопросы учителя) Коммуникативные УУД (умение приходить к общему решению, учитывая позицию партнера, умение учиться работать в паре, слушать друг друга) Регулятивные УУД (умение  аргументировать свой выбор)
5.	Рефлексия Ресурсный круг	Легко ли быть добрым человеком? Чтобы заслужить репутацию доброго человека, я должен…	Ученики, находясь в ресурсном круге, высказывают свои мысли, чувства.	Коммуникативные УУД (умение приходить к общему решению, учитывая позицию партнера)
6.	Итог урока	Вернемся к плану урока. Определите с помощью знаков +,­- степень своего продвижения в знаниях по данной теме. О чем пришлось задуматься на уроке? На все ли вопросы мы нашли ответ? Чтение стихотворения учителем (прил.) Домашнее задание: Сегодня вы получаете волшебный конверт, что в нём, вы узнаете дома . На следующем  уроке расскажете , что в конверте.( стихи о доброте , благодарность за работу на уроке ,оценка за урок…)	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Записывают свой ответ на вопрос.	Регулятивные УУД (умение осуществлять контроль своих действий, умение следовать плану)

,

Приложение

 План урока.

№	Название пункта плана	В начале урока (+ знаю; - не знаю)	В конце урока (+ знаю; - не знаю)
1.
2.
3.

Благодарю за активную и творческую работу на уроке!

(М. Пляцковский)

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту ,всегда!

И если кому-то , кому-то поможет

Твоя доброта , улыбка твоя,

Ты счастлив  , что день

Не напрасно был прожит,

Что в мире живёшь ты не зря!

Доброта –ж. р., отзывчивость  , душевное расположение к людям стремление делать добро  другим.

Доброта – это собственная энергия направленная на благо других. Действовать добровольно , бескорыстно в интересах

другого человека.

Литература :

1)    Толковый словарь С. И. Ожегова, Н.Ю. Щведова.

2)    Стихи  М. Пляцковский « Если добрый ты», «Не стой в стороне равнодушно».